1、遠(yuǎn)近高低各不同,橫看成嶺側(cè)成峰,事物的正確答案不止一個(gè),（美）羅迦費(fèi)因格,羅迦費(fèi)因格1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌等。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,注意下列紅字的讀音和寫法。 根深蒂固 （ d ） 孜孜不倦 （z） 汲取 （j） 鍥而不舍 （qi） 駕馭 （y） 淵博 （ yun ）,掌握字詞,汲取：吸取。汲，從下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 鍥而不舍：雕刻一

2、件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。 一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。,本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題?,事物的正確答案不止一個(gè) (1-3) 創(chuàng)造性思維必需的要素 (4-8) 是否人人都有創(chuàng)造力 (9-12) 怎樣成為有創(chuàng)造性的人 (13),本文的中心論點(diǎn)是什么？,“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要” 。,事物的正確答案不止一個(gè),閱 讀 開(kāi) 頭 部 分,本文怎樣開(kāi)頭？ 這種開(kāi)頭方法有什么好處?,從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由,A惟一的沒(méi)有角的圖形。 B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。 C惟一的非對(duì)

3、稱性圖形。 D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。 結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個(gè)（提出論點(diǎn)）,畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。 好處：引出中心論點(diǎn)，并作為論據(jù)證明論點(diǎn)，能引起讀者的閱讀興趣。而且新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂。,“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。這篇課文卻提出相反觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)為什么“非常重要”?,如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（反面）。 只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面）。 （正反對(duì)比的論

4、證方法，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力）,閱讀4-8自然段,然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?,這段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用？ 設(shè)問(wèn) 引人注意，引出下文。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡作用。,創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？,A有淵博的知識(shí)； B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)； C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。,我對(duì)此完全贊同”的“此”指什么？,富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 我為什么“對(duì)此完全贊同”？作者的解釋是： 因?yàn)椤爸R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。,作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的

5、？,舉例論證：,約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 羅蘭布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 這兩個(gè)事例是為了證明什么道理？,“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”,請(qǐng)補(bǔ)充一些例子來(lái)證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。,愛(ài)迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，前后試過(guò)的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。 居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！ 丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了J粒子。 ,閱 讀 結(jié) 尾 部 分 （9-13）,第二、三部分之間有一個(gè)過(guò)渡段，這個(gè)過(guò)渡段是：,不過(guò)，這種創(chuàng)造性的

6、思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢? 設(shè)問(wèn)：引人注意，引出下文。在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡作用。,閱讀語(yǔ)段某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！彼伎迹?.擁有創(chuàng)造力的人和沒(méi)有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別?2.區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？,“只有見(jiàn)多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)?,在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。 相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)

7、注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。,是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？,貝多芬,他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂(lè)家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂(lè) 。他是德國(guó)最偉大的樂(lè)曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運(yùn)、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。,認(rèn)識(shí)偉人（1）：,莎士比亞,英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩(shī)人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢(mèng)、威尼斯商人、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。被馬克思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才?！?認(rèn)識(shí)偉人（

8、2）：,偉大的德國(guó)詩(shī)人歌德有一句名言“說(shuō)不盡的莎士比亞！”中國(guó)戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！,愛(ài)因斯坦,20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？愛(ài)因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一。他一生中開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論。 他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一。他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)。,認(rèn)識(shí)偉人（3）：,關(guān)于“推敲”的典故： 傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿地邊樹(shù)，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改

9、用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)：用“敲”字好（見(jiàn)于劉公嘉話)。后人就用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？(13段）,任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)； 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； 不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,“怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”，為什么到篇末才給出全部答案?,層層深入地逐層論述，最后才得出答案。 這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。,拓展訓(xùn)練,你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？,關(guān)于小雞過(guò)馬路的話題,多角度

10、語(yǔ)言思維訓(xùn)練,歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。,唐僧說(shuō)：“打雷啦,下雨啦,小雞快過(guò)馬路啊!”,錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái),拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。,愛(ài)因斯坦：小雞的成功勇敢的穿越正確的方法少說(shuō)空話。,達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。,阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。,科學(xué)老師： 。,體育老師： 。,數(shù)學(xué)老師： 。,語(yǔ)文老師： 。,英語(yǔ)老師： 。,請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。,1.請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語(yǔ)文,2.Do you know?小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將 來(lái)時(shí).英語(yǔ),3.有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過(guò)長(zhǎng)50米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué),4.一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的受力狀況是怎樣的？科學(xué),5.這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。體育,一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？,天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行軌道；,數(shù)學(xué)家：這是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)；,藝術(shù)家：這正是世界上最完美的圖形,饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。,從不同的角度可得到不同的答案。