1、“一師一優(yōu)課,一課一名師”,老師領進門,老師領進門,1、老師是誰？ 2、老師把我領進什么門？,老師把我領進文學創(chuàng)作之門,田老師,1 老師領進門,劉紹棠：當代著名作家。 著有蒲柳人家、瓜棚柳巷春草、地火等27部作品。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。,要求： 1、讀課文，圈出生字新詞。 2、思考：田老師把“我”領進了什么門？是怎樣把“我”領進門的？,預習課文：,1、老師領進門,娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 恭恭敬敬 拄著拐杖 炊煙裊裊 衣襟 滋潤 開竅 喝住 歇腳,娓娓動聽： 身臨其境： 引人入勝：,形容很會說話，說起來委婉動 聽，使人愛聽。

2、,自己親身到了那個地方。,吸引人進入美好的境界。,思考題： 作者主要從哪兩方面回憶 自己的啟蒙老師？ （開學第一天上課的情景；四 十年后相逢的情景）,讀課文，思考： 田老師把“我”領進了什么門？,田老師把我領進了文學殿堂的 大門。田老師使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣，文學的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽。,找出課文中描寫的“田老師上語文課”時的情景，說說田老師當年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣？,輪到給一年級上課，田 老師先把這首詩念一遍，又 串講一遍，然后編出一段故 事，娓娓動聽地講起來。,輪到給一年級上課，田 老師先把這首詩念一遍，又 串講一遍，然后

3、編出一段故 事，娓娓動聽地講起來。,我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛（ji）然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。,入迷,田老師娓娓動聽地講著故事，我 聽得入迷。好像（來到哪里？看 到什么？聽到什么？）,那時侯的語文叫國語。田老師每講 一課，都要編一個引人入勝的故事。我 在田老師的門下受業(yè)四年，聽到上千個 故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤 著我。,那時侯的語文叫國語。田老師每講 一課，都要編一個引人入勝的故事。我 在田老師的門下受業(yè)四年，聽到上千個 故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤 著我。,這些故事，有如點點春雨，滋潤著我。,把老師的故事、教導比作春雨滋潤著我的心田,從事文

4、學創(chuàng)作，需要豐富的想象力， 在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。,從事文學創(chuàng)作，需要豐富的想象力， 在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。,老師怎樣把我領進門？,講生動的故事。,通過講故事來理解小詩。,通過講故事，啟發(fā)“我”的想象力。,娓娓動聽 身臨其境 引人入勝,田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？,有一年，我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師正拄著拐杖在村邊散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰?！?十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難

5、忘。,“無心插柳柳成陰”,1、沒有刻意地而是隨意地插下柳枝，卻沒有想到長成了濃密的柳樹林。,2、田老師并沒有刻意只是一樣用心地教，但由于劉紹棠自身的努力與投入，成了一名有名的作家。,老師領進門，修行在自身,無心插柳柳成陰。,無意做的事卻獲得了成功。,老師領進門，修行在自身。 你的成功并不是我的功勞，而 是你自己努力的結果。,十年樹木，百年樹人； 插柳之恩，終生難忘。,十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘？,、兩個“樹”分別是什么意思？,、“插柳之恩”的含義？,、整句話的含義？,培養(yǎng)人才十分不易，是老師引導我走 進文學的大門，老師教育培養(yǎng)的恩情，我永遠不能忘記,我手寫我心,同學們，劉紹棠是一個幸運的人，在他的童年遇到了一位好老師；田老師是一位幸福的教師。事隔40年，他的學生仍然像小學生一樣，對他懷著一顆感恩的心。六年級的我們已