1、功和機(jī)械能課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】1.理解做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算公式及功的單位。2.理解功率的概念、功率的計(jì)算公式及功率的單位。3.知道有用功和總功，理解機(jī)械效率。4.知道動(dòng)能、勢(shì)能及機(jī)械能的概念，能量的轉(zhuǎn)化及守恒定律。教學(xué)內(nèi)容分析：本章考查的重點(diǎn)是對(duì)功、功率含義的理解和計(jì)算，對(duì)機(jī)械能的理解，以及影響動(dòng)能和勢(shì)能大小因素、動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。在復(fù)習(xí)本章時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是能量的概念很抽象，為了突破這個(gè)難點(diǎn)必須把概念具體化;二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，感受研究物理問(wèn)題的過(guò)程和方法；三是注重于生活實(shí)際的聯(lián)系，及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（）明確做功的兩個(gè)必要因素，

2、能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.過(guò)程與方法通過(guò)舉例，理解功的定義及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。情感 態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)做功的兩個(gè)必要因素。難點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。媒 體教 具課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)一、功1、做功的兩個(gè)必要因素：（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上通過(guò)的距離。2、功的計(jì)算：物體上的力與力的方向上通過(guò)距離的乘積。公式W=FS=Pt各量單位W：J（

3、焦耳）F：N（牛頓）S：m（米）P：W（瓦特）t：s（秒）3、國(guó)際單位：將Nm稱為焦耳簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)(J)1J=1Nm把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5J。4、公式應(yīng)用注意：分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力；公式中的S一定是在力的方向上通過(guò)的距離，且與力對(duì)應(yīng)。功的單位“焦”（1牛米=1焦）。5、常見(jiàn)的功：克服重力做功：W=Gh克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功P(單位：W)1、公式：2、單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，常用單位kW，3、物理意義：表示做功快慢的物理量（與機(jī)械效率無(wú)關(guān)）。某小轎車功率66kW，它表示：小轎車s內(nèi)做功66000J三、機(jī)械能能量：一個(gè)物體

4、能夠做功，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。一個(gè)物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒(méi)有做功，也不一定要做功。1、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。有動(dòng)能的物體具有機(jī)械能；有勢(shì)能的物體具有機(jī)械能；同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的物體具有機(jī)械能。2、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（1）動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能； 質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：如果

5、一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中提出新問(wèn)題教師提問(wèn)學(xué)生作答由學(xué)生自己復(fù)習(xí)并檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。教師指導(dǎo)學(xué)生分析板 書(shū)設(shè) 計(jì)功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)作業(yè)布置配套練習(xí)章檢測(cè)教 學(xué)反 思第十一章功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)梳理第一節(jié)：功1功的定義：功等于_與_的乘積。2功包含兩個(gè)要素：_和_。3物體不做功的三種情形：_、_、_。4功用_字母表示，單位_簡(jiǎn)稱_符號(hào)_5功的就算公式：_。該公式中S的單位_，符號(hào)_。第二節(jié)：功率1功率的定義：_與_的比值，它在數(shù)值上等于物體在_內(nèi)所做的功，是

6、表示_的物理量。5W的物理意義是物體_。2功率用_字母表示，單位_簡(jiǎn)稱_符號(hào)_，常用單位還有_，換算關(guān)系：_。3功率的計(jì)算公式：_，該公式中t的單位_，符號(hào)_。結(jié)合W=FS、S=tV,還可以得出功率的另一個(gè)表達(dá)式：_。第三節(jié)：動(dòng)能和機(jī)械能1動(dòng)能：物體由于_具有的能。動(dòng)能的兩個(gè)影響因素：_和_。在_一定時(shí)，物體具有的_越大，動(dòng)能越大；在_一定時(shí)，物體具有的_越大，動(dòng)能越大。2重力勢(shì)能：物體由于_而具有的能。重力勢(shì)能的兩個(gè)影響因素：_和_。在_一定時(shí)，物體具有的_越大，重力勢(shì)能越大；在_一定時(shí)，物體具有的_越大，重力勢(shì)能越大。3彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生_而具有的能，物體的_越大，具有的彈性勢(shì)能越大。

7、4彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能統(tǒng)稱_能。5練習(xí)：1） 從斜面靜止釋放的小車，在下滑過(guò)程中，動(dòng)能變_，重力勢(shì)能_（變大/變小/不變）2） 2)一輛灑水車勻速駛過(guò)，灑水車的動(dòng)能_，灑水車的重力勢(shì)能_（變大/變小/不變）3） 3)壓縮的彈簧將球彈出的過(guò)程中，彈簧的彈性勢(shì)能_（變大/變小/不變）第四節(jié)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化：1機(jī)械能：包括_能和_能。2機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的判斷方法：1）動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：判斷：質(zhì)量和_是否變化，從而判斷動(dòng)能的變化情況。判斷：質(zhì)量和_是否變化，從而判斷重力能的變化情況。判斷：_還是_減少了，從而判斷出哪種能轉(zhuǎn)化為哪種能。判斷機(jī)械能的變化情況。2）練習(xí)：滾擺在上升過(guò)程:速度_,動(dòng)能_；高度_，重力勢(shì)能_；_能轉(zhuǎn)化成_能。（變大/變小/不變）單擺從A點(diǎn)向O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中:速度_,動(dòng)能_；高度_，重力勢(shì)能_；_能轉(zhuǎn)化成_能。（變大/變小/不變）火箭在加速升空的過(guò)程中：動(dòng)能_，重力勢(shì)能_，總的機(jī)械能_。（變大/變小/不變