1、基礎(chǔ)心理學(xué),第一節(jié) 緒論,第一單元 基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容 一、心理學(xué)的概述 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué) 。 從心理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展上進(jìn)行研究 ； 從人類個體心理的發(fā)生和發(fā)展上進(jìn)行研究 ； 從社會對心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的制約上進(jìn)行研究 ； 從心理學(xué)在人類實踐活動中的應(yīng)用上進(jìn)行研究 基礎(chǔ)心理學(xué)是以正常人的心理現(xiàn)象為研究對象的，是人們總結(jié)心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的最基礎(chǔ)學(xué)科。,二、基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容,第一節(jié) 緒論,第二單元 人的心理的本質(zhì),一、心理是腦的功能 二、心理是客觀現(xiàn)實的反映,一、心理是腦的功能 無脊椎動物：感覺階段 低等脊椎動物：發(fā)展到知覺 高等脊椎動物：出

2、現(xiàn)思維的萌芽,二、心理是客觀現(xiàn)實的反映,X,Y,圖中x和y哪一個離你最近？,說明：心理具有主觀能動性,客觀現(xiàn)實是心理的源泉,心理是以活動的形式存在的 心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科,第三單元 心理學(xué)發(fā)展簡史,一、科學(xué)心理學(xué)的建立 心理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)問。 “心理學(xué)有一個長久的過去，但只有一個短的歷史”。 艾賓浩斯,二、學(xué)派的紛爭 1、構(gòu)造心理學(xué)派 代表人物：馮特、鐵欣納 主張：心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，還把意識經(jīng)驗分成感覺、意像和激情狀態(tài)三種元素，感覺是知覺的元素，意像是觀念的元素，激情是情緒的元素，所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的，他們強(qiáng)調(diào)用內(nèi)省的方

3、法來研究人的心理現(xiàn)象，因為人能直接意識到自己的直接經(jīng)驗，可以靠實驗者對自己的經(jīng)驗的觀察和描述來找出構(gòu)成人的心理的基本元素。,第三單元 心理學(xué)發(fā)展簡史,2、行為主義學(xué)派 19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，以華生為代表的行為主義心理學(xué)產(chǎn)生。華生行為主義心理學(xué)的主要觀點是：心理學(xué)研究行為而不研究意識，行為最后可分析為肌肉收縮和腺體分泌，心理不過是輕微而內(nèi)隱的行為；心理學(xué)的研究方法應(yīng)該是客觀觀察而不是自我內(nèi)??；除最簡單的反射外,一切行為都是通過條件反射過程而后天習(xí)得的;心理學(xué)的任務(wù)就在于預(yù)測和控制行為。,3、格式塔心理學(xué)派 它反對把意識分析為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一個組織的意義，它認(rèn)為整體不能還原為各個

4、部分、各個元素的總和；部分相加不等于整體，整體大于部分的相加；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)與意義。,4、機(jī)能主義心理學(xué) 代表人：詹姆士、杜威、安吉爾 主張：研究意識，但是不把意識看成是個別心理元素的集合，而應(yīng)看成是川流不息的過程，意識的作用就是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。,5、精神分析學(xué)派 創(chuàng)始人：弗洛伊德 主張：人的性源于本能和原始的沖動，弗洛伊德認(rèn)識到，人的心理歷程包括意識和潛意識，人能夠直接知曉的、有意識的心理現(xiàn)象是很少的，是冰山的一角，那些深藏不露、不為人知而有站支配地位的潛意識才是人們行動的真正動力，許多原始性的沖動、本能、欲望，因為和社會風(fēng)俗、習(xí)慣道德、法律相沖突，就會被我們自己的

5、道德良心所壓抑，而這些平時我們沒有意識到的原始欲望，有時會頑固地控制我們的行為，可能會導(dǎo)致神經(jīng)癥。,三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向,1、人本主義心理學(xué)： 研究主題：人的本性是怎樣的？人應(yīng)該怎樣生活才有意義？ 主要觀點：強(qiáng)調(diào)人的獨特性，人的尊嚴(yán)和價值，反對將人看作機(jī)械或動物，主張研究人的現(xiàn)在能力和善良本性，設(shè)想通過理想的教育發(fā)展人的潛能，實現(xiàn)社會和諧和個人幸福。 代表人物：馬斯洛和羅杰斯。,馬斯洛人格理論的核心思想就是自我實現(xiàn)，他認(rèn)為自我實現(xiàn)是指個體在成長的過程中，把自己身心各方面的潛能，尤其是那些潛藏在個體身上的良好品質(zhì)，充分地展現(xiàn)出來，就是發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能，形成人的理想人格。,馬斯洛,倡導(dǎo)并系

6、統(tǒng)發(fā)展了“非指導(dǎo)”或“個人中心”治療法，提出了關(guān)于人格的“自我理論”，把他的“個人中心”理論推廣到人際關(guān)系的各個領(lǐng)域，反對傳統(tǒng)教育，積極倡導(dǎo)人本主義教育，并設(shè)計和推行人本主義的教育改革和社會改良運動。,羅杰斯,2、認(rèn)知心理學(xué),早期的代表：瑞士的皮亞杰。20世紀(jì)2030年代，皮亞杰通過精心設(shè)計一系列的實驗，來揭示兒童思維發(fā)展的規(guī)律，他重視智力問題，注意分析智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)。 從40、50 年代后，開始在知覺、言語、記憶和問題解決的領(lǐng)域里進(jìn)行研究。它把人看成是一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體，人的認(rèn)知過程對環(huán)境進(jìn)行編碼、存儲和操作，從而表

7、現(xiàn)出相應(yīng)的行為。,3、生理心理學(xué) 探討心理活動的心理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制。從解剖生理學(xué)的角度，利用先進(jìn)的儀器和技術(shù)來認(rèn)識人類的心理過程。,第四單元 研究心理現(xiàn)象的原則和方法,一、研究心理學(xué)的原則 （一）客觀性原則 （二）辨證發(fā)展原則 （三）理論聯(lián)系實際的原則,二、心理學(xué)的研究方法 1觀察法 含義：在自然條件下，有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察人的活動和行為，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。 優(yōu)點：在自然條件下，可以直接了解被觀察者，了解到真實狀況，掌握第一手資料，方便快捷；目的明確，使用方便，在被研究對象不知情的情況下使用，有較好的客觀性。 缺點：理論解釋的不確定性；難以控制研究對象，了解的心理可能

