1、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證相關(guān)知識及其認證準備工作,教務(wù)處 晉建華,內(nèi)容提要： 一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證背景。 二、臨床醫(yī)學(xué)認證相關(guān)知識。 三、中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證。 四、臨床醫(yī)學(xué)認證準備工作。,一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證背景,臨床醫(yī)學(xué)本科醫(yī)學(xué)教育：是醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機構(gòu)培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。,上世紀80年代中期開始，對高等教育質(zhì)量成為全球關(guān)注的熱點。教育質(zhì)量和質(zhì)量保證成為上世紀80年代至今世界高等教育發(fā)展的主題。,1972年，成立了 世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會 2001年，頒布了全球醫(yī)學(xué)最低基本標準2003年，頒布了本科醫(yī)學(xué)教育全球

2、標準2012年，修訂了本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量改進全球標準,為提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，全球范圍內(nèi)對醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)水平作出評估，就必要建立各國普遍接受的國際標準去，在專業(yè)認證制度相互承認的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)國際間的醫(yī)學(xué)專業(yè)資格的相互承認。,實現(xiàn)國際間的醫(yī)學(xué)專業(yè)資格的相互承認，對醫(yī)學(xué)教育必須進行評估和認證，以確保醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，中國的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證，正是在這樣的大背景下應(yīng)運而生。,接教育部通知，山西醫(yī)科大學(xué)將于2016年下半年，接受臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證。,二、專業(yè)認證的相關(guān)知識,一、什么是認證： 是由專門機構(gòu)采用一套程序和標準對院校 進行審核與評價，判斷其是否達到既定的教育質(zhì)量標準，并協(xié)助院校和專業(yè)進一步改進教育質(zhì)量的

3、過程。,醫(yī)學(xué)專業(yè)認證: 醫(yī)學(xué)行業(yè)協(xié)會和教育工作者一起對醫(yī)學(xué)專業(yè)進行質(zhì)量的評價與控制，以保證畢業(yè)生進入醫(yī)學(xué)行業(yè)領(lǐng)域所達到的最基本要求。目前我國已在臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)開展認證工作。,二、認證的基本要素： 1、認證標準：醫(yī)學(xué)教育標準目前有國際醫(yī)學(xué)教育界有較大影響的三個國際性組織國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會（IIME）、WHO西太區(qū)、世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會（WFME）在21世紀初制定的醫(yī)學(xué)教育的國際標準。,國際醫(yī)學(xué)教育協(xié)會的標準是指醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生應(yīng)達到的最低基本標準，主要評價醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)結(jié)果。WHO西太區(qū)的標準尊重院校的教育自主權(quán)，重點評價辦學(xué)和教學(xué)的過程。,世界各地已有70多個國家將

4、國際標準進行本土化后用于本國醫(yī)學(xué)教育認證，中國目前所采用的中國本科醫(yī)學(xué)教育標準臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）也是以這個標準為主要參照制定的。,2.認證機構(gòu)： 目前世界有2/3的國家設(shè)立了醫(yī)學(xué)教育認證機構(gòu)。世界上較為權(quán)威的認證機構(gòu)有：英國醫(yī)學(xué)總會(GMC)、北美的醫(yī)學(xué)教育聯(lián)絡(luò)委員會(LCME)、澳大利亞醫(yī)學(xué)會(AMC)等。,3.認證程序： 世界范圍目前已形成比較穩(wěn)定和規(guī)范的程序，認證的程序主要包括：認證申請、自評自改、現(xiàn)場考察、認證報告和建議、后續(xù)整改。,三、中國醫(yī)學(xué)專業(yè)認證,1、中國醫(yī)學(xué)認證標準。 2002年在教育部的支持下，中國高等醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦了醫(yī)學(xué)教育標準國際研討會，引入了醫(yī)

5、學(xué)教育的國際標準，并成立了“醫(yī)學(xué)教育國際標準本土化研究與實踐”課題組。,課題組參照本科醫(yī)學(xué)教育全球標準、WHO本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障等相關(guān)標準，擬訂了本科醫(yī)學(xué)教育標準臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）。2008年，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了此標準，并將其作為我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證的依據(jù)。,二、專業(yè)認證機構(gòu): 教育部于2008年3月下發(fā)關(guān)于成立教育部醫(yī)學(xué)教育認 證專家委員會和教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作委員會的通知（教高廳函20087號），正式開始全國范圍臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的認證工作。,三、專業(yè)認證程序: 1、申請認證的學(xué)校每年4月或10月向工作委員會秘書處提交認證申請，秘書處于1個月內(nèi)完成審議，告知審議結(jié)果。 2、申請批

