1、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊教材分析,第一部分:教材總體介紹,1. 構(gòu)建教材體系 2. 擬定教材體例 3. 選擇教學內(nèi)容 4. 設計呈現(xiàn)方式 5. 評價、練習等方面的設計 6. 教學資源的開發(fā),粵教版高中信息技術(shù)教材,新課程的改革目標,改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學習過程， 改變過于突出學科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)， 改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容， 改變過于接受式、機械訓練的學習方式， 改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。,強調(diào)學習過程中的多維目標 強調(diào)提供具有適應性的多種選擇， 強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活、社會的聯(lián)系， 強調(diào)通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全

2、面發(fā)展， 強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用。,其核心是對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的反思： 調(diào)整培養(yǎng)目標 改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式 實現(xiàn)學生學習方式的根本改變 進一步關(guān)注學生的學習經(jīng)驗 反映社會和科技的最新發(fā)展 改革評價方式, 信息技術(shù)基礎(chǔ)的體系結(jié)構(gòu)： 把4個主題內(nèi)容，按照認知、技術(shù)、社會三者的規(guī)律及關(guān)系重新編排，以“信息處理與交流”為主線，按照“信息的獲取與評價信息的加工與表達信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理”的邏輯線索呈現(xiàn)學習內(nèi)容。,1. 構(gòu)建教材體系,1.構(gòu)建教材體系,各模塊內(nèi)容之間的聯(lián)系與銜接 必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接 高中起點基于綱要 各個模塊內(nèi)部內(nèi)容之間的聯(lián)系 各模塊自成體系 必修與各選修模

3、塊間的聯(lián)系與銜接 廣度和深度的延伸,教材體例面向新課程，符合認知規(guī)律，便于課堂教學。 引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富體驗，啟迪思維 任務驅(qū)動，引導學習，提供問題解決方案 交流討論，自主實踐，綜合活動，豐富學習方式 探究拓展，分層引導，鼓勵個性發(fā)展 練習、扼要回顧與學習評價，落實評價與反思,2. 擬定教材體例, 信息技術(shù)基礎(chǔ)選擇學生學習與生活中的事例，讓學生倍感親切。如： 愛護野生動物 設計旅行計劃 文明班評優(yōu)活動 我的家鄉(xiāng) 書報刊管理 計算機文件管理 校本課程管理 網(wǎng)絡使用道德規(guī)范,3. 選擇教學內(nèi)容,（1）從學生主體出發(fā)，“技術(shù)人文生活”三位一體來選擇適合的教材內(nèi)容。 注意范例的人文性和

4、生活性，以貼近學生的學習與生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，以提高學習效率，并實現(xiàn)課程標準的三維目標。,3. 選擇教學內(nèi)容,（2）照顧差異，進行彈性設置。 教材充分考慮校際差異和學生起點水平與個性差異，教學內(nèi)容的形式和要求多層次、多樣化，供不同學校和不同發(fā)展?jié)撃艿膶W生自主選擇學習。,3. 選擇教學內(nèi)容,例如，在學習“認識信息資源管理”的活動中，教材提供了5個活動項目（并且鼓勵學生自擬活動及項目），而且這些活動項目要求的條件不同，學生可以根據(jù)學校的實際情況從中選擇一個或幾個合適的項目開展活動。,3. 選擇教學內(nèi)容,融合現(xiàn)代的教學設計思想，發(fā)揮教材對教學和學習活動的引導和組織作用。

5、 教材呈現(xiàn)主要方式： 知識體系+實踐活動,4. 設計呈現(xiàn)方式,知識引領(lǐng)，活動跟進，如 ： 多媒體作品的制作 網(wǎng)站的開發(fā) 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的開發(fā) 活動引領(lǐng)，知識跟進，如： 信息資源管理 網(wǎng)絡的組建與運行 因特網(wǎng)的接入、管理與應用 人工智能中的知識表示,4. 設計呈現(xiàn)方式,5. 評價、練習等方面的設計,教材非常重視評價活動在促進學生發(fā)展中的作用。 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 自評、互評、師評等多種方式相結(jié)合 “本章扼要回顧”和“本章學習評價” 配置具有一定鞏固和評價功能的練習題,教科書 配套教師教學用書 配套教師光盤、學生光盤 銜接教材 配套學習輔導書 課程教學網(wǎng)站 教學指導意見,6. 教學資源的

