1、新學(xué)年，新起點(diǎn)，歡迎大家來(lái)到更為廣闊的知識(shí)殿堂！1. 有理數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解有理數(shù)的意義； 2.會(huì)將有理數(shù)進(jìn)行正確分類(lèi)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道什么是有理數(shù)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地將所給的有理數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。一 學(xué)前準(zhǔn)備*試一試*請(qǐng)相信自己一定能行1. 預(yù)習(xí)課本P22-P23 2.完成課本P23的得分表二 明確概念 探究分類(lèi)1. *議一議*請(qǐng)勇敢地說(shuō)出你的看法生活中你見(jiàn)過(guò)帶“”號(hào)的數(shù)嗎？ 與你的同桌交流一下吧。2. 明確概念（1）像5,1.2，這樣的數(shù)叫做（ ），它們都比0 ； 在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)，如-10，,-3這樣的數(shù)叫做（ ），它們都比0 ； 然而，0既不是（ ），又不是（ ）。注意：為了突

2、出數(shù)的符號(hào)，可以在正數(shù)前加“+”號(hào)，如+5，+1.2，+， 我們常常用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量，如： 上升3米與下降5米是具有相反意義的量， 向南走50米與向北走30米是具有相反意義的量。（2） 參照課本P24例1 完成P24 隨堂練習(xí) 1 完成P25 習(xí)題2.1 2、3（3） 探究分類(lèi) 正整數(shù)：如1, 2, 3， 正分?jǐn)?shù)：如，5.2，整數(shù) 零:0 分?jǐn)?shù) 負(fù)整數(shù)：如-1，-2，-3 負(fù)分?jǐn)?shù)：如-，-3.5，-， 與 統(tǒng)稱(chēng)為有理數(shù)*做一做*請(qǐng)大膽地嘗試一下將下列各數(shù)分別填在相應(yīng)地括號(hào)里：-7，-8.3，-，-1.5，-4正整數(shù)：（ ） ； 整數(shù)：（ ）； 分 數(shù)：（ ） ； 負(fù)數(shù)：（

3、）；有理數(shù)：（ ）。三 練一練 熟能生巧填一填1. 規(guī)定零上為正，零上32C記作 或 ；零下18記作 。2. 若順時(shí)針轉(zhuǎn)90，記作-90，則的意義是 。3. 存入銀行500元，記作 ，那么取出300元記作 。4. 潛水艇所在的高度是-60m,一條鯊魚(yú)在艇上方m處，則鯊魚(yú)的高度記作 。5. 期中數(shù)學(xué)測(cè)試規(guī)定記作-5，那么分記作 ，這次測(cè)試中5名同學(xué)的成績(jī)依次記作-2，-1，-8，-4則這5名同學(xué)的實(shí)際分?jǐn)?shù)分別為 。6. 請(qǐng)將下列各數(shù)填入表示它所在的圈正數(shù) 負(fù)數(shù) 正分?jǐn)?shù) 負(fù)分?jǐn)?shù) 正有理數(shù) 負(fù)有理數(shù) 7. 自然數(shù)是（ ）A. 正數(shù)，但不是整數(shù) B.整數(shù)，但不是負(fù)數(shù)C.正數(shù)，且是整數(shù) D.整數(shù)，且是負(fù)

4、數(shù)8. 零不是（ ）A.非負(fù)數(shù) B.有理數(shù) C.正數(shù) D.整數(shù)9. 請(qǐng)用“”表示豎列各數(shù)屬于橫列哪類(lèi)數(shù)自然數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)正數(shù)負(fù)數(shù)有理數(shù)四 學(xué)習(xí)體會(huì) 小結(jié)歸納1. 本節(jié)課你有哪些收獲？2. 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑惑？五 自我檢測(cè) 驗(yàn)收成果1.（1）2010年12月某日我們部分城市的平均氣溫情況如下表城市溫州上海北京哈爾濱 北京平均氣溫/C其中，當(dāng)天平均氣溫最低的城市是（ ）A. 廣州 B.哈爾濱 C.北京 D.上海 （2）既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)的是（ ）A. B. C. D. 2. 如果存入3000元錢(qián)記作元，那么支取1500元錢(qián)應(yīng)記作 ， 剩余的錢(qián)是 ，應(yīng)記作 。3.將有理數(shù)進(jìn)行分類(lèi) 4.