8、不全，費時費力。,二、心理學(xué)的研究方法,2調(diào)查法 含義：用問卷采集大量資料 優(yōu)點：在較短的時間里比較容易收集到大量資料，費用少 缺點：問卷設(shè)計必須精確，取樣要有代表性 案例：問卷調(diào)查“初入學(xué)兒童的書寫差異”,多動癥（注意障礙缺陷）,外部表現(xiàn)：多動、不安寧、難以調(diào)節(jié)和自控； 癥狀：1、注意渙散：課堂上經(jīng)常不聽老師講課，注意容易分散，很難集中精力作功課或從事有組織的活動，難以堅持完成某一種游戲或事情，做事往往有始無終； 2、行為沖動：經(jīng)常不經(jīng)過思考就行動，過多過頻繁地變換活動，難以引導(dǎo)、控制、調(diào)節(jié)他的活動，需要過多的監(jiān)督，時常在教室里吵鬧喊叫； 3、活動過多：到處亂走或過分的攀爬，不能靜坐學(xué)習(xí)或?qū)W

9、習(xí)時坐立不安，睡眠時在床上過多的翻動，終日忙碌不停，似乎被一個發(fā)動機(jī)驅(qū)動著。,3個案法 含義：對特定個人或群體進(jìn)行系統(tǒng)的歷史的研究，強(qiáng)調(diào)個體之間的差異 .,二、心理學(xué)的研究方法,4實驗法 含義：主試在嚴(yán)格控制的條件下，觀察被試的行為和活動，探索客觀條件和人的心理活動之間的因果聯(lián)系的研究方法，如記憶方法與記憶效果的關(guān)系。 自變量：是實驗者選擇用來引起被試心理或行為變化的刺激變量 因變量：由自變量引起被試心理或行為的變化 控制變量：無關(guān)變量 分類：自然實驗法 實驗室實驗法,第二節(jié) 心理活動的生理基礎(chǔ),第一單元 神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能 一、神經(jīng)元及其功能,神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營養(yǎng)

10、單位。 它由三部分組成：細(xì)胞體、樹突和軸突。,按突起的數(shù)目分單極、雙極、多極細(xì)胞；,基本功能:接受刺激， 傳遞信息， 整合信息，,一、神經(jīng)元及其功能,二、神經(jīng)系統(tǒng),（一）周圍神經(jīng)系統(tǒng),軀體神經(jīng)系統(tǒng)：有12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)組成。,周圍神經(jīng)系統(tǒng),植物性神經(jīng)系統(tǒng)：分布在平滑肌、心肌和腺體上，控制內(nèi)臟活動。 交感神經(jīng)：喚醒有機(jī)體，調(diào)節(jié)有機(jī)體的能量。 副交感神經(jīng)：使有機(jī)體恢復(fù)或維持安靜狀態(tài)。,（二）中樞神經(jīng)系統(tǒng)：包括腦和脊髓,（1）脊髓,脊髓在脊柱的椎管內(nèi)； 外部由白質(zhì)組成； 內(nèi)部由灰質(zhì)組成； 脊髓是控制無意識的反應(yīng)中心；,（2）腦干,（3）間腦,間腦,丘腦：控制睡眠和覺醒 下丘腦：調(diào)節(jié)內(nèi)臟器官和

11、內(nèi)分泌器官的活動，激活情緒,（4）小腦,大腦皮層的結(jié)構(gòu),大腦皮層的功能,額葉，與人的有目的、有意識行為的控制有關(guān)； 枕葉，與視覺有關(guān)； 顳葉，與聽覺有關(guān)； 頂葉，與軀體感覺有關(guān),中樞神經(jīng)系統(tǒng),大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能,第二單元 內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理,第三單元 巴甫洛夫?qū)W說簡介,一、巴甫洛夫?qū)W說的幾個基本概念 （一）興奮和抑制 興奮：神經(jīng)活動由靜息狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動狀態(tài)或較強(qiáng)的活動狀態(tài)。 抑制：神經(jīng)活動由活動狀態(tài)或較強(qiáng)的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜息狀態(tài)或較弱的活動狀態(tài)。,（二）反射、反射弧和反饋 反射：有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。,實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路-反射?。?模式圖：,

12、反射過程： 感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器,反饋： 反射活動的結(jié)果又返回傳入神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應(yīng)器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動的過程。,（三）無條件反射和條件反射 無條件反射是先天遺傳的不學(xué)而能的反射。,條件反射是個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。,1、經(jīng)典性條件反射：無條件刺激物與條件刺激物同時結(jié)合成為條件刺激物，才能引起條件反射。,2、操作性條件反射：（工具性條件反射）通過動物自己的某種活動或操作的獎勵所形成的條件反射。,判斷下面反射方式：,（四）第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng) 1、第一信號系統(tǒng)：以直接作用于感覺器官的現(xiàn)實的、具體的刺激物（用具體事

13、物作為條件）為信號刺激而形成的條件反射。如燈光、鈴聲所引起的條件反射。 2、第二信號系統(tǒng)：以詞和語言為信號刺激而形成的條件反射。 分辨望梅止渴、談梅生津，屬于哪一個信號系統(tǒng)的活動？,二、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律,（一）條件反射的抑制 抑制可分為：無條件性抑制和條件性抑制 無條件抑制：有機(jī)體生來就有的先天性的抑制，分為外抑制和超限抑制 外抑制：額外刺激的出現(xiàn)使條件反射停止反應(yīng) 超限抑制：神經(jīng)細(xì)胞長時間的工作或受到強(qiáng)刺激會使條件反射受到抑制 條件抑制：即內(nèi)抑制，是后天獲得的抑制，分為消退抑制和分化抑制 消退抑制：已形成的條件反射不被強(qiáng)化 分化抑制：只給條件刺激物強(qiáng)化，其他刺激不予強(qiáng)

14、化，其它刺激的反應(yīng)就會逐漸消失,（二）擴(kuò)散和集中 擴(kuò)散：一個地方神經(jīng)細(xì)胞的興奮會引起周圍其它神經(jīng)細(xì)胞的興奮。 集中：能區(qū)別不同刺激，只對條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)。,（三）相互誘導(dǎo) 相互誘導(dǎo)：當(dāng)一種神經(jīng)過程進(jìn)行時，可以引起另一種神經(jīng)過程的出現(xiàn)。 分為：負(fù)誘導(dǎo)大腦皮層某個部位發(fā)生興奮的時候，周圍會引起抑制； 正誘導(dǎo)在一個部位發(fā)生抑制引起周圍發(fā)生興奮的過程。 同時性誘導(dǎo) 相繼性誘導(dǎo),（四）動力定型 動力定型是大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)。 刺激形成了固定順序，反應(yīng)也形成固定順序。,第三節(jié) 感覺和知覺第一單元 感覺概述,一、感覺的定義 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映

