1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育,第一單元學(xué)前兒童藝術(shù)教育概述,目 錄,四,美育與學(xué)前兒童藝術(shù)教育,一,二,三,學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo),學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向,學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容,用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他連同他的專業(yè)知識(shí)就更像一只受過(guò)很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。,愛因斯坦,“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這由于感情推動(dòng)力的薄弱，要轉(zhuǎn)弱而為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄而為厚，有待于陶養(yǎng)。陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象；陶養(yǎng)的作用，叫做

2、美育?！?美育與人生,蔡元培,一、美育與學(xué)前兒童藝術(shù)教育,（一）美育 什么是美感？ 主體對(duì)美的主觀感受、體驗(yàn)、理解、評(píng)價(jià)和所獲得的精神愉悅。對(duì)象美的不同形態(tài)、性質(zhì)會(huì)引起不同的美感：優(yōu)美感、壯美感、崇高感、悲感、喜感、幽默感等不同類型的美感。,第三章 美的形態(tài)論,美育過(guò)程是教師依據(jù)人類的審美經(jīng)驗(yàn)和美的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審美活動(dòng)，影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)審美意識(shí)、發(fā)展審美能力的過(guò)程。,美育的功用：,第一，培養(yǎng)某種審美價(jià)值取向。個(gè)人生活在社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)美育，使個(gè)人接收某個(gè)社會(huì)關(guān)于美和丑、崇高和卑下、悲和喜的概念，從而形成自覺的審美價(jià)值取向。 第二，發(fā)展人的審美創(chuàng)造能力。這包括發(fā)展人的審美知覺和審

3、美體驗(yàn)的能力，完善人的審美趣味，培養(yǎng)人在藝術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)中欣賞美和創(chuàng)造美的能力。,美育的核心是藝術(shù)教育。人的審美教育可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)，但是藝術(shù)是對(duì)個(gè)人目的明確施加審美影響的基本手段。,藝術(shù)往往通過(guò)典型的藝術(shù)形象反映出一個(gè)時(shí)代的生活和人們的精神面貌。 欣賞者則可以從不同的藝術(shù)作品中認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同民族的具體生動(dòng)的生活情景以及生活在那個(gè)時(shí)代中的各種人物形象，了解他們的性格特點(diǎn)、思想感情和精神面貌。 從而擴(kuò)大自己的生活視野，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)真理?！坝^古今于須臾，覽四海于一瞬?！?藝術(shù)教育是對(duì)人進(jìn)行情感教育的重要途徑 情感是人對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度。人在面對(duì)危急時(shí)引起的恐懼感

4、，看到丑惡事物時(shí)引起的憎惡感，欣賞完美的藝術(shù)時(shí)所產(chǎn)生的愉悅感，對(duì)美好事物產(chǎn)生的愛慕感等都是人對(duì)客觀事物的態(tài)度，即是情感。情感，不僅反映著人類文明的進(jìn)步而且是人類行為的推動(dòng)力 藝術(shù)教育是陶冶人的情操，使人的道德、人格趨于完美的素質(zhì)教育,人們通過(guò)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪、實(shí)踐上找到榜樣、認(rèn)識(shí)上得到提高，在潛移默化的作用下引起人們思想、情感、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導(dǎo)人們正確的理解和認(rèn)識(shí)生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。,藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo),1.普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng) 2.健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。 3.陶養(yǎng)人的情感，培養(yǎng)完美的

5、人格。,（二）學(xué)前兒童藝術(shù)教育,是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)感染學(xué)前兒童，并培養(yǎng)兒童的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，最終促進(jìn)兒童人格和諧發(fā)展的一種審美教育。,二、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo),綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo) 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。,綱要中內(nèi)容與要求,1. 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 2. 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)

6、和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。 3. 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 4. 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。 5. 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。 6. 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。,指導(dǎo)要點(diǎn),1. 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全

7、人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。 2. 幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 3. 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。,三、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向,注重幼兒自身的感受和想象，讓幼兒充分進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)和表現(xiàn) 激發(fā)情趣、激活興趣、體驗(yàn)審美愉悅、體會(huì)滿足感和成功感 為實(shí)現(xiàn)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)而學(xué)習(xí)必要的技能 藝術(shù)教育要走向幼兒生活,四、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容,音樂活動(dòng),音樂欣賞,節(jié)奏樂活動(dòng),歌唱活動(dòng),兒童歌