1、鋼鐵是怎樣煉成的 課外閱讀指導(dǎo),經(jīng)安中學(xué) 王芳,“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)”。,一、精彩語(yǔ)錄,1.掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法:略讀和精讀。2.體會(huì)小說(shuō)的寫作特色：環(huán)境描寫和內(nèi)心獨(dú)白。 3.理解“生命”的真正內(nèi)涵。,二、學(xué)習(xí)目標(biāo),3,2,1,4,5,6,頭腦風(fēng)暴,標(biāo)題解析8,人物關(guān)系10,故事情節(jié),情節(jié)一6,情節(jié)二8,情節(jié)三8,情節(jié)四8,三、頭腦風(fēng)暴,標(biāo)題解析6,（1）作者為什么要用鋼鐵是怎樣煉

2、成的來(lái)作書名？,奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！?讀書心得：給文章安一個(gè)明眸善睞的眼睛十分重要。,人物關(guān)系10,彼得留拉,謝廖沙,朱赫來(lái),達(dá)雅,阿爾焦姆,冬妮婭,麗達(dá),維克托,戀人,夫妻,兄弟,朋友,引領(lǐng),保爾,敵人,告密,初戀情人,讀書心得：小說(shuō)人物眾多，牢記主要人物是掌握小說(shuō)情節(jié)的不二法門。,故事情節(jié)一6,少年保爾的生活與反抗,1保爾因_ 被校長(zhǎng)開(kāi)除。,故事情節(jié)二8,戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵,1保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手_，正是在這位老水

3、手的教育下，他才走上了革命的道路。 2保爾救出了朱赫來(lái)后，被貴族的兒子_出賣，被白匪關(guān)押起來(lái)。 3.為給師長(zhǎng)報(bào)仇，保爾被彈片擊中后，昏迷了_才蘇醒,為此，他的_失明了。,故事情節(jié)三8,建設(shè)者保爾的忘我工作,1“難道你不能在政府里搞一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎?我還以為你當(dāng)上了委員或委員一類的首長(zhǎng)呢”這是_對(duì)保爾說(shuō)的。 2“可現(xiàn)在呢，你渾身都是樟腦味兒”是保爾對(duì)_說(shuō)的。 3在鐵路就要修完時(shí)，無(wú)情的_和_ _最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。,故事情節(jié)四8,學(xué)者保爾堅(jiān)持寫作,1.保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠_ _回到隊(duì)伍中去，他把寫的小說(shuō)寄往柯托夫斯基師征求意見(jiàn)，但_ ，他不氣餒，

4、重新開(kāi)始創(chuàng)作，小說(shuō)最終獲得了成功。,少年保爾的生活與反抗 戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵 建設(shè)者保爾的忘我工作 學(xué)者戰(zhàn)士與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持寫作,故事情節(jié),讀書心得：寫作素材來(lái)源于生活。,名著閱讀要點(diǎn),掌握文學(xué)常識(shí) 把握基本內(nèi)容 關(guān)注精彩故事情節(jié) 剖析人物形象 提煉寫作特色 鏈接閱讀感受,用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語(yǔ)言文字。 思考：作者是如何體現(xiàn)人物鮮活的形象的？,（經(jīng)典一）鋼鐵是這樣煉成的 第13章76頁(yè) （經(jīng)典二）如饑似渴地拼命學(xué)習(xí) 第25章144頁(yè),四、精讀經(jīng)典,技法提煉： 1.人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白，使人物形象有血有肉。 2.環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富

5、有表現(xiàn)力。,1.談?wù)勀銓?duì)生命的理解，語(yǔ)言力求精煉優(yōu)美或富含哲理。 范例：人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。,五、鏈接寫作,2.結(jié)合老師提供素材，提煉觀點(diǎn)，并加以論述，寫一議論文片段。,1.談?wù)勀銓?duì)生命的理解，語(yǔ)言力求精煉優(yōu)美或富含哲理。 范例：人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。,鏈接寫作,人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類。 生命的價(jià)值在于不斷超越自我。 生命中可能會(huì)刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的那一縷陽(yáng)光。 天并不都是藍(lán)的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的。,六、閱讀盤點(diǎn),總結(jié)名著閱讀要點(diǎn)及方法： 略讀 掌握文學(xué)常識(shí) 把握基本內(nèi)容 剖析人物形象 精讀 關(guān)注精彩故事情節(jié) 提煉寫作特色 鏈接閱讀體驗(yàn),書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。 培根談讀書,七、情感升華,穿越時(shí)空隧道，為保爾柯察金寫一段頒獎(jiǎng)詞。,范例指引：振翅遠(yuǎn)航,突折雙翼,是他花瓣般脆弱美好的命運(yùn);藐視傷痛,笑傲人間,是他蒼龍一樣堅(jiān)挺不屈的精神。都說(shuō)男兒當(dāng)