15、。 二、感覺的種類 外部感覺：由外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺； 內(nèi)部感覺：由身體內(nèi)部的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺、機(jī)體覺。,第二單元 感受性與感覺閾限,一、感受性和感覺閾限的定義 感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力。 感覺閾限：標(biāo)示一個人感受性的量值。也叫絕對感受閾限，剛剛能引起感覺的最小刺激量。,二、感受性及感覺閾限的種類,絕對感受性 絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度； 差別感受性 差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量； 三、韋伯定律和費希納定律,韋伯定律 (Webers law ),I,I,=K,I,:代表兩刺激間

16、的差異,即差異感覺閾限,I :代表標(biāo)準(zhǔn)刺激的強(qiáng)度 K :代表常數(shù),差別閾限不是固定不變的，它隨原來刺激的強(qiáng)度的變化而變化。,費希納定律,費希納定律的剌激與知覺之間的關(guān)系圖,SKlgR S感覺強(qiáng)度；R剌激強(qiáng)度；K為費希納常數(shù),第三單元 感覺現(xiàn)象 一、感覺適應(yīng) 在外界刺激的作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 視覺適應(yīng)：暗適應(yīng)、明適應(yīng) 嗅覺適應(yīng) 味覺適應(yīng) 觸壓覺適應(yīng) 聽覺和冷覺的適應(yīng)一般比較慢 痛覺則根本不能適應(yīng),二、感覺后像 含義：外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象叫感覺后像。 分類：正后像，性質(zhì)和原刺激性質(zhì)相同； 負(fù)后像，性質(zhì)和原刺激性質(zhì)不同。,三、感覺對比 含義：不同的刺激作用于感覺器官而使感受

17、性發(fā)生變化的現(xiàn)象。,四、聯(lián)覺 在生活中，同一種刺激可以引起幾種不同的感覺體驗。在產(chǎn)生一種感覺時又引起另一種不同性質(zhì)感覺的現(xiàn)象，稱為聯(lián)覺。 含義：一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。,第四單元 各種感覺,一、視覺 （一）視覺的適宜刺激,宇宙 射線,X射線,紫外線,紅外線,雷達(dá),無線電波,交流電,可見光譜,電磁波輻射范圍與可見光譜,400nm,500nm,600nm,700nm,（二）視覺器官,視覺的形成,（三）顏色視覺1、顏色的特性,明度：顏色的明暗程度，取決于光波的強(qiáng)度和物體表面的反射系數(shù)。 色調(diào)：取決于光波的波長。 飽和度：顏色的純雜程度和鮮明程度，取決于光波的純雜程度。,

18、2、顏色混合 色光的混合：相加的混合 顏料的混合：相減的混合 3、色覺異常 色弱：能分辨顏色，但是感受性差。當(dāng)波長差別大時能分辨出不同的顏色。 色盲：部分色盲 （1） 紅綠色盲 （2） 黃藍(lán)色盲 全色盲,二、聽覺,（一）聽覺的適宜刺激和聽覺的感受性 適宜刺激：1620000赫茲的空氣振動 聽覺喪失 聽覺疲勞 聽覺適應(yīng),（二）聽覺器官,聽覺的形成,（三）聽覺的特性,1音調(diào)聲音高低的屬性。根據(jù)它可以把聲音排列成由低到高的序列。頻率越高音高也越高 。 2響度聲音強(qiáng)弱的屬性。根據(jù)它可以把聲音排列成由輕到響的序列。響度是與聲音的強(qiáng)度和頻率有關(guān)的一種主觀度量。聲學(xué)家們以1000赫純音作為基準(zhǔn)音。 3音色指

19、復(fù)合聲的一種主觀屬性。人們根據(jù)它可以把具有相同的音高和響度的復(fù)合聲區(qū)分開來。音色主要取決于聲能在不同頻率上的分配模式。,三、嗅覺和味覺 四、皮膚感覺：觸壓覺 溫度覺 痛覺 五、平衡覺 六、運動覺 七、內(nèi)臟感覺 八、痛覺,第五單元 知覺概述 一、知覺的定義 知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在大腦中的反映。 二、知覺的基本特性 （一）知覺的選擇性 （二）知覺的整體性 （三）知覺的理解性 （四）知覺的恒常性,（一）知覺的選擇性,只選擇一部分事物作為對象，其余事物則作為知覺的背景。,你看到了什么？,（二）知覺的整體性,（三）知覺的理解性,發(fā)展體盲運動,（四）知覺的恒常性,當(dāng)知覺的條件在一定范圍

20、內(nèi)發(fā)生變化時，人對知覺對象的映像仍保持相對不變，這就是知覺的恒常性。 形狀恒常性 大小恒常性 亮度恒常性 顏色恒常性,第六單元 知覺的種類,一、空間知覺 含義：對物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。 1大小知覺：對特定對象大小的感知。 2形狀知覺：人對物體輪廓的反映。 3方位知覺：人對方向位置的反映。 4. 深度知覺：人對遠(yuǎn)近距離的感知。,對距離的判斷的依據(jù) （深度知覺的單眼線索） 1、對象的重疊：物體的遮擋，如在前面的近，被遮擋者遠(yuǎn)； 2、線條或空氣的透視作用： 空氣透視，近處物體輪廓清晰、細(xì)節(jié)分明，遠(yuǎn)處物體不清晰； 線條透視，指對象在空間上的幾何投影，大小相同的物體，近的視角大,

21、遠(yuǎn)的視角小 。,3、明暗和陰影：光亮和陰影的分布（明暗分析），近處物體顯得亮，遠(yuǎn)處物體顯得暗些； 4、運動視差：由觀察者的位置移動而引起的客體相對運動的知覺，如坐火車可看到，近處物體向反方向移動，越近越快，而遠(yuǎn)處物體則隨觀察者向同一方向運動。,5、眼睛的調(diào)節(jié): 當(dāng)人眼看遠(yuǎn)近不同的物體時，通過睫狀肌改變水晶體的凸度,以使視網(wǎng)膜象清晰。睫狀肌的動覺信號傳到中樞,成為距離的線索。這種線索只在10米以內(nèi)起作用。,深度知覺的雙眼線索,1、雙眼視軸輻合 ： 雙眼在注視物體時，視軸會聚在對象上，看近物時輻合程度大，看遠(yuǎn)物時則輻合程度小。調(diào)節(jié)眼球肌肉動作的信息是距離的線索。輻合與其他線索協(xié)同作用可以精確地提供

