1、專題六 辨析并修改病句,扶風高中 語文教研組 任建寧,“辨析并修改病句”是高考語文中的一種常見題型， 2009年高考語文考試大 綱明確要求能辨析并修改的病句類型有： 語序不當 搭配不當 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯,其中，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 屬于結(jié)構(gòu)性錯誤，表意不明 、不合邏輯 屬于語義性錯誤。現(xiàn)從2009 年高考試題中選擇48個例句，歸類解析如下:,一、語序不當。 1、定語位置不當。 例句：由于規(guī)劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。（遼寧）,例句應(yīng)將“歷屆”調(diào)整到“奧運會中

2、”之前。 練習：首汽集團今天上午開通電子商務(wù)網(wǎng)站，成為第一家國內(nèi)開展電子商務(wù)租車的企業(yè)。,2、狀語位置不當。 例句：這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。（全國卷1）,例句中，“為期兩天”不是“發(fā)表意見并進行各種交流”的狀語，應(yīng)調(diào)整到“論壇期間”前作定語。 練習：這些作品留在不止一代人的深刻記憶里。,3、前后語序缺少照應(yīng)。 例句：植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。（天津）,例句應(yīng)將“提高作物產(chǎn)量”與“改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)”

3、互換，或?qū)ⅰ皩Z食質(zhì)量安全”與“對糧食數(shù)量安全”互換，以使“提高作物產(chǎn)量”與“對糧食數(shù)量安全”、“改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)”與“對糧食質(zhì)量安全”保持前后照應(yīng)。 練習: 這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。,4、敘述順序有違事理。 例句1：去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可疏忽。（全國卷2） 例句2、近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（廣東卷）,按照事理邏輯 例1應(yīng)將“命題、決賽、海選到頒獎”調(diào)整為“命題、海選、決賽到頒獎”

4、 例2應(yīng)將“令人流連忘返”調(diào)整到“構(gòu)思奇巧，巧奪天工”之后。,二、搭配不當,1、主謂搭配不當 例句1、強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。（安徽） 例句2、太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。（寧夏、海南）,例1中“狂風”可以刮，但無法“下”，只有“雨點”可以“下”，可將“呼嘯的狂風夾著的密集的雨點”改為的“密集雨點夾著呼嘯的狂風”。 例2中將“改善”改為“解決”，以與“問題” 搭配 練習：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京

5、等地輸送。,2、主賓搭配不當,例句: 朝夕相處，誰也不能保證不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。（北京）,例句中，“這”指代的是“一發(fā)生矛盾互不通融”，它不是“見解”，可將“見解”改為“做法”。 練習：青年學生是長身體、長知識、形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期。,3、動賓搭配不當 例句1、漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。（重慶） 例句2，在中國，盡管把恐龍化石當作龍骨并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世際開始的事。（遼寧） 例句3、墨西哥國立自治大學日前舉行甲型

6、H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。（浙江）,例1中，“臘梅釋放幽香”是看不見的，應(yīng)將“看見”改為“聞到”。 例2中，“進行”可以與“研究”搭配，但不能與“發(fā)現(xiàn)”搭配。 例3中，可將“降低”改為“抑制，以與“擴散”搭配。,例4、在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚。（湖南） 例5、語文課堂其實就是微縮的社會語言交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的語言交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（江西） 例6、去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災區(qū)送溫暖，迄今為止，他們

7、共走訪了二十多個社區(qū)，近四百戶家庭和三千里路程。（四川）,例4中、可將后一句改為“作者闡明了“尊重生命的人類理想精神”或“作者對尊重生命的人類理想精神進行了張揚”。 例5中、”學習“可以與”本領(lǐng)“搭配，但不能與”素養(yǎng)”搭配，可將“與素養(yǎng)”改為“并提高其素養(yǎng)”。 例6中、“走訪”可以與“二十多個社區(qū)、近四百多戶家庭”搭配，但不能與“三千多公里路程”搭配，可改為“走訪家庭，行程三千多公里” 練習：同學們懷著崇敬的心情注視和聆聽著這為見義勇為的英雄的教誨。,4、定語與中心語搭配不當 例句：隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等低端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。,

8、例句中、“事件”與”頻率和強度”不能搭配，應(yīng)在“低端氣象條件”后補上發(fā)生。,5、一面與兩面搭配不當 例1、學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。（天津） 6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當 例2、只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。,例1中，前面講的“能否形成” “能否適應(yīng)并融入”都是正反兩面，而后面講的“教學活動有效開展”僅是正面，為保持前后一致性，可刪去前面的兩個“能否” 例2中，應(yīng)把“就”改為“才”。,三、成分殘缺或贅余,成分殘缺 1、缺主語 例1、根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)

9、員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位。（全國2） 例2、由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。（江蘇） 例3、或許連作者都沒有想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（山東）,以上三個句子因為介詞掩蓋主語，導致成分殘缺。 例1中應(yīng)將“公司”置于“根據(jù)”前作主（該句還 應(yīng)在“崗位”后面補上“的人”。 例2可刪去“由于”，讓“青少年”作全句的主語。 例3 可刪去“由于”或“使得”，讓“文章”或“命運”作主語.,例4、”錦“是一種絲織品，在古代，

10、由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達官貴人的時尚奢侈品。（寧夏、海南） 例5、在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的電影中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。（浙江）,例4句可刪去“由于”或“使得”，讓“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”或“織品”作主語。 例5句可刪去“在“和“中”，讓“本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片”作主語。 練習： 1、在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型形象。 2、在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。,缺謂語。 例句：3月5日那天，我市萬名青年自愿者走上街頭學雷鋒活動。（全國1）,缺賓語。 例句：1、由于