6、準后，依據(jù)標準撰寫自評報告；在現(xiàn)場考察前2個月提交自評報告；如邀請境外專家參與，則同時提交英文版自評報告。,3、秘書處提前6個月通知認證學(xué)?？疾鞎r間。工作委員會提前3個月組建專家組， 4、專家組依據(jù)標準對認證學(xué)校進行3-5天的現(xiàn)場考察。,5、專家組集體討論現(xiàn)場考察的初步意見并向認證學(xué)校通報。專家組無記名投票明確認證結(jié)論建議以及認證有效期內(nèi)提交整改報告的時限。 6、專家組離校后依據(jù)標準、考察材料和信息，分工撰寫認證報告初稿。,7、專家組組長現(xiàn)場考察后2個月內(nèi)完成認證報告，并向認證學(xué)校征求意見，呈報工作委員會審議和專家委員會批準。 8、申請認證學(xué)校按照認證報告要求，按時向工作委員會提交整改報告，秘

7、書處組織專家組跟蹤認證學(xué)校的整改過程，并提供咨詢服務(wù)。,四、專家組住進我院現(xiàn)場考察主要內(nèi)容： 1、聽取負責(zé)人報告：一般不超過30分鐘； 2、召開各類座談會：包括各級學(xué)術(shù)和管理委員會、學(xué) 院管理人員、教師、學(xué)生、廣泛利益方代表等； 3、進行教學(xué)觀摩：理論授課、教學(xué)查房、實驗課、PBL 教學(xué)等；,4、進行現(xiàn)場走訪：如學(xué)院教學(xué)或研究中心、實踐基地、臨床 培訓(xùn)基地等教學(xué)相關(guān)部門； 5、查閱教學(xué)資料；如教學(xué)基本文件、教學(xué)管理制度、考試試 卷等； 6、反饋認證意見：專家組在充分走訪與觀察的基礎(chǔ)上，給予 初步認證報。,四、我院專業(yè)認證準備工作,一、成立了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作領(lǐng)導(dǎo)組。 二、制定了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認

8、證準備工作方案。 三、完成了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證準備工作指南。 四、完成了專業(yè)認證準備工作任務(wù)分解及責(zé)任部門。,五、各教研室職能部門認證準備工作的主要任務(wù) 1、深入學(xué)習(xí)、全面理解標準內(nèi)涵；2、明確辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標，全面更新教育教學(xué)理念；3、對照標準，自評自查，深入推進教育教學(xué)改革；4、建立健全教學(xué)質(zhì)量保證體系；5、全面開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證知識的培訓(xùn)和宣傳。,六、認證準備工作進度安排 1、2016年3月：（1）開展認證學(xué)習(xí)調(diào)研活動，明確目的意義，熟悉認證標準、指標內(nèi)涵和工作程序；（2）召開臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作動員會，制定準備工作方案，組建工作機構(gòu)，明確職責(zé)和分工。,2、2016年3月2016年4月

9、：（1）學(xué)習(xí)認證的相關(guān)文件和知識。（2）成立本教研室本科室認證工作小組，確定聯(lián)絡(luò)員，明確職責(zé)和任務(wù)；（3）對照標準，整理歸檔相關(guān)資料，疏理發(fā)現(xiàn)問題，撰寫整改方案；（4）建設(shè)專業(yè)認證工作專題網(wǎng)站。,3、2016年4月2016年5月：（1）按照整改方案進行整改。（2）督導(dǎo)組進行督促檢查、指導(dǎo)和評估。（3）對相關(guān)教研室、科室的支撐材料進行梳理、匯總，并提出反饋意見，補充和修改相關(guān)材料。,4、2016年5月2016年6月：（1）完成認證自評報告提交學(xué)校審定；（2）再次召開臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作動員會；（3）邀請專家進行診斷性認證，形成整改方案；（4）進一步修改自評報告。,5、2016年6月2016年7月

10、：（1）制定迎接專家進校開展認證的工作方案，做好迎接認證準備工作；（2）撰寫第一臨床醫(yī)學(xué)院院長認證匯報材料；（3）接受教育部專家認證。,預(yù)祝我院本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育 高水平通過教育部認證！,謝 謝！,謝 謝！,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證標準以五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為適用對象，提出專業(yè)教育必須達到的基本要求，是專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)工作自我評價的主要依據(jù)。標準包括10大項，44亞項。,四、各教研室、各職能部門按照本科醫(yī)學(xué)教育標準臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）逐項進行自查、自評，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距和不足，及時進行整改落實，確保我院。專業(yè)認證工作的目標：,以本科醫(yī)學(xué)教育標準為依據(jù)，認證工作為抓手，堅持“素質(zhì)教育為根本，