22、距離的信息，如雙眼輻合與視網(wǎng)膜象大小相結(jié)合，遠(yuǎn)者視軸分散，視象?。唤咻椇铣潭却?，視象也大。在不同距離上的兩個大小不等的客體可以有等大的視象，但因輻合程度不同也能區(qū)分出遠(yuǎn)近。輻合只在幾十米內(nèi)起作用。,2、雙眼視差,二、時間知覺 含義：是對物質(zhì)對象的延續(xù)性和順序性的反映。 時間知覺的參考系 ： 1宇宙環(huán)境所提供的信息 2計時工具 3生理的節(jié)律性信息 影響時間知覺準(zhǔn)確性的因素： 1視覺、觸覺、聽覺對時間的估計不同 2活動內(nèi)容影響著對時間的估計。 3. 情緒和態(tài)度也影響著對時間的估計,三、運動知覺 含義：是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。運動知覺可分為真動知覺和似動知覺。 真動知覺是對物體本身真正在

23、空間位移和移動速度的知覺。 似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看成是連續(xù)運動等心理現(xiàn)象。,似動知覺主要有下列幾種形式： （一）PHI現(xiàn)象 實際上沒有動的刺激物，在適當(dāng)條件下卻感知到它在運動。 （二）自主運動 如在一間黑屋子里，你站在屋子的一頭，在另一頭安排一個亮點，注視這個光點幾分鐘，這時光點會古怪地動蕩起來。 （三）誘導(dǎo)運動 在沒有更多的參考標(biāo)志的條件下，兩個物體中的一個在運動，人可能把它們中的任何一個看成是運動的。,四、錯覺1、線條的長短錯覺,橫豎錯覺,繆勒-萊依爾錯覺（箭形錯覺）,形狀方向錯覺,形狀方向錯覺,形狀方向錯覺,形狀方向錯覺,形

24、狀方向錯覺,第四節(jié) 記憶,第一單元 記憶及記憶過程 一、記憶的定義 記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映. 二、記憶的種類 1、形象記憶 2、情景記憶 3、語義記憶 4、情緒記憶 5、運動記憶,三、記憶過程 識記 保持 回憶 識記：學(xué)習(xí)和獲得知識經(jīng)驗的過程 。 保持：知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程。 回憶：從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程。 再認(rèn) 再現(xiàn),四、遺忘及遺忘規(guī)律 遺忘 :對識記過的材料既不能再認(rèn)又不能回憶的現(xiàn)象 。 艾賓浩斯的遺忘曲線圖：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出“先快后慢”的趨勢。,第二單元 表象 一、表象的定義 過去感知過事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程?；蚴窃陬^腦中出現(xiàn)的事物的形象。 二、

25、表象的特征和作用 1、表象既具有直觀形象性，又具有概括性 2、表象是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié) 3、表象給思維、想象提供素材,第三單元 三個記憶系統(tǒng),一、什么是三個記憶系統(tǒng),二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系 （一）感覺記憶 外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶 。 分類：圖像記憶和聲像記憶。 感覺記憶的特點及功能： 1、具有鮮明的形象性 2、感覺記憶中的信息保持時間極短 3、記憶容量較大 4、感覺記憶痕跡容易衰退，信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意,（二）短時記憶 信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘之內(nèi)的記憶 。 短時記憶的特點： （1）信息保持的時間很

26、短 （2）記憶容量有限，一般為72 （3）短時記憶的信息可被意識到 （4）短時記憶的信息通過復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng),（三）長時記憶 是指學(xué)習(xí)的材料，經(jīng)過復(fù)習(xí)或精細(xì)復(fù)述之后，在頭腦中長久保持的記憶。 長時記憶的特點： （1）記憶容量無限，信息保持時間很長 （2）編碼有語義編碼和形象編碼兩種 （3）儲存的信息是意識不到的 （4）遺忘原因是自然消退或干擾造成的。 前攝抑制 倒攝抑制 系列位置效應(yīng),注意,遺忘,第五節(jié) 思維、言語及想象 第一單元 思維概述 一、思維的定義和特征 （一）思維的定義 思維是人腦對客觀事物間接地、概括地反映，它能認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （二）思維的特性： 1、間

27、接性 2、概括性,練習(xí)判斷下列現(xiàn)象體現(xiàn)了思維的哪一方面特性？ 1、看到溫度表上的水銀柱降到了0，就知道水要結(jié)冰了； 2、識字教學(xué)中，學(xué)生懂得了童、心、愛等漢語拼音都有音、形、義三要素； 3、要是看見金魚跳出魚缸，鳥群爭先恐后地逃走，我們推知可能會有地震發(fā)生； 4、人們把植物中具有繁殖功能的部位，叫“種子”； 5、考古學(xué)家通過化石復(fù)現(xiàn)出猿人的形象和當(dāng)時的生活情景。,二、思維的智力操作過程 1、分析與綜合 分析：是在觀念里把事物整體分解為部分，把整體包含的各個部分、各種屬性分離開來的過程。 綜合：是在觀念里把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來形成整體的過程。,2、抽象與概括 抽象：是在觀念里把事物的

28、共同屬性、本質(zhì)特征抽取出來，舍棄其有所不同的、非本質(zhì)特征的過程。 概括：是把抽象出的共同的、本質(zhì)特征結(jié)合在一起的過程。,第二單元 思維的種類 一、動作思維、形象思維 、抽象思維（形態(tài)） 動作思維：以實際動作為支柱的思維過程； 形象思維：以直觀形象和表象為支柱； 抽象思維：用詞進(jìn)行判斷、推理得出結(jié)論 二、集中思維和發(fā)散思維 （探索問題答案方向） 集中思維：按已知信息和熟悉規(guī)則進(jìn)行的思維 ； 發(fā)散思維：沿不同方向探索答案的思維 三、再造性思維和創(chuàng)造性思維（是否有創(chuàng)造性）,第三單元 概念的掌握與問題解決的思維過程,一、概念的掌握 概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映 。 內(nèi)涵是概念所包含的事物的本質(zhì)屬