5、甲、乙兩潛水員在水下作業(yè)，甲所在的高度是米（表示比水面低50米），乙在甲的上方10米處，乙所在的高度是多少米？若丙在乙的下方5米處，丙所在的高度是多少呢？2.13用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。3、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜運(yùn)算。重點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算。難點(diǎn)：計(jì)算器的使用?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合法以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使之多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦記憶、思考，熟悉各鍵的使用功能?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】了解計(jì)算器的面板1、有效鍵數(shù)字鍵有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及

6、運(yùn)算鍵有 符 號(hào) 2、功能鍵（1）加減乘除鍵分別是： 、 、 、 （2）百分運(yùn)算鍵是 （3）是 鍵 ， 是 鍵3、數(shù)據(jù)輸入（1）按“+/-”鍵，改變數(shù)字的 。（2）按退格鍵，刪除最后一個(gè)輸入的 。（3）按“AC”鍵， 所有計(jì)算數(shù)據(jù)。內(nèi)存數(shù)不 。（4）按“C”鍵，清除當(dāng)前 。（5）按“M+”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相加后的 。（6）按“M-”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相減后的 。（7）按“MR”鍵，顯示記憶累加/累減 。（8）按“MC”鍵，清除記憶 。（9）按“=”鍵，顯示計(jì)算 。知識(shí)探索一：1、是 鍵 ，是 鍵，是 鍵，的功能是完成 或執(zhí)行指令。2、是 鍵，按一下

7、這個(gè)鍵，計(jì)算器就執(zhí)行 運(yùn)算。3、鍵盤(pán)上有些鍵的上邊還注明這個(gè)鍵的其他功能（稱(chēng)為第二功能），這個(gè)功能通常用不同的顏色標(biāo)明以區(qū)別于這個(gè)鍵的第一功能如：直接按一下鍵，計(jì)算器直接執(zhí)行第一功能，即完成運(yùn)算或執(zhí)行命令；若先按鍵，再按鍵，執(zhí)行第二功能，即執(zhí)行百分率計(jì)算知識(shí)探索二：1、的按鍵順序是 、 、 、 。2、1.24的按鍵順序是 、 、 、 、 、 。知識(shí)探索三：下面我們以此面板，小組探討怎樣用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算任務(wù)按鍵順序41.9（-0.6） 231.22124探索規(guī)律例 用計(jì)算器計(jì)算：（1）（3.2-4.5）32-（2）3（-2）3+1（-）解：（1）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、

8、、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示結(jié)果為-，可以按鍵切換為小數(shù)格式-12.1所以（3.2-4.5）32-=-12.1（2）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示的結(jié)果為 。此時(shí)，按 鍵，結(jié)果切換為小數(shù)格式 。這個(gè)結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)，所以用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，所得到的結(jié)果有時(shí)候是近似數(shù)。若41.9（0.6）=25.14計(jì)算時(shí)，計(jì)算器上沒(méi)有符號(hào)鍵“（）”，怎么辦呢？看看鍵盤(pán)上有沒(méi)有“”鍵，若有可先輸入0.6，然后再按符號(hào)變換鍵“”，就可以輸入（0.6）；如果沒(méi)有，可以先輸入數(shù)字41.9，然后按乘法運(yùn)算鍵“”，再按“（”“”“0、6”“）”，最后按

9、“=”即可得出得數(shù)鞏固提高1、24（36.5-62）的按鍵順序是：2、用計(jì)算器求下列格式的值（1）12.236（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553 (4)、（3.87-2.21）152+1.35探究規(guī)律：按下列的步驟做一做：按照這種方法多選幾個(gè)數(shù)試一試，你有上什么發(fā)現(xiàn)？與同伴交流你的理由。（學(xué)生按此步驟運(yùn)算、討論）45=選7：79=63，63=選3即39=27，27=歸納：選幾，那按“做一做”的步驟運(yùn)算，則得到9個(gè)幾因?yàn)椋?=因此，先輸入幾，則最后得到9個(gè)幾的九位數(shù)【課堂小結(jié)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、是( )A返回鍵 B運(yùn)算鍵 C清除鍵 D

