1、語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)采風(fēng)教案目 錄一、 基本情況二、 課題由來(lái)三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)四、 課程標(biāo)準(zhǔn)五、 實(shí)施方案六、 具體過(guò)程七、 評(píng)價(jià)量規(guī)八、 小組活動(dòng)紀(jì)實(shí)九、 主要活動(dòng)成果十、 教學(xué)反思附錄一：傳說(shuō)采集之山水一覽附錄二：我最喜愛(ài)的傳說(shuō)故事文 學(xué) 采 風(fēng)一、基本概況：1. 學(xué)習(xí)科目/年級(jí)：語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè)2. 類別：綜合性學(xué)習(xí)3. 班級(jí)：七年級(jí)六班4. 指導(dǎo)教師：馬波二、課題由來(lái)：我國(guó)是一個(gè)有著悠久文化傳統(tǒng)的文明古國(guó)，有著豐富的文化遺產(chǎn)，到處流傳著民歌、民謠、傳說(shuō)、故事等。自古我國(guó)就有采風(fēng)的制度和傳統(tǒng)，有專門的官員負(fù)責(zé)到民間搜集民歌，了解民情風(fēng)俗?，F(xiàn)代與多文學(xué)家、藝術(shù)家也經(jīng)

2、常到民間去搜集文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作素材， 許多杰出的作品就是在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的。作為新時(shí)代的中學(xué)生，可以通過(guò)采風(fēng)，廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從民間吸取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)：1）通過(guò)“文學(xué)采風(fēng)”活動(dòng)使學(xué)生初步明白生活是創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作“源于生活,高于生活”的道理。2）通過(guò)此次活動(dòng)，教師有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成從生活中積累創(chuàng)作素材的習(xí)慣。2.信息技術(shù)目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載資料，知道如何從Internet上查找資源。2）能熟練使用word編輯處理文件。3）能使用PowerPoint制作學(xué)生演示文稿。4）能使用FrontPage制作學(xué)生網(wǎng)站。四、課程標(biāo)準(zhǔn)：1. 能自主組織文學(xué)活動(dòng)，并

3、在活動(dòng)中體會(huì)合作與成功的喜悅。2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究主體，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從互聯(lián)網(wǎng)、書籍或其他媒介獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。五、實(shí)施方案: 1.組織形式：小組合作、自主、探究學(xué)習(xí)。2.評(píng)價(jià)方法：自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)。3.工作時(shí)間安排：（見(jiàn)下頁(yè)）工作安排表階段時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教師輔導(dǎo)內(nèi)容選題第一周選題、編組、選組長(zhǎng)1）開(kāi)課動(dòng)員2）選題輔導(dǎo)收集資料第二周查閱與課題有關(guān)資料制定研究計(jì)劃1）圖書檢索、網(wǎng)上查詢指導(dǎo)2）提供研究活動(dòng)案例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第三周開(kāi)展社會(huì)調(diào)查準(zhǔn)備結(jié)

4、題報(bào)告1）社會(huì)調(diào)查動(dòng)員2）提供調(diào)查表范例3）指導(dǎo)報(bào)告的撰寫實(shí)施探究第四周實(shí)踐總結(jié)交流制作演示文稿制作學(xué)生網(wǎng)站1）組織2）指導(dǎo)演示文稿及網(wǎng)站的制作成果驗(yàn)收第五周交流匯報(bào)成果撰寫學(xué)習(xí)心得1）組織成果展示2）輔導(dǎo)撰寫學(xué)習(xí)心得4.學(xué)習(xí)實(shí)施流程圖：（見(jiàn)下頁(yè)）六、具體過(guò)程：1.分組確定研究方向。教師從歷史角度舉出豐富事例，先給學(xué)生講清采風(fēng)的意義和對(duì)提高寫作水平的好處，從而提高學(xué)生對(duì)采風(fēng)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的欲望。教師向?qū)W生提供教師的演示文稿，確定研究方向。最后教師讓學(xué)生通過(guò)討論，根據(jù)自己興趣愛(ài)好組成研究小組，并確定小組研究的具體問(wèn)題。2.研究活動(dòng)方案。各小組根據(jù)自己的研究方向討論并制訂研究活動(dòng)方案。

5、要對(duì)采風(fēng)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種困難事先有所估計(jì)，做好充分的心理準(zhǔn)備。活動(dòng)要有詳細(xì)計(jì)劃，周密的準(zhǔn)備，明確的分組和分工，教師要給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。3.通過(guò)圖書、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生查找相關(guān)資料。將資料加以整理、篩選，并上網(wǎng)查找的更多資料作為補(bǔ)充資源（或求助于家長(zhǎng)及老師）。4.組內(nèi)討論，整理出研究成果。小組內(nèi)部整合資料，及時(shí)記錄下自己的研究感受，將研究成果落實(shí)成文字，有條理的介紹出來(lái)，并融入自己的感受。5.學(xué)生用PowerPoint制作學(xué)生演示文稿，用Frontpage 制作學(xué)生網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行交流。將自己在調(diào)查中產(chǎn)生并有待解決的疑問(wèn)提出來(lái)，在全班進(jìn)行討論。七、評(píng)價(jià)量規(guī)：1.學(xué)生多媒體演示文稿評(píng)價(jià)量。（附