29、性 。 外延是概念所包含的范圍。 內(nèi)涵與外延成反比 概念的掌握：概念的形成，指個體借助于語言，從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程。,二、自然概念和人工概念,概念形成是指個體學(xué)會概念的過程,即把具有共同特征的東西歸在一組,把有不同特征的東西放在不同組別之中,再把這些組和不同的名稱聯(lián)系起來的過程。 人工概念是人為的、在程序上模擬的概念,這種方法是赫爾(C.C.Hull)于1920年首創(chuàng)。 布魯納概念形成的假設(shè)檢驗?zāi)Ｐ停焊拍钚纬傻倪^程是一個提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程,被試者通過對所給剌激材料的分析與綜合,并依據(jù)自己的知識經(jīng)驗,首先提出一個與目標(biāo)相一致的假設(shè)。然后再根據(jù)主試者的反饋和對新

30、材料的分析,檢驗和修正所提出的假設(shè),最終形成概念。,概念形成的基本模式,基本模式：假設(shè)-檢驗-再假設(shè)-再檢驗-直到成功。 實驗 條件:假定dax一詞表示一個概念,現(xiàn)給你列出如下幾個條件,請你通過推理找出它的含義。(1)dax可能是一個大而發(fā)亮而紅的正方形。(2)dax可能是一個大而不發(fā)亮而紅的正方形。(3)dax不可能是一個小而不發(fā)亮而紅的正方形。(4)dax不可能是一個小而發(fā)亮而紅的正方形。(5)dax可能是一個大而不發(fā)亮的正方形。 問題:dax指的是什么?最好的答案應(yīng)該是:dax是一個大的正方形。,三、問題解決及對問題解決的研究 “問題”是指不能直接用已有知識解決，但可以間接用已有知識解決

31、的情境，即個體面臨一個不易達(dá)到目標(biāo)或困難課題時的情境。 問題解決的思維活動必須具備三個條件： 1、目標(biāo)指引性，強(qiáng)調(diào)明確的目標(biāo)和受目標(biāo)的指引 2、操作序列，強(qiáng)調(diào)是一系列的操作過程 3、認(rèn)知性操作，強(qiáng)調(diào)重要的思維成分參與。 問題解決是給被試提出一個問題，讓被試按一定的要求，遵循一定規(guī)則去解決這個問題，找出解決問題的途徑和方法。,（二）影響問題解決的因素,（1）情境因素： 問題呈現(xiàn)的模式 信息量 問題的具體性。 （2）認(rèn)知因素 遷移的作用 原型啟發(fā)的作用 定勢,遷移的作用,遷移是指已有知識經(jīng)驗對解決新問題的影響。 從遷移的性質(zhì)來分，分為正遷移和負(fù)遷移。 正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種

32、學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。 負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。,原型啟發(fā)的作用,是指從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法。 從本質(zhì)上說，原型之所以具有啟發(fā)作用，主要是因為這一事物本身的屬性和特點，與所要創(chuàng)造的東西有相似之處。,定勢的作用,定勢是指先前形成的一定的心理操作模式，使問題解決帶有一定的傾向性。 心理定勢指的是對某一特定活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當(dāng)熟練，甚至達(dá)到自動化，可以節(jié)省很多時間和精力；但同時，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規(guī)方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給解決問題帶來一些消極影響。,

33、（三）問題解決的策略,1、算法：算法策略就是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。 2、啟發(fā)法：是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。有以下幾種常見的啟發(fā)性策略: 循環(huán)子目標(biāo)的策略，將要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。 逆向搜索的策略，從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。 計劃簡化的策略，把復(fù)雜問題簡化為簡單的形式，以達(dá)到問題解決的一種方法。,第四單元 語言與言語 一、語言和言語 語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。 言語

34、是人們運用語言交流思想進(jìn)行交際的過程。,二、言語活動的形式,三、言語活動的中樞機(jī)制,第五單元 想象 一、什么是想象 想象是對人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過程 。 想象的基本特點： 1、形象直觀性 2、新穎創(chuàng)造性 想象的構(gòu)成方式：粘合 、夸張 、典型化 、擬人化,二、想象的種類 1、無意想象：一種沒有預(yù)定目的、不加自覺控制的想象。 2、有意想象：按一定目的、自覺地進(jìn)行的想象。 再造想象：根據(jù)詞語的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新意向的過程。 創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立的創(chuàng)造出新表象的過程。 幻想：指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象 。,第六節(jié) 意識與注意

35、第一單元 意識概述 一、意識 意識是在覺醒狀態(tài)下的覺知。 作用：對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)合、管理和調(diào)節(jié)。 二、無意識 是相對意識而言的，指個體沒有覺察到的心理過程和心理活動。,三、幾種不同的意識狀態(tài) （一）睡眠 意識不同狀態(tài)下的腦電波形,睡眠中各階段的腦電波形態(tài)圖,人的整個睡眠過程可以分為五個階段。 第一階段為過渡期,個體感到困倦、意識進(jìn)人朦朧狀態(tài),通常持續(xù)17分鐘,呼吸和心跳變慢,肌肉變松弛,體溫下降，腦電波為頻率較慢但振幅較大的波。 第二階段為輕睡期,大約持續(xù)1025分鐘,這時出現(xiàn)頻率更慢的(theta)波。 第三、四階段是沉睡期,以頻率慢振幅極大的波為主。 睡眠的最后一個階段,稱為快速眼動睡

36、眠階段,這時通過儀器可以觀測到睡者的眼球有快速跳動現(xiàn)象,呼吸和心跳變得不規(guī)則,肌肉完全癱瘓,并且很難喚醒。 快速眼動睡眠結(jié)束后,再循環(huán)到輕睡期。如此循環(huán)往復(fù),一般一個晚上要經(jīng)過46次這樣的循環(huán)。研究發(fā)現(xiàn)REM出現(xiàn)的時候,就是人在做夢的時候,若這時將被試喚醒,78%的人都說他正在做夢,并且能記得夢中內(nèi)容。隨著年齡的不同,REM在睡眠中所占的比例也有所不同,年齡越小,REM所占的比例越高。,（二）夢,1、人人睡眠都要做夢，做夢是睡眠時腦的正常活動； 2、一個人一夜要做46個夢； 3、夢大多數(shù)出現(xiàn)在快波睡眠階段； 4、睡醒后只能記住少數(shù)的夢； 5、夢的內(nèi)容來自多方面的因素； 6、夢是白天生活的延續(xù)。

37、,第二單元 注意概述 一、什么是注意 注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。 注意的特性： 1、指向性 2、集中性 注意不是一種獨立的心理過程，而是一種心理特性或心理狀態(tài)。,注意力的測驗標(biāo)準(zhǔn)： 聽別人說話時，是不是常常心不在焉。 工作（學(xué)習(xí)）時，是不是往往急于想干另外一項工作（學(xué)習(xí)）。 一有擔(dān)心的事，便終日索繞在心。 工作學(xué)習(xí)時，常常想起毫不關(guān)聯(lián)的事。 工作學(xué)習(xí)時，總覺得時間過得太慢。,被別人指責(zé)時的情景始終不會忘記。 有時忙這忙那，什么事都想干似地度過一天。 想干的事情很多，卻不能專心于一件事情。 開長會時常常呵欠不斷。 說話時，有時會無意識地說起其他的事情。,(11)在等人時，感