10、開(kāi)啟鍵2、是 鍵，是 鍵。3、甲同學(xué)計(jì)算1.22要用到乘冪運(yùn)算鍵“yx”，第一步輸入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按鍵“=”，顯示1.44即1.22=1.44他的這樣操作對(duì)不對(duì)？4、用計(jì)算器求下列格式的值（1）、（- 4.57）（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）7.5（3）、（- 3.54）4 （4）、24（3.17-1.25）2+35.43【作業(yè)超市】1用計(jì)算器求下列各式的值（1）（345）+421（2）12.236（2.3）（3）1352試一試：如果有一根很長(zhǎng)的繩子，它能繞地球赤道一周（約4萬(wàn)千米長(zhǎng)），利用計(jì)算器探索，將這根繩子連續(xù)對(duì)折多少次后能使每段繩子長(zhǎng)小于1米？

11、（讓學(xué)生利用計(jì)算器不斷嘗試，進(jìn)行討論）結(jié)果：因?yàn)?25=；226=因此將這根繩子連續(xù)對(duì)折26次后便能使每段繩長(zhǎng)小于1米活動(dòng)與探究1計(jì)算下列各式（可以用計(jì)算器）67=_ 66666667=_6667=_ 6666666667=_666667=_觀察上述結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能?chē)L試說(shuō)明理由嗎？過(guò)程：讓學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算，然后找規(guī)律67=42 66666667=6667=4422 6666666667=666667=因?yàn)椋?7=237=2216667=231167=22201666667=23111667=222200166666667=2311116667=2222200016666666667

12、=231111166667=22222所以：3.2 代數(shù)式【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解代數(shù)式，單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)，整式概念；2、能用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系；3、能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何背景【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)代數(shù)式意義的理解，分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)式【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)代數(shù)式和敘述代數(shù)式的意義【學(xué)習(xí)過(guò)程】問(wèn)題情境、研討情境一：小明去買(mǎi)蘋(píng)果，蘋(píng)果每千克1.5元，他買(mǎi)了a 千克問(wèn)題1、一共用去多少錢(qián)？問(wèn)題2.學(xué)生模仿列舉日常生活中的例子，其他學(xué)生給以解答（得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc）引導(dǎo)學(xué)生觀察：30a、9b、2ab

13、+2bc+2ac、abc、。我們把這些式子都稱(chēng)為代數(shù)式引入代數(shù)式定義：像n、-2 、0.8a、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式情境二：讓學(xué)生先觀察：30a 、 9b、0.8a、abc、問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么共同的特征？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們都是字母與數(shù)相乘。）（1）引入單項(xiàng)式定義：像0.9a，0.8b，2a，2a2，151.5%m等都是數(shù)與字母的積，這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式（2）單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)（3）單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù)讓學(xué)生列舉單項(xiàng)式，并說(shuō)出各單項(xiàng)式的系數(shù)與

14、次數(shù)(鞏固所學(xué)概念)注意:系數(shù)與次數(shù)是一個(gè)數(shù)，應(yīng)與字母區(qū)分情境三：薯片每袋a 元， 9折優(yōu)惠，蝦條每袋b 元，8折優(yōu)惠，兩種食品各買(mǎi)一袋共需幾元？一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是a m ，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？環(huán)形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，需要草皮多少平方米？問(wèn)題1.觀察、三題的結(jié)果？它們有什么共同點(diǎn)？引入多項(xiàng)式：（1）幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式其中的每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個(gè)項(xiàng)(2）次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。問(wèn)題2.你能舉一個(gè)次數(shù)是2，項(xiàng)數(shù)也是2的多項(xiàng)式嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。然后小結(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式都是代數(shù)式.引出整式：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)整式

