1、認(rèn)識平行四邊形教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平行四邊形教科書p4345 例題、試一試、“想想做做”、你知道嗎？共幾課時2課型新授課第幾課時1三維目標(biāo)1.在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行而且相等；認(rèn)識平行四邊形的高和底，能正確測量和畫出它的高。2.在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的高。難點(diǎn)：畫出平行四

2、邊形的高。教學(xué)資源學(xué)生已掌握平行和垂直相關(guān)的知識，掛圖、小棒、方格紙、直尺、三角尺、七巧板、吸管、一個平行四邊形、投影等預(yù)習(xí)設(shè)計1. 找找生活中見到的平行四邊形。2. 想辦法做一個平行四邊形。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)引新，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。思考并同桌交流：三角形、正方形、長方形2.長方形變成了平行四邊形。3.觀察、思考、發(fā)現(xiàn)并交流。二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）小組活動并交流方法，觀察平行四邊形?；ハ嘟涣鳎▽吰叫?、相等）小組合作，操作驗(yàn)證。組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識：兩組對邊分別平行并且相等（“對角相等、內(nèi)角和是360”無須可以引

3、導(dǎo)）自由閱讀，互相交流。（小組幫助不理解的同學(xué)弄懂這段話的意思）觀察示范過程，再次交流有關(guān)高和底的知識高與底互相垂直（無數(shù)條，因?yàn)槠叫芯€間的距離處處相等）測量，交流測量數(shù)據(jù)。同桌互相指、交流。獨(dú)立測量、交流，互相檢查。討論，交流（每條邊都能做底）。在第一個三角形中畫出另一條邊的高并交流。結(jié)合操作過程 交流。三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)12分鐘）完成“想想做做”15題。1觀察 ，判斷并交流（只有一組對邊平行）2明確題意分組活動、互相交流。結(jié)合演示練習(xí)不同方法。3小組操作并交流。4小組操作（互助）交流。互相交流（沿高剪拼）。5操作，交流。比較 互相交流（同：兩組對邊都分別平行；異：長方形4個直角

4、）6自主閱讀“你知道嗎？”課后再到生活中去找找類似的例子。全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘）【板塊一】1.同學(xué)們，以前我們認(rèn)識過很多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？ 出示一個長方形框架，這是什么形狀？（操作使它變形）變成了什么形狀？2.出示情境圖，你能從中找到平行四邊形嗎？你能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？3.（在黑板上畫一個平行四邊形）揭示課題并板書：認(rèn)識平行四邊形【板塊二】你能想辦法做出一個平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試。巡視了解學(xué)生不同操作方法，展示不同方法，組織交流。提問：結(jié)合自己的制作平行四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？你準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)？（巡視、注意收集學(xué)生情況

5、）指名說自己的發(fā)現(xiàn)以及驗(yàn)證方法（相機(jī)板書）小結(jié)：通過動手，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，誰來說說平行四邊形有哪些特點(diǎn)？學(xué)生閱讀44頁的一段話，然后請人說說自己的理解。指名回答，結(jié)合回答在黑板上的平行四邊形上示范畫高，同時敘述并板書相關(guān)內(nèi)容。高和底這兩條線段的位置有什么關(guān)系？可以畫多少條這樣的高？為什么？每個平行四邊形的底和高各是多少厘米？如果把另一條邊看作底，你還會畫出它的高嗎？請大家試試你認(rèn)為一個平行四邊形的高會有幾組？【板塊三】1 指名說判斷結(jié)果以及依據(jù)。為什么第2個圖形不是平行四邊形？2提問：用兩把完全一樣的三角尺是怎樣拼？（展示操作過程及結(jié)果）3你能移動其中一塊將它改拼成長方形嗎？比較移動前后的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？4你是怎樣剪