38、到時間長得難熬。 (12)對剛看完的書（筆記）會重新閱讀好幾遍。 (13)讀書不能持續(xù)兩個小時以上。 (14)一件事做得時間太長后，就會急躁地希望早點結(jié)束。 (15)工作學(xué)習(xí)時，對周圍的人說話聲音聽得很清楚。,二、注意的種類 （一）不隨意注意 又叫無意注意，無意注意是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。 （二）隨意注意 有意注意是指有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。 （三）隨意后注意 有意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。,三、注意的特征 1、注意的廣度 又叫注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。 簡單的任務(wù)：7 +2個 互不關(guān)聯(lián)的外文字母：46 個,2、注意力

39、的穩(wěn)定性 是指人在較長時間內(nèi)把注意力集中保持在某種事物或活動上。 注意的起伏的現(xiàn)象：,3、注意力的轉(zhuǎn)移 是指有目的地迅速及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。 4、注意力的分配 是指在同時進(jìn)行兩種或幾種活動時，把注意分配到不同的對象。,第七節(jié) 需要和動機(jī) 第一單元 需要與動機(jī)概述 一、需要 （一）需要的定義 需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 （二）需要的種類 .生理需要和社會需要 生理需要是為保存和維持有機(jī)體生命和種族延續(xù)所必需的。 社會需要使人們?yōu)榱颂岣咦约旱奈镔|(zhì)和文化生活水平而產(chǎn)生社會性需要。 .物質(zhì)需要和精神需要 物質(zhì)需要是指人對物質(zhì)對象的需求。

40、精神需要是指人對社會精神生活及其產(chǎn)品的需求 。,二、動機(jī) （一）動機(jī)的定義 動機(jī)是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力。 動機(jī)產(chǎn)生的原因： 1、需要 2、內(nèi)驅(qū)力 3、誘因 4、情緒,比較在下列兩種情形中，是否有動機(jī)產(chǎn)生？ 1、人眼接受光的刺激產(chǎn)生視覺，人耳接受聲音的刺激產(chǎn)生聽覺； 2、由于小明想閱讀一本小說，而室內(nèi)的光線太弱，于是他打開了電燈。,二、動機(jī)的種類,（一）按需要分：生理性動機(jī)和社會性動機(jī) 社會性動機(jī)包括：交往動機(jī)、成就動機(jī)、 權(quán)力動機(jī)、興趣、愛好 興趣：人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。 興趣的品質(zhì)：傾向性、廣闊性、持久性、效能 愛好：人的興趣

41、指向某種活動 （二）有意識動機(jī)和無意識動機(jī) （三）按來源分：內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī),第二單元 需要層次理論,自我實現(xiàn)是指個體在成長的過程中，把自己身心各方面的潛能，尤其是那些潛藏在個體身上的良好品質(zhì)，充分地展現(xiàn)出來，就是發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能，形成人的理想人格。,自我實現(xiàn)者的特征（一）,能客觀地認(rèn)識現(xiàn)實，并能面對現(xiàn)實； 能坦然地接納自己、他人和萬事萬物，誠實而純凈，不造作，崇尚自然； 遵守社會規(guī)范，不隨波逐流，能保持自己的本色； 熱愛事業(yè)，注重解決問題，以工作為最高享受，但對權(quán)勢和名利看的很淡； 善于獨處，不依賴任何人 遇到困難和挫折能泰然處之，能主動調(diào)整與環(huán)境的關(guān)系；,自我實現(xiàn)者的特征（二）,能欣賞生

42、活，能在平凡中體會到珍奇和持久不衰的新鮮感； 能經(jīng)常體驗到出神入化的高峰體驗； 關(guān)心社會，富有同情心； 交結(jié)朋友非常注意質(zhì)量和深度，知己不是很多，但非常珍惜友情； 性格民主，以平等態(tài)度對待人，包括不同身份和立場的人；,自我實現(xiàn)者的特征（三）,能區(qū)分目的和手段，堅持明確的倫理原則； 具有善意的幽默； 富有創(chuàng)造性； 內(nèi)在超脫，能自立自足。,生理,安全,愛,尊重,自我實現(xiàn),第八節(jié) 情緒、情感和意志 第一單元 情緒和情感概述 一、情緒和情感的定義 情境請你考慮在下列不同的情境中，你對鈴聲有什么具體的反應(yīng)？ 1、正在思索問題或忙著答卷時； 2、最后一節(jié)課等著回家，歸心似箭時； 3、放假了與同學(xué)在學(xué)校閑玩

43、時。 情緒和情感是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。,（中介）,這一定義強(qiáng)調(diào)：1、以人的需要為中介。 2、是一種內(nèi)心的體驗（一種主觀感受）3、外部表現(xiàn)形式表情（可觀察）（1）面部表情（鑒別的標(biāo)志） 眼睛對表達(dá)憂傷最重要 口部表達(dá)快樂與厭惡最重要 前額能提供驚奇的信號 （2）身段表情（3）言語表情：語調(diào)、節(jié)奏、速度等 是人類特有的表達(dá)情緒的手段,臉譜,4、會引起一定的生理上的變化,（1）呼吸系統(tǒng)的變化,（2）循環(huán)系統(tǒng)的變化,（3）皮膚電反應(yīng),（4）腦電波變化,（5）內(nèi)外腺體的變化,1、高興：每分17次,2、消極悲傷：9次,3、積極的動腦筋：20次,4、恐

44、懼：每分64次,5、憤怒：每分40次,內(nèi)、外腺體的變化,外分泌腺在不同情緒狀態(tài)下會有不同的變化。,外分泌腺在不同情緒狀態(tài)下會有不同的變化。 如： 悲傷、過分高興時流淚 焦急、恐懼時冒汗 恐懼、焦慮、不快感到口渴、食欲減 退或消化不良。 焦急不安者腎上腺素增多 憤怒者去甲腎上腺素增加 此外，注射或口服某些激素，反過來又會引起相應(yīng)的情緒狀態(tài)。如：注射腎上腺素 呼吸急促、血壓、血糖升高， 血管舒張，容易發(fā)怒。,二、情緒和情感的關(guān)系,三、情緒和情感的功能 （一）適應(yīng)功能 情緒的適應(yīng)作用主要表現(xiàn)在情緒與特定的行為模式、生理喚醒、相應(yīng)的感受狀態(tài)是相適應(yīng)，它的主要作用是能發(fā)動機(jī)體能量使有機(jī)體處于適宜的活動狀