15、）例題講評(píng) P63例題學(xué)生練習(xí) P67議一議 P68/163.2 代數(shù)式隨堂練習(xí)評(píng)價(jià)_1n箱蘋(píng)果重p千克，每箱重_千克2甲同學(xué)身高a厘米，乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米，則乙同學(xué)身高為_(kāi)厘米3全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占40%，則女生人數(shù)是_4一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)是x，十位數(shù)是y，這個(gè)兩位數(shù)為_(kāi)，如果個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào)，所得的兩位數(shù)是_5在邊長(zhǎng)為a的正方形內(nèi)，挖出一個(gè)底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為_(kāi)6王潔同學(xué)買(mǎi)m本練習(xí)冊(cè)花了n元，那么買(mǎi)2本練習(xí)冊(cè)要_元7如果陳秀娟同學(xué)用v千米/時(shí)的速度走完路程為9千米的路，那么需_小時(shí)8在西部大開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，為了保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，國(guó)家計(jì)劃以每年10%

16、的速度栽樹(shù)綠化，如果第一年植樹(shù)綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹(shù)綠化為_(kāi)公頃912345是一個(gè)五位數(shù)，將數(shù)字1放到右邊構(gòu)成新的五位數(shù)23451，如果x是一個(gè)四位數(shù)，現(xiàn)在把數(shù)字1放在它的右邊，得到一個(gè)五位數(shù)，用代數(shù)式如何表示這個(gè)新五位數(shù)？若將1放在左邊，也可以得到一個(gè)五位數(shù)，又如何表示？10我們知道： 1+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； 1+3+5+7+9=25=52 根據(jù)前面各式規(guī)律，可以猜測(cè)： 1+3+5+7+9+（2n-1）=_（其中n為自然數(shù)）11解釋代數(shù)式300-2a的實(shí)際意義2.13用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加

17、、減、乘、除、乘方運(yùn)算。2、經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。3、能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜運(yùn)算。重點(diǎn)：會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算。難點(diǎn)：計(jì)算器的使用?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合法以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使之多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦記憶、思考，熟悉各鍵的使用功能。【學(xué)習(xí)過(guò)程】了解計(jì)算器的面板1、有效鍵數(shù)字鍵有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及運(yùn)算鍵有 符 號(hào) 2、功能鍵（1）加減乘除鍵分別是： 、 、 、 （2）百分運(yùn)算鍵是 （3）是 鍵 ， 是 鍵3、數(shù)據(jù)輸入（1）按“+/-”鍵，改變數(shù)字的 。（2）按退格鍵，刪除最后一個(gè)輸入的 。（3）按“AC”鍵， 所有計(jì)算

18、數(shù)據(jù)。內(nèi)存數(shù)不 。（4）按“C”鍵，清除當(dāng)前 。（5）按“M+”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相加后的 。（6）按“M-”鍵，已存儲(chǔ)的值與目前的值累 計(jì)算，并顯示相減后的 。（7）按“MR”鍵，顯示記憶累加/累減 。（8）按“MC”鍵，清除記憶 。（9）按“=”鍵，顯示計(jì)算 。知識(shí)探索一：1、是 鍵 ，是 鍵，是 鍵，的功能是完成 或執(zhí)行指令。2、是 鍵，按一下這個(gè)鍵，計(jì)算器就執(zhí)行 運(yùn)算。3、鍵盤(pán)上有些鍵的上邊還注明這個(gè)鍵的其他功能（稱(chēng)為第二功能），這個(gè)功能通常用不同的顏色標(biāo)明以區(qū)別于這個(gè)鍵的第一功能如：直接按一下鍵，計(jì)算器直接執(zhí)行第一功能，即完成運(yùn)算或執(zhí)行命令；若先按鍵，再按鍵，執(zhí)

19、行第二功能，即執(zhí)行百分率計(jì)算知識(shí)探索二：1、的按鍵順序是 、 、 、 。2、1.24的按鍵順序是 、 、 、 、 、 。知識(shí)探索三：下面我們以此面板，小組探討怎樣用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算任務(wù)按鍵順序41.9（-0.6） 231.22124探索規(guī)律例 用計(jì)算器計(jì)算：（1）（3.2-4.5）32-（2）3（-2）3+1（-）解：（1）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示結(jié)果為-，可以按鍵切換為小數(shù)格式-12.1所以（3.2-4.5）32-=-12.1（2）按鍵順序?yàn)?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、計(jì)算器顯示的結(jié)果