6、開發(fā),粵教版高中信息技術(shù)教材介紹,第二部分 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材介紹,信息技術(shù)學科課程的結(jié)構(gòu),必修模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。,學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法； 能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題； 理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。,必修模塊的培養(yǎng)目標：,教材總體思路,1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學生在親身

7、體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 強調(diào)問題解決落實信息素養(yǎng),教材總體思路,2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。 反映“科學技術(shù)社會STS”,教材總體思路,3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。 面向全體學生,教材總體思路,4.重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務” 、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價” 等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與

8、效果。 強調(diào)教與學的可操作性,教材介紹,課標教材教學,第一章 信息與信息技術(shù) 第二章 信息的獲取 第三章 信息的加工與表達（上） 第四章 信息的加工與表達（下） 第五章 信息資源管理 第六章 信息安全,第一章 信息與信息技術(shù),教學目標： 1.描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。 2.探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。 3.了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。,信息技術(shù),信息,傳播要素,基本特征,第一章扼要,第一章 信息與信息技術(shù),重點： 1.能描述信息的基本特征。 2.能列舉信息技術(shù)的應用實例，并

9、了解其 影響。 3.了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。 難點: 1. 理解信息及信息技術(shù)的基本含義。 2. 理解信息技術(shù)的基本特征。,需要說明的是： 上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標準對應的只是大致的關(guān)系，課標中有些內(nèi)容標準要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。,第一章 信息與信息技術(shù),教學建議： 高一學生已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，但是對所學內(nèi)容尚欠系統(tǒng)提煉、重組和內(nèi)化。所以教學中要引導學生注意從日常學習、生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想，使其逐步養(yǎng)成理性看待有關(guān)信息和信息技術(shù)的意識。 教師在了解學生的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學生的差異和學習內(nèi)容設置多樣

10、的學習方式和學習目標。,教學流程設計 導學：“申奧”情境導入 呈現(xiàn)：多角度列出關(guān)于信息的描述 交流：討論對信息的看法 任務：實例分析，填表 交流：重新討論看法 分析：信息傳播的過程 任務：閱讀若干關(guān)于信息特征的實例 探究：列舉符合信息特征的典型例子 練習：搜集、討論,方法與能力的培養(yǎng) 借鑒他人觀點和經(jīng)驗 初步合作交流 從感性問題著手分析 形成并表達自己的觀點 歸納提升 從實例中歸納信息特征 遷移能力的培養(yǎng),第一節(jié)：信息及其特征,1.1信息及其特征 對信息展開多角度討論 信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者） “信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響） 信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也

11、就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體） 信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）,第一章是全書其他各章的總領(lǐng),信息的獲取 信息的加工 信息的表達 信息的發(fā)布與交流 信息資源管理 信息安全,各章節(jié)內(nèi)容,多角度認識信息（填表）,信息的來源：書籍、客觀事物、 電視、廣播、網(wǎng)絡、人信息的載體形式：文字、圖像、 圖形、聲音、符合、動畫、視頻傳播途徑：面對面、書報刊、電 報電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡等接收方式：視覺、聽覺、觸覺、 嗅覺、味覺產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判 斷、引起行動、無作用,對應關(guān)系,第一章是全書其他各章的總領(lǐng),第二章 信息的獲取,教學目標： 1.知道信息來源的多樣性及其