45、態(tài)，將相應(yīng)的感受通過行為表現(xiàn)出來，以達(dá)到共鳴或求得援助。 情緒的適應(yīng)功能從根本上說是服務(wù)于改善和完善人的生存和生活條件的。,（二）動機(jī)功能,情緒的動機(jī)作用主要表現(xiàn)在它能驅(qū)動有機(jī)體發(fā)生發(fā)應(yīng)、從事活動，從而為人的活動提供動機(jī)，這種作用既表現(xiàn)在人的生理活動中，也體現(xiàn)在人的認(rèn)識活動中。,（三）組織功能,情緒對其它的心理活動有組織作用，正情緒起協(xié)調(diào)的組織作用，負(fù)性情緒起破壞、瓦解或阻斷。 表現(xiàn)：情緒能影響認(rèn)知操作的效果； 情緒也影響記憶； 情緒常常支配人的行為。,（四）信號功能,情緒的交際作用是通過表情來實現(xiàn)信息傳遞和人際間的溝通。 表現(xiàn)：表情是言語交際的最重要的補充； 表情是人們認(rèn)識事物的媒介； 表情

46、的交際作用還體現(xiàn)在人際之間的感情聯(lián)結(jié)上。,第二單元 情緒理論 一、情緒的外周理論 詹姆士 ：情緒是對機(jī)體變化的感知 “我以為，我們一知覺到激動我們的對象，立刻就引起身體上的變化；在這些變化出現(xiàn)之時，我們對這些變化的感覺，就是情緒。”“合理的說法乃是：因為我們哭，所以愁；因為動手打，所以生氣；因為發(fā)抖，所以怕。并不是愁了才哭；生氣了才打；怕了才抖?！薄凹偃缰X了之后，沒有身體變化緊跟著發(fā)生，那么，這種知覺就只是純粹知識的性質(zhì)；它是慘淡、無色的心態(tài)，缺乏情緒應(yīng)有的溫?zé)帷薄！扒榫w，只是一種身體狀態(tài)的感覺，它的原因純乎是身體的”。 心理學(xué)（1890） 蘭格：強(qiáng)調(diào)血液系統(tǒng)的作用,二、情緒的丘腦理論 坎農(nóng)

47、針對詹姆士蘭格理論提出了如下質(zhì)疑： 1、機(jī)體的生理變化在發(fā)生上相對緩慢，不足以說明情緒迅速發(fā)生、瞬息變化的事實。 2、同樣的內(nèi)臟器官活動變化可以在極不相同的情緒狀態(tài)中發(fā)生。因此，根據(jù)生理變化難以分辨各種不同的情緒。 3、切斷動物內(nèi)臟器官與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系，情緒反應(yīng)并不完全消失。 4、用藥物人為地引起與某種情緒有聯(lián)系的身體變化，卻并不產(chǎn)生真正的情緒體驗。 觀點：情緒并非外周變化的必然結(jié)果，情緒產(chǎn)生的機(jī)制不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，身體變化和情緒體驗同時發(fā)生 。,三、情緒的認(rèn)知理論 沙赫特 ：情緒的產(chǎn)生不是單純地決定于外界刺激和機(jī)體內(nèi)部的生理變化，而把情緒的產(chǎn)生歸因于三個因素的綜合

48、作用，即刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素。他認(rèn)為，認(rèn)知因素中對當(dāng)前情境的估計和過去經(jīng)驗的回憶在情緒形成中起著重要作用。,四、情緒的動機(jī)分化理論 湯姆金斯和伊扎德 ：情緒具有重要的動機(jī)性和適應(yīng)性的功能 。 湯姆金斯 ：情緒就是動機(jī) 伊扎德 ：情緒是一種基本的動機(jī)系統(tǒng)，他從整個人格系統(tǒng)出發(fā)建立了情緒動機(jī)體系。伊扎德提出人格具有6個子系統(tǒng)：內(nèi)穩(wěn)態(tài)、內(nèi)驅(qū)力、情緒、知覺、認(rèn)知、動作。人格子系統(tǒng)組合成4種類型的動機(jī)結(jié)構(gòu)：內(nèi)驅(qū)力、情緒、情緒認(rèn)知相互作用、情緒認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情緒的主觀成分體驗正是起動機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu)，各種情緒體驗是驅(qū)策有機(jī)體采取行動的動機(jī)力量。還提出大腦新皮質(zhì)體積的增長和功能的分化同面部骨胳肌肉系統(tǒng)的

49、分化以及情緒的分化是平行的、同步的。,第三單元 情緒情感變化的維度及其兩極性 一、什么是情緒和情感的維度和兩極性 維度：是指對情緒、情感所固有的特征的度量，這種度量可以從動力性、激動性、強(qiáng)度和緊張度這幾個方面來進(jìn)行。而每一個特征都具有兩極性：都存在兩種對立的狀態(tài)。 二、情緒、情感的維度 1、增力和減力（動力性） 2、激動和安靜（激動性） 3、強(qiáng)和弱（強(qiáng)度） 4、緊張和輕松（緊張度）,第四單元 情緒、情感的種類 一、從情緒的內(nèi)容來分基本情緒和復(fù)合情緒 1、基本情緒是人和動物共有的、不學(xué)而能的?；拘问?：快樂 、憤怒 、恐懼 、悲哀 。 2、 復(fù)合情緒是由基本情緒的不同組合派生出來的 。,1、快

50、樂,當(dāng)愿望得以實現(xiàn)、緊張狀態(tài)消除時所產(chǎn)生的情緒體驗。 引起快樂最主要的條件是當(dāng)一個人追求并達(dá)到目的時的那種情境。 快樂的強(qiáng)度依賴于追求目的過程中所達(dá)到的緊張程度。,2、憤怒,憤怒是當(dāng)愿望不能實現(xiàn)或為達(dá)到目的的行動受到挫折時引起的一種緊張而不愉快的情緒。憤怒被看作一種原始的情緒，它在動物身上是與求生、爭奪食物和配偶等行為聯(lián)系著的。,3、恐懼,恐懼是因受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)。人類的大多數(shù)恐懼情緒是后天獲得的?？謶址磻?yīng)的特點是對發(fā)生的威脅表現(xiàn)出高度的警覺。如果威脅繼續(xù)存在，個體的活動減少，目光凝視含有危險的事物，隨著危險的不斷增加，可發(fā)展為難以控制的驚慌狀態(tài)，嚴(yán)重者出現(xiàn)激動不安、哭