6、表）多媒體演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)小組成員： 學(xué)校班級(jí)： 版面編排 (9 分) 演示觀看方便，有吸引力。 (3 分) 幻燈片過(guò)渡效果應(yīng)用恰當(dāng)。 (3 分) 圖片、動(dòng)畫、聲音和其他多媒體的使用有目的性。 (3 分)組織結(jié)構(gòu) (12 分) 幻燈片上能突出的標(biāo)題和其他關(guān)鍵詞？ (3 分) 幻燈片放映符合邏輯性？ (3 分) 幻燈片上的元素出現(xiàn)符合要求. (3 分) 有恰如其分的標(biāo)題.(3 分)內(nèi)容( 24分) 演示作品中有至少6張幻燈片嗎？ (8分) 演示作品中至少包含3種多媒體類型 (圖片、聲音、動(dòng)畫等)。 (8分) 有作者和信息來(lái)源處出。 (8 分)教室演示 (5 分) 作品演示速度適中 (3 分) 演

7、講者的演講清晰、有自信善于交流。 (2 分)總分 (50 分)；得分（ ）。備注：優(yōu)秀：4550分；良好：3545分；及格：2535分。2.學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)。(附表)學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生姓名： 小組編號(hào)： 評(píng)價(jià)指數(shù)項(xiàng) 目網(wǎng)頁(yè)版面編排內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂條理清晰 頁(yè)面排版布局合理圖象色彩聲音多媒體等都使用合理圖象色彩聲音多媒體等使用不是很合理。內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂條理清晰 頁(yè)面排版布局合理內(nèi)容復(fù)雜，條理不夠清晰。 圖象色彩聲音等多媒體使用還算合理。 版面不夠美觀。版面不夠美觀，網(wǎng)站里有大量閑置無(wú)用的空白。圖片、動(dòng)畫、聲音和其他多媒體的使用目的性一般。網(wǎng)頁(yè)信息結(jié)構(gòu)信息查找迅速 信息符合邏輯 導(dǎo)航條和鏈接合理與內(nèi)容

8、相符，符合瀏覽規(guī)律 。 鏈接正確穩(wěn)定。 信息查找迅速 信息符合邏輯 導(dǎo)航條和鏈接合理與內(nèi)容有差異，不太符合瀏覽規(guī)律。 鏈接正確穩(wěn)定。信息查找迅速，信息符合邏輯 導(dǎo)航條和鏈接合理與內(nèi)容有差異，不太符合瀏覽規(guī)律。 鏈接有錯(cuò)誤出現(xiàn)。信息查找不夠快，信息不講究邏輯性。 導(dǎo)航條和連接與內(nèi)容比較符合。連接比較正確。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容編輯信息資料有效性、實(shí)用性、可靠性較強(qiáng)。 資料信息的頁(yè)面內(nèi)容豐富多彩。 學(xué)生自己的觀點(diǎn)較多，較全面。體現(xiàn)了學(xué)生的特色 資源索引準(zhǔn)確 信息資料有效性、實(shí)用性、可靠性較強(qiáng)。 資料信息的頁(yè)面內(nèi)容較全面。 學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，較全面體現(xiàn)了學(xué)生的特色 資源索引準(zhǔn)確信息資料有效性、實(shí)用性、可靠性一般。

9、 資料信息的頁(yè)面內(nèi)容較全面。 學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，但不多。 資源索引準(zhǔn)確信息資料有效性、實(shí)用性、可靠性一般。 資料信息的頁(yè)面內(nèi)容不夠全面。 網(wǎng)頁(yè)有觀點(diǎn)，但沒(méi)有學(xué)生自己的觀點(diǎn)。 資源索引準(zhǔn)確網(wǎng)頁(yè)合作性本小組與其它小組能夠進(jìn)行有效合作。網(wǎng)站文件目錄管理非常合理（網(wǎng)頁(yè)、圖等）本小組與其它小組能夠進(jìn)行有效合作。網(wǎng)站文件目錄管理比較合理（網(wǎng)頁(yè)、圖等）本小組與其它小組沒(méi)有進(jìn)行合作。網(wǎng)站文件目錄管理比較合理（網(wǎng)頁(yè)、圖等）本小組與其它小組沒(méi)有進(jìn)行合作。網(wǎng)站文件目錄管理不熟練。（網(wǎng)頁(yè)、圖等） 年 班 小組 共有 教師： 3.能力評(píng)價(jià)表。（附表）注意事項(xiàng):能力表現(xiàn)分為好、較好、一般、較差四等，根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫，