11、單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市。（全國2） 2、5月4日在北京國家大劇院舉行了紅色箴言大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。（湖北） 、這份工作報告，不僅全面總結(jié)了改革開放三十年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。（安徽） 、為了更好的調(diào)動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學成績，對于貢獻突出和甘于奉獻的教師要給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。（寧夏）,例1中，“目標”僅是“實現(xiàn)”的賓語，應(yīng)在“目標”的后面補上“作為”的賓語“的平

12、臺”等。 例2中，在“朗頌藝術(shù)”的后面補上“通過”的賓語“的表演”?；?qū)ⅰ袄收b藝術(shù)”改為”藝術(shù)朗誦”，讓“朗誦”作通過的賓語。 例3中，在“改革和發(fā)展”的后面補上“總結(jié)”的賓語”經(jīng)驗” 例4中、可在“教學成績”的后面補上“做好”的賓語“工作”。,成分贅余 例句 ： 海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。,例句可刪去“大約”或“多”。 練習： 1、我們慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻花。 2、我們不知不覺就走了十里路左右的距離。 3、到目前為止的四年多來，他堅持每天早上鍛煉四十分鐘。 4、我這次沒有考好的原因，

13、是因為我沒有按老師的要求仔細審題。,四、結(jié)構(gòu)混亂,1、句式雜糅 例1、昨日、市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)、對已經(jīng)完工的工程通過了驗收。（重慶） 例2、水果營養(yǎng)豐富、但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥、所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。（廣東） 例3、房地產(chǎn)市場之所以陷入長達一年的蕭條、除了市場周期性調(diào)整的因素外、還在于部分開發(fā)商追求暴利、哄抬房價、也是泡沫加速破裂的重要原因。(山東）,例4、林平是一位普通的保險公司職員、她為非情非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言、大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。（浙江） 例5、許多高中畢業(yè)生填報志愿時、是優(yōu)先考慮專業(yè)

14、還是優(yōu)先考慮學校、很大程度上是受市場需求、社會動向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。（湖北） 例6、2008年北京奧運會開幕式、以和字為核心創(chuàng)意、既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓、又彰顯了奧運新理念、獲得了群眾的好評如潮。（湖南） 例7、這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到祖國、現(xiàn)就任于北京大學醫(yī)學部教授，從事運動醫(yī)學的教學與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻他的力量。（四川）,2、中途易轍（暗換主語）,例1、引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命、但傳播速度快、如果不想辦法找到它的演變原理、病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。（全國1） 例2、疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺

15、，而且不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗。（北京） 例3、據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦?！?。,例4、這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹杰分別獲得了冠亞軍。（遼寧） 例5 、幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。（江西） 例6、參加研制神州七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神州七號飛船終于成功 發(fā)射。,以上六個句子均是因為中途偷換了主語，導致了整個句子結(jié)構(gòu)的混亂。 例1、可

16、將被“病情”改為“病毒”，以使全句的陳述對向統(tǒng)一為“甲型流感病毒”。 例2、可將”耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺”改為”需要耗時數(shù)年的潛心研究”，以使全句的陳述對象統(tǒng)一為”疫苗的研制”. 例3、可在“命名”前加上“被”。使全句的陳述對象統(tǒng)一為“這頭金色牦?！薄?例4、應(yīng)將“參賽選手”調(diào)整到“通過”之后，讓整個介詞結(jié)構(gòu)“通過角逐”作狀語而讓“張碧江、鄧丹杰”作主語。 例5、“專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題”的是“一批省市領(lǐng)導”而不是“他”。該句可改為“他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批來到縣里專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題的省市領(lǐng)導”。 例6、可將“神州七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射神舟七號飛船”?；颉敖K于

17、使神舟七號飛船成功發(fā)射”。以使全句的陳述對象統(tǒng)一為“科技工作者”。,五、表意不明,例句：1、90個有特殊編號的奧運缶在北京結(jié)束了網(wǎng)上競價、以總價1283.65萬元成交、每個缶的均價都超過了14萬。（天津） 2、今年四月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并采取了一系列緊急應(yīng)對措施。（安徽）,例1中，應(yīng)將“每個缶的均價都超過了14萬元”改為“每個缶的成交價都超過了14萬元”。 例2中、“墨西哥和美國的部分地區(qū)”既可理解為“墨西哥部分地區(qū)和美國的部分地區(qū)”，也可理解為“墨西哥的全部地區(qū)和美國的部分地區(qū)”。,六、不合邏輯,一、概念不清。 例1、來自海內(nèi)外4

18、0多個國家、地區(qū)和國內(nèi)31個省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。（重慶） 例2、大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精調(diào)細選，討價還價，熱鬧極了。（湖北） 例3、大學畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)心一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于群體，社會，他人的責任和義務(wù)。,例1中、“海內(nèi)外”包括國內(nèi)、國外，如果說成“來自國內(nèi)的國家”就違背了事理，所以該句應(yīng)改為“來自海外40多個過家、地區(qū)和國內(nèi)31個省、直轄市、自治區(qū)” 例2中，“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、配飾”中有些不屬于“工藝品”，可將“工藝品”改為“商品”。 例3中，“群體、社會、他人”三個概念之間有交叉、不能并列。如果要列舉，則需按照范圍由小到大排列為“他人、群體、社會”。,2、關(guān)系不明,例句：改集團的資金大都是外界籌措，利息之