12、實際含義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 2.掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能合法地獲取網(wǎng)上信息。 3.能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。 4.掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。,信息的獲取,第二章,第二章 信息的獲取,重點： 1.能根據(jù)信息的需求確定信息的來源， 采用合適的方法獲取信息，并有效保 存信息。 2.掌握搜索引擎的分類查找、關(guān)鍵詞查 找方法。 難點: 能鑒別和評價信息。,第二章 信息的獲取,教學建議： 在本章的教學中可選擇有代表性的主體活動，引導學生從問題出發(fā)，提出解決問題要先獲取一定的信息，讓學生沿

13、著“確定信息需求”“確定信息來源”“采集信息”“保存信息”的流程開展探究、交流活動、探索、歸納獲取信息的一般規(guī)律。從而掌握獲取信息的一般過程和常用方法。 本章第一節(jié)強調(diào)的是獲取一般信息的思想和方法；第二節(jié)是在第一節(jié)基礎(chǔ)上引導學生探索網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧，在獲取信息的過程中逐步提高信息鑒別和評價的能力，這也是第三節(jié)的學習內(nèi)容。在本章教學中要注意學習內(nèi)容之間的聯(lián)系。,第三章 信息的加工表達（上）,教學目標： 1.能根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。 2.選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。 3.初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認

14、識其工作過程與基本特征。,用通用工具軟件加工與表達信息,第三章扼要,重點： 1.文本信息的加工與表達。 2.利用恰當?shù)膱D表形式表達結(jié)果。 3.利用多媒體信息表達創(chuàng)意。 難點: 1.如何根據(jù)任務需求，熟練使用文本、圖 表處理等工具軟件加工信息。 2 怎樣使用圖文混排、多媒體信息的組織 形式、恰如其分地表達主體內(nèi)容。,第三章 信息的加工表達（上）,第三章 信息的加工表達（上）,教學建議： 本章工具軟件的使用學生并不生疏。這可能會影響學生的學習興趣和學習積極性。所以在選擇活動項目時要注意，需要解決的問題要適合學生的學習程度，要具有一定的設計要求、技術(shù)要求和綜合處理問題的要求。使學生在完成任務的過程中

15、逐步提高問題分析、整體規(guī)劃和設計制作等能力。,內(nèi)容的選擇 強調(diào)與初中的銜接 鞏固技能，提升方法，照顧全面，多種選擇，分層指導 作品：中學生夢之旅 作品：健康三部曲,第三章 信息的加工表達（上）,有效地使用教材中的資源 利用動態(tài)視頻解決學生零起點問題 表格信息的加工與表達 多媒體信息的加工與表達,第三章 信息的加工表達（上）,第四章 信息的加工與表達（下）,教學目標： 1.初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 2.通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本功作過程，了解其實際應用價值。 3.合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息，表達思想。 4.增強自覺遵守與信息

16、活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責人地參與信息實踐。,第四章 信息的加工與表達（下）,教學目標： 5.掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 6.掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。 7.能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。 8.能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。,信息的加工與表達（下）,編制計算機程序解決問題,用智能工具處理信息,信息的發(fā)布與交流,第四章扼要,第四章 信息的加工與表達（下）,重點： 1. 用計算機編程解決問題的過程和方法。 2

17、. 智能工具軟件的工作過程。 3. 合乎規(guī)范地發(fā)布信息，并懂得評價信息發(fā)布的效果。 4. 利用適合的信息交流方式進行合作和交流。 難點: 1. 計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用。 2. 信息智能處理工具軟件處理信息的基本過程。 3. 對學生來說，掌握在局域網(wǎng)或者因特網(wǎng)上發(fā)布信息的技術(shù) 和做法，既需要有可實現(xiàn)的基本條件，又需要有操作實踐 和探究學習的能力。,第四章 信息的加工與表達（下）,教學建議： 本章學習對學生具有一定得難度，在教學中主要是通過學習活動讓學生認識利用計算機解決問題的過程，體驗智能工具軟件的的工作過程，對智能工具軟件的應用價值進行分析，了解計算機程序的基本特征。 在教學中可引導學生對

