1、小于、等于、大于教學內(nèi)容：p21“小于、等于、大于”教學目標：【認知目標】認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。【能力目標】1. 能用符號“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果，建立符號感。2. 能根據(jù)長度和個數(shù)進行大小比較。3. 通過看一看，數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺，培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，語言表達能力、操作能力。 【情感目標】引導學生在現(xiàn)實生活情境中通過親身實踐、主動體驗、理解知識獲得感悟，進而學習運用，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，掌握比較大小的方法。教學難點：會用“”、“” 表示比較的結(jié)果。教具準備：計算條，“、=”

2、符號卡片，“小馬過河”故事磁帶，錄音機 學具準備：計算條，“、=”符號卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題1. 聽故事：小馬過河。2. 師：小朋友們，小馬現(xiàn)在碰到了問題，你們能幫它解決嗎？為什么松鼠媽媽說，大黃牛和小山羊都說得對呢？生互相討論。提出解決方案。3. 師：同學們說得都不錯，因為他們要過的是同一條河，大黃牛個大，比河水要高很多，所以很容易就能過河，而小山羊的個子比較小，與河水差不多高，所以它過河就有一定的困難。4. 師：那么，最終小馬有沒有過河呢？5. 問：小馬最后過河了嗎？河中央的河水到了小馬身體的哪個部分呀？6. 啟發(fā)：同學們，聽了剛才這個故事，你知道了什么？生：做任何事情，不能

3、光聽別人說，一定要自己試一試。師：對呀，由于大黃牛、小山羊、小馬的個頭不一樣，所以他們過河時，會有不同的體驗。請你們來說一說，在這則故事中，誰比誰的個頭大，誰比誰的個頭??？從不同角度啟發(fā)學生回答。7. 師：在生活中，我們經(jīng)?？梢耘龅叫枰覀儽纫槐鹊那闆r，可以是比大小，也可能是比高矮，還可以比什么？生：還可以比多少、比厚薄、比輕重二、探究新知，解決問題：1. 出示課本p21/1“比高低”題圖（多媒體教學平臺）師：小朋友們，你們看，今天，小丁丁小組在比身高呢，他們比的結(jié)果怎樣呢？說一說比的結(jié)果（多請幾個從不同角度說）匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：（ ）和（ ）同樣高；（ ）比（ ）高；

4、（ ）比（ ）矮。2. 動手操作：請同學拿出計算條，師生一起擺：（1）左邊放3個的計算條，右邊放5個的計算條，互相說一說比的結(jié)果。（2）左邊放4個的計算條，右邊放2個的計算條，互相說一說比的結(jié)果。（3）師：我的計算條上有2個正方形，你們能拿出和我一樣的計算條嗎？說說你是怎么想的？ 學生a：我用數(shù)的方法來比較。老師計算條上的正方形有2個，所以我也拿2個正方形的計算條，這樣就和老師一樣多了。學生b：我用擺的方法進行比較。我先擺一個正方形，再擺一個正方形，擺了2 個，就和老師一樣多了。（4）認識 “=” 師：老師有2個正方形，每個小朋友也都有2個正方形，你們看，如果在這兩根計算條的上下兩端各畫上一條

5、線，這兩條線都是平平的，兩邊開口一樣。我們把這兩條線移下來，看，這就是一個表示“同樣多”的符號，它叫什么呢？（大部分學生都能說出“等號”） 學生一起書寫等號。（5）游戲：找相同的。出示下列計算條：找出相等的，用等號連接。4 = 4，5 = 5不相等的，說一說比的結(jié)果。生： 1比2小 1比3小2比1大 3比1大（6）認識“”、“” 出示：1比2小 1比3小2比1大 3比1大師：現(xiàn)在，我們再在每組兩根計算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線還是平平的，兩邊開口是一樣的嗎？師在計算條上畫小于號、大于號。師：這兩個符號，一個叫大于號，一個叫小于號。開口的方向表示大，合攏的方向表示小。介紹小于號。先合攏再

6、張開的是小于號“”。一起書寫小于號。師：一個單位的計算條比兩個單位的計算條短，數(shù)學表達方式是12。念作1小于2。（板書）那么，旁邊的1比3小又可以怎樣表示呢？（生：1小于3）板書：13介紹大于號。下面的“2比1大”、“3比1大”兩條線的形狀是怎樣的？猜想一下它叫什么名字？匯報：a：解釋形狀b：名稱 師：大家講得真好，正如大家想的，我們可以用大于號來表示“2比1大”、“3比1大”。板書：21、31讀作：2大于1、3大于1一起書寫大于號?？磮D編一編，說一說： 根據(jù)書上p21/3圖中所列信息，說圖意，比大小。（多媒體教學平臺）1、2兩題邊討論邊做，3、4兩題可以同桌交流完成。小結(jié)：你是怎么比的？觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它們？引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。揭示課題：“小于、等于、大于”用“”或“”表示“小馬過河”比較的結(jié)果。三、拓展應用1. 游戲：看誰找得快（1）師拿出數(shù)字卡片3和5，問：中間用什么符號連接呢？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來?？凑l找的最快！（2）交換成5和3，找符號。（3）小組游戲：請小組長出示110中的兩個數(shù)，其他同學找符號。并互評誰找得又快又對！2. 書上p21/4，生獨立完成。（多媒體教學平臺）看誰做的又對又快。3. 師：大家