人教版七年級初一上冊生物《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑PPT課件》.ppt_第1頁
人教版七年級初一上冊生物《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑PPT課件》.ppt_第2頁
人教版七年級初一上冊生物《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑PPT課件》.ppt_第3頁
人教版七年級初一上冊生物《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑PPT課件》.ppt_第4頁
人教版七年級初一上冊生物《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑PPT課件》.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)途徑,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),？：根有哪些特點適合于吸收水？,主要是根的根尖大量的根毛,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),準(zhǔn)備移栽植物時,根部為什么總要帶一個土坨?,一方面可以保持水分 另一方面可以以防根毛的受到破壞,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),分解柳樹的莖,看它大約幾部分構(gòu)成?,木質(zhì)部,韌皮部,一起動手,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),韌皮部,（有篩管）,木質(zhì)部,（有導(dǎo)管）,形成層,三者內(nèi)外順序,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),如何用實驗證明水是木質(zhì)部的導(dǎo)管運輸呢?還是由韌皮部的篩管來運輸?shù)?,探究,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),通過木質(zhì)部的導(dǎo)管，由植物體的下端向上端運輸。,實驗,綠色圃中

2、小學(xué)教育網(wǎng),進(jìn)一步探究 1、把實驗裝置放在什么環(huán)境可以加促實驗的進(jìn)程?,、用什么植物做這個實驗效果會更明顯呢?,放在陽光下一段時間,加促水分蒸發(fā),芹菜,水仙花,海棠花等,、你能將一朵白顏色的菊花染成你所喜歡的任何顏色嗎？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),有機物(如糖,淀粉,蛋白質(zhì))哪里來？用途？,葉子進(jìn)行光合作用；分解，釋放能量,那么有機物(如糖,淀粉,蛋白質(zhì))又是靠什么來運輸?shù)街参矬w的各部位呢?,韌皮部的篩管,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),這樣的做法對嗎?如果你看到這種情形你會怎么辦?,會導(dǎo)致樹莖的有機物運輸受到阻礙,從而影響植物的生長.,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),這些樹的怎么回事呢?為什么會變成這個樣子呢?,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),導(dǎo)管和篩管有哪些不同的地方?,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),韌皮部,（有篩管）,木質(zhì)部,（有導(dǎo)管）,形成層,為什么有些植物的莖可以不斷的增大,而有些是不可以的呢?,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),如果你作為一名生物學(xué)家,怎么來評價這兩棵樹的不同?,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),聯(lián)系生活,1、把柔嫩的植物的莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的什么結(jié)構(gòu)中滲出來的？ 2、在熱帶雨林中，有些樹木莖干往往長著

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論