18、常見程序控制的智能裝置進行分析，引發(fā)求知欲望，激發(fā)繼續(xù)學習的愿望。程序設計活動項目要選擇難度適當，程序簡潔的實例。有條件的可用智能機器人來展示、體會智能工具的使用。,教學難點：編制計算機程序解決問題 教學案例1：加密解密 相關(guān)資源 教學案例2：畫函數(shù)圖像 相關(guān)資源,第四章 信息的加工與表達（下）,實踐難點：用智能工具處理信息 課標要求： 通過工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應用價值 解決方法：實例1 實例2 實例3 根據(jù)實際 創(chuàng)設情景 提供資源 組織學習,第四章 信息的加工與表達（下）,教學難點：原理理解 課標要求：初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本

19、特征 解決方法：開展測試，強化理解交流發(fā)布，達到雙贏,第四章 信息的加工與表達（下）,教學難點：信息的發(fā)布與交流 課標要求：學會合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息，表達思想 解決方法： 案例分析，講練結(jié)合,第四章 信息的加工與表達（下）,第五章 信息資源管理,教學目標： 1.通過實際操作或?qū)嵉乜疾欤私猱斍俺Ｒ姷?信息資源管理的目的與方法，描述各種方法 的特點，分析其合理性。 2.通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用 數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索 的優(yōu)勢。 3.通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù) 據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。.,第五章 信息資源管理,教學目標： 4.掌握網(wǎng)絡信息

20、檢索的幾種主要策略與技 巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 5.掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別 與評價信息。 6.能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作， 解決學習和生活中的問題。,信息資源管理,第五章扼要,第五章 信息資源管理,重點： 1.了解常見的信息資源管理方法并明確其目的，有效地組織和管理信息資源，提高信息資源的利用率及工作、生產(chǎn)和學習效率。 2.實際操作數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的功能進行分析和評價，認識其優(yōu)勢與不足。 3.從操作和剖析數(shù)據(jù)庫的過程中，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程，分析并歸納使用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)庫的基本思想和方法。,第五章 信息資源管理,難點:

21、1.描述常見信息管理的方法及特點，分析其合理性，養(yǎng)成自覺的分類組織和存儲信息資源的習慣與方法。 2.如何具體評價和衡量數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢，認識其本身存在的不少弊病而由此引發(fā)的種種社會問題。 3.了解數(shù)據(jù)庫的基本含義及利用數(shù)據(jù)庫如何組織和管理信息，并從中歸納其思想方法。,教學建議： 建議本章教學中要通過學生“活動體驗”“比較分析”“討論交流”“歸納總結(jié)”的學習過程，從感性到理性、從具體到抽象，逐步由淺入深地學習，避免簡單地把概念原理直接灌輸給學生。同時，在學習活動的設計形式上，靈活地運用“自主學習、合作學習、網(wǎng)上學習、任務驅(qū)動、案例學習”等相結(jié)合的學習方式，促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 在教學活動中教

22、師要引導學生在實際學習的過程中，從操作中體會總結(jié)和歸納的重要性，避免落入一個重操作形式而無實質(zhì)性內(nèi)容的學習中。,第五章 信息資源管理,教學目標： 1.樹立信息安全意識，學會病毒防范，信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。 2.在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。 3.增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。 4.了解信息技術(shù)可帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。,第六章 信息安全,信息安全,第六章,第六章 信息安全,重點： 1.能描述信息安全

23、問題，學會進行安全防范。 2.了解計算機病毒的特征，能舉例說明計算機 病毒所造成的重大危害，能夠?qū)τ嬎銠C病毒 進行防范。 3.了解計算機犯罪及其防范 4.了解不良信息活動帶來的社會問題。 5.掌握網(wǎng)絡使用的道德規(guī)范。,第六章 信息安全,難點: 1.學會計算機病毒的查殺操作 2.認識計算機犯罪的表現(xiàn)形式及其危 害性，能夠?qū)τ嬎銠C犯罪進行防 范。 3.了解并關(guān)注信息安全的法律法規(guī)。,教學建議： 充分了解學生已有的信息安全知識，觀察學生的學習特點、個性發(fā)展需要等方面的差異，在保證全體學生達成基本目標的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學習內(nèi)容設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓學生在小組合作中相互學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和