20、為 。此時(shí)，按 鍵，結(jié)果切換為小數(shù)格式 。這個(gè)結(jié)果是一個(gè)近似數(shù)，所以用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，所得到的結(jié)果有時(shí)候是近似數(shù)。若41.9（0.6）=25.14計(jì)算時(shí)，計(jì)算器上沒(méi)有符號(hào)鍵“（）”，怎么辦呢？看看鍵盤(pán)上有沒(méi)有“”鍵，若有可先輸入0.6，然后再按符號(hào)變換鍵“”，就可以輸入（0.6）；如果沒(méi)有，可以先輸入數(shù)字41.9，然后按乘法運(yùn)算鍵“”，再按“（”“”“0、6”“）”，最后按“=”即可得出得數(shù)鞏固提高1、24（36.5-62）的按鍵順序是：2、用計(jì)算器求下列格式的值（1）12.236（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553 (4)、（3.87-2.21）152+1.35探究規(guī)律：按下列的

21、步驟做一做：按照這種方法多選幾個(gè)數(shù)試一試，你有上什么發(fā)現(xiàn)？與同伴交流你的理由。（學(xué)生按此步驟運(yùn)算、討論）45=選7：79=63，63=選3即39=27，27=歸納：選幾，那按“做一做”的步驟運(yùn)算，則得到9個(gè)幾因?yàn)椋?=因此，先輸入幾，則最后得到9個(gè)幾的九位數(shù)【課堂小結(jié)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、是( )A返回鍵 B運(yùn)算鍵 C清除鍵 D開(kāi)啟鍵2、是 鍵，是 鍵。3、甲同學(xué)計(jì)算1.22要用到乘冪運(yùn)算鍵“yx”，第一步輸入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按鍵“=”，顯示1.44即1.22=1.44他的這樣操作對(duì)不對(duì)？4、用計(jì)算器求下列格式的值（1）、（

22、- 4.57）（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）7.5（3）、（- 3.54）4 （4）、24（3.17-1.25）2+35.43【作業(yè)超市】1用計(jì)算器求下列各式的值（1）（345）+421（2）12.236（2.3）（3）1352試一試：如果有一根很長(zhǎng)的繩子，它能繞地球赤道一周（約4萬(wàn)千米長(zhǎng)），利用計(jì)算器探索，將這根繩子連續(xù)對(duì)折多少次后能使每段繩子長(zhǎng)小于1米？（讓學(xué)生利用計(jì)算器不斷嘗試，進(jìn)行討論）結(jié)果：因?yàn)?25=；226=因此將這根繩子連續(xù)對(duì)折26次后便能使每段繩長(zhǎng)小于1米活動(dòng)與探究1計(jì)算下列各式（可以用計(jì)算器）67=_ 66666667=_6667=_ 6666666667=_

23、666667=_觀察上述結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能?chē)L試說(shuō)明理由嗎？過(guò)程：讓學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算，然后找規(guī)律67=42 66666667=6667=4422 6666666667=666667=因?yàn)椋?7=237=2216667=231167=22201666667=23111667=222200166666667=2311116667=2222200016666666667=231111166667=22222所以：別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果

24、要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)：我問(wèn)心無(wú)愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有

25、千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽(tīng)從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見(jiàn)的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛

26、苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛(ài)拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒?！記??！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在?；乇墁F(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。如果我們想要更多的玫瑰花

27、，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。沒(méi)有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后。如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。如果有山的話(huà)，就有條越過(guò)它的路。臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！成功絕不喜歡會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而熱情不減！我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼

28、搏而前行。好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來(lái)臨！我們沒(méi)有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿(mǎn)了希望。好好扮演自己的角色，做自己該做的事。在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱情的勝利。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來(lái)，唯獨(dú)生命不能再來(lái)；什么都可以?huà)伻?，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯?dú)屈辱不能接受。今朝勤學(xué)苦，明朝躍龍門(mén)。成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過(guò)黑暗是黎明。每天早上醒來(lái)后，你荷包里的最大資產(chǎn)是24

29、個(gè)小時(shí)。-你生命宇宙中尚未制造別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人

30、喚醒的。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)：我問(wèn)心無(wú)愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽(tīng)從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見(jiàn)的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)