10、并寫出50字左右的綜合評(píng)價(jià)。能力評(píng)價(jià)表姓名：小組綜合評(píng)價(jià)能力表現(xiàn)：收集資料能力：觀察能力：理解能力：分析能力：組織能力：動(dòng)手能力：交流能力：八、小組活動(dòng)紀(jì)實(shí)：第一組：（一）小組名稱: 夢(mèng)開(kāi)始的地方。（二）小組分工：1.收集資料：楊傲冰、孫冶、范靜、郝立軍。 2.分類整理：王若冰、邵天博、孫睿智、趙水寒、尹曉晴。3.編輯排版：聶冰冰。（三）實(shí)施主要問(wèn)題：1.什么是民歌民謠 ？2.民歌民謠的主要來(lái)源是什么呢？ 3.民歌民謠還會(huì)不會(huì)流傳下去呢？4.隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，還會(huì)不會(huì)重視民歌民謠呢？第二組： （一）小組名稱:夢(mèng)之火。（二）成員名單：組長(zhǎng)：田蕾，副組長(zhǎng)：李暢，組員：張雪、陶維明 、

11、馬上、佟瑩瑩、王賀、王斯陽(yáng)、馬珍妮。（三）任務(wù)分配：1.查取資料：王斯陽(yáng)、馬上、李暢，整理資料：田蕾、 王賀、佟瑩瑩。 2.調(diào)查探究：馬珍妮、陶維明、張雪。（四）主要實(shí)施問(wèn)題：1. 什么是傳說(shuō) ？ 2.傳說(shuō)的種類有哪？3.傳說(shuō)的特點(diǎn)？ 4.傳說(shuō)的由來(lái)是什么？ 5.你知道哪些傳說(shuō)？6.預(yù)計(jì)很多年以后，傳說(shuō)還會(huì)存在嗎？（五）探究活動(dòng)：1.調(diào)查同學(xué)們喜歡什么風(fēng)格（國(guó)內(nèi)外）的傳說(shuō)故事?；顒?dòng)結(jié)果：1)喜歡國(guó)外的占20%。2)喜歡國(guó)內(nèi)的占30%。3)全部喜歡的占50%。2調(diào)查同學(xué)們對(duì)傳說(shuō)故事的課外了解情況?；顒?dòng)結(jié)果:1)能說(shuō)出3點(diǎn)以上的占34%。2)能說(shuō)出12點(diǎn)的占66%。第三組：（一）小組名稱:天之驕。

12、（二）小組分工：1.隊(duì)長(zhǎng)：林晶。 2.隊(duì)員：黃靜霞、史甫軍、陳佳檄、崔文斌、崔軼涵、欒盟、鄺野、趙倩。3.分工：1）采集資料：黃靜霞、史甫軍、陳佳檄、崔文斌。 2）采訪調(diào)查：崔軼涵、欒盟、鄺野、趙倩。 3）儲(chǔ)存打?。毫志?。 （三）實(shí)施問(wèn)題：1.什么是傳說(shuō)故事？2.傳說(shuō)故事為什么能流傳至今？ 3.傳說(shuō)故事會(huì)不會(huì)消失？4.傳說(shuō)故事的種類有哪些？5.傳說(shuō)故事的真實(shí)性高嗎？6.為什么會(huì)有傳說(shuō)故事？7.怎樣采集傳說(shuō)故事？8.傳說(shuō)故事和現(xiàn)代故事有哪些不同？9.傳說(shuō)故事書的準(zhǔn)確性高嗎第四組：（一）小組名稱：春雨希望之舟。（二）小組分工計(jì)劃：1.收集資料：金苗、付玉、陳堯、劉臻明、鄭秋梓。2.分類整理：張文亭、賈儲(chǔ)豪、解迪、朱曉琳、邵鈺喬。3.編排制作：魯艾琳。（三）實(shí)施中的主要問(wèn)題：1.什么是采風(fēng)？2.什么是民歌、民謠？3.通過(guò)什么方法采集素材？九、主要活動(dòng)成果：1.文集：傳說(shuō)采集之山水一覽，主編：田蕾,副主編：李暢,編者：張雪、馬上、陶維明、馬珍妮、王斯陽(yáng)。2.多媒體演示文稿飛翔的夢(mèng)，制作人：馬瑞。3.學(xué)生網(wǎng)站如夢(mèng)花季，制作人:魯艾琳。4.文集我最喜愛(ài)的傳說(shuō)故事，制作人：林晶、馬瑞。十、教學(xué)反思：從最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在曲調(diào)優(yōu)美的民歌無(wú)不來(lái)自民間，歷來(lái)民間的歌謠、故事傳說(shuō)為文學(xué)藝術(shù)提供大量的原始素材。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，到民間進(jìn)行文學(xué)采風(fēng)，不僅可