24、特長，各有所得。 教師要避免將本章內(nèi)容作為描述的講授方式，而要充分調(diào)動學生進行自主探究和小組合作的積極性。,第六章 信息安全,難點：信息安全的課堂教學 教學案例： “信息安全問題分析與討論” 相關(guān)網(wǎng)站,難點：辯論會的課堂實施 教學案例：辯論會教學設計 辯論會錄像,1.重視情境導入，以貼近學生貼近社會的問題情境激發(fā)學生的學習興趣和動機。 例1：信息及其特征北京申奧成功 例 2：獲取信息的策略與技巧 “開心辭典”比賽 例3：編制計算機程序解決問題 文件信息的加密,教材特點,2.反對死記硬背，不迷信教師、不迷信書本，強調(diào)開拓學生思維與視野，在學習過程中掌握方法，提高能力，陶冶情感。,教材特點,3.

25、精心設計學習任務和問題內(nèi)容，使其具有知識技能的層次性、實踐對象的適應性、對思維的啟迪性、內(nèi)容的選擇性和開放性、及其蘊含的人文性。 例1：5.1認識信息資源管理，共有5種學習任務供學生選擇。 例2：6.1信息安全問題,教材特點,4. 精心設計學習活動的過程，加強課堂活動的管理和監(jiān)控，提高學生學習活動的效率和質(zhì)量。 例1：設計一個旅行計劃 例2：“信息技術(shù)與社會”辯論會,教材特點,5. 反對單純的技能訓練，強調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。 例： 文本信息的加工與表達 表格信息的加工與表達 多媒體信息的加工與表達,教材特點,6. 合理設計教學流程組織引導教學，靈活應用各種教學方法。如“任務驅(qū)動”、“問題探究

26、”、“案例學習”、“先體驗后歸納分析”、“先觀摩后實踐”等，不搞一刀切。 例：文本、表格、多媒體信息的加工與表達 編制計算機程序解決問題、用智能工具解決問題、認識信息資源管理,教材特點,7.促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生學會歸納與反思，構(gòu)建自己的認知概念圖。,教材特點,8. 借助多媒體手段，整合利用各類的課程資源為教學服務。 建設性地使用教學參考書、光盤、網(wǎng)站等，構(gòu)建自己的個性化資源。 教師、學生、家長、校外人士等都可以是課程資源的建設者，共同構(gòu)建和開發(fā)新課程的學習資源。,教材特點,問題研討,？ 信息的六個基本特征，是否是指只要是信息就會都具有這六個特征？ 信息技術(shù)的發(fā)展中出現(xiàn)印刷術(shù)，那么印刷術(shù)是否屬于信息技術(shù)？,概念不明確,信息技術(shù)教師以往的知識背景、學習經(jīng)歷、教學經(jīng)驗已不能完全勝任新課標的內(nèi)容要求，需要進行知識結(jié)構(gòu)方面的查缺補漏。 參考書： 信息學概論 信息代表什么信息科學與人文視野 信息世界奇觀,？ 有老師說，學生提出“需要運用性的知識，學到更多的技術(shù)，同時希望理論性的東西少一些”，采用“微軟培訓班”式的輔導 這與課程標準的設計理念相矛盾：不要把我們的信息技術(shù)課變成微軟的培訓班。 沒有理解課程標準,學生起點不一，程度差異大，給教學內(nèi)容的選擇帶來了困難。 可在課堂教學根據(jù)學生的實際情況，設置不同的任務，供不同層次的學生選擇，這樣每個學生