51、、笑、思維和行為失去控制，甚至休克。,4、悲哀,悲哀是失去所熱愛事物和盼望事物時所產(chǎn)生的情緒體驗。 悲哀的程度不同主要是根據(jù)所失去東西的價值而轉(zhuǎn)移。,二、從情緒的狀態(tài)來分心境、激情、應(yīng)激,（一）心境 心境是一種深入的、比較微弱而又持久的情緒狀態(tài) 心境并不具有特定的對象，而是作為人的情緒的總的背景起作用的。它能給人的體驗染上情緒的色彩 。 心境有愉快的和痛苦的兩類,（二）激情,激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的和相當(dāng)短暫的情緒體驗，如狂歡、暴怒、痛哭等。激情的發(fā)展大致經(jīng)歷3個階段:由于意識控制減弱，身體的變化和表情動作越來越失去控制，細(xì)微的動作由于高度緊張而發(fā)生紊亂。人的行為服從于所體驗著的情感。人失去

52、意志的監(jiān)督，發(fā)生不可控制的動作和失去理智的行為，這些動作在事后回想起來會感到羞恥和后悔。出現(xiàn)在激情爆發(fā)之后，此時會出現(xiàn)平靜和某種疲勞的現(xiàn)象，嚴(yán)重時會出現(xiàn)精力衰竭，對一切事物都抱著不關(guān)心的態(tài)度,有時還會精神萎靡,即所謂激情休克。 激情可以是積極的，也可以是消極的。,（三）應(yīng)激,應(yīng)激是指人在出現(xiàn)意外事件和遇到危險情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。 分為：積極的，表現(xiàn)為急中生智，力量備增，充分調(diào)動體力和智力，超水平發(fā)揮； 消極的，表現(xiàn)為驚慌失措，四肢癱軟，意識狹窄，動作反復(fù)出錯。,總結(jié),三、情感的種類 （一）道德感 是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗。 （二）美感 是人根

53、據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對客觀事物、藝術(shù)品以及人的道德行為的美學(xué)價值進(jìn)行評價時所產(chǎn)生的情感體驗。 （三）理智感 是指人在智力活動過程中發(fā)生的情感體驗 。,第五單元 意志 一、什么是意志 意志是人有意識地確定目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程 。 判斷以下行為是否是意志行動？ 饑餓時進(jìn)食 處變不驚 一時興起跳高 意志行動的特征： 1、意志行動是人自覺地確定目的的行動 2、隨意運動是意志行動的基礎(chǔ) 3、意志行動與克服困難相聯(lián)系,二、意志行動的基本階段,動機(jī)沖突 ： 練習(xí)區(qū)分下列動機(jī)沖突有什么不同？ 對舞蹈感興趣，又愛好唱歌，但是只允許參加一個小組。 既不想寫作業(yè)，也不想被老

54、師批評。 想當(dāng)班干部，又怕耽誤學(xué)習(xí)。 雙趨式?jīng)_突，兩種或兩種以上目標(biāo)同時吸引個體，個體只能選擇其一時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。如“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！?雙避式?jīng)_突，兩種或兩種以上目標(biāo)都是個體想回避的，而個體只能回避其一時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。 趨避式?jīng)_突，一個人一方面想接近這個目標(biāo)，同時又想回避這個目標(biāo)時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。 雙重趨避式?jīng)_突，人們常常會遇到多個目標(biāo)，每個目標(biāo)都有利有弊，這時所遇到的沖突。,三、意志品質(zhì) （一）目的性 相反的品質(zhì)是：受暗示性、武斷從事 （二）果斷性 相反的品質(zhì)是：優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率 （三）堅韌性 相反的品質(zhì)是：動搖、執(zhí)拗 （四）自制性 相反的品質(zhì)是：任性、怯弱,第

55、九節(jié) 人格 第一單元 人格概述 一、人格的定義 個人獨特的、以自我為核心的行為模式和經(jīng)驗表現(xiàn)的樣式； 既有相對穩(wěn)定性，又有可塑性； 人格是各種心理成分的總和。 人格是各種心理特性的總和，是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時間和地點，它都影響一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質(zhì)。,二、人格的特性 1、獨特性 2、整體性 3、穩(wěn)定性 4、功能性 5、自然性與社會性的統(tǒng)一 三、人格結(jié)構(gòu),人格,第二單元 能力 一、能力的概述 （一）什么能力 能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。 能力與活動的關(guān)系： 1、能力是在活動中形成的，也是在活動中表現(xiàn)出來的

56、 2、在活動中表現(xiàn)出來的個性心理特征并不都是能力； 3、任何一種單一的能力都不足以使某種活動順利地進(jìn)行，都需要多種能力的有機(jī)結(jié)合。,（二）能力與知識、技能的關(guān)系,（三）能力的分類 （1）能力、才能、天才（按能力發(fā)展的高低程度） 才能：多種能力的有機(jī)結(jié)合稱為才能。 天才：高度發(fā)展的能力之最完美的結(jié)合。 (2)一般能力與特殊能力（按能力的構(gòu)造） 一般能力：大多數(shù)活動所共同需要的能力 特殊能力：為某項專門活動所必需的能力 (3)認(rèn)識能力、操作能力和社會交往能力（按涉及領(lǐng)域） 認(rèn)識能力就是學(xué)習(xí)、研究、理解、概括、分析的能力。 操作能力就是操縱、制作、運動的能力。 社會交往能力是人在社會群體生活中，與他

57、人相互交往、保持協(xié)調(diào)的能力。 （4）模仿能力、再造能力、創(chuàng)造能力（按創(chuàng)造程度）,二、能力結(jié)構(gòu)理論 （一）斯皮爾曼二因素理論,能力包括兩個因素，即一般因素，又稱G因素；特殊因素，又稱S因素。G因素是每種心智活動所共同具有的，S因素則是因心智活動不同而各異，它指專門領(lǐng)域的知識。完成任何一項作業(yè)都是以上兩種因素決定的。,（二）群因素理論美國心理測驗權(quán)威塞斯頓(L.Thurstone)認(rèn)為智力活動都是依靠彼此無關(guān)的許多原始因素或原始能力構(gòu)成的。他從56種不同的測驗中概括出7種主要因素，分別是計算能力、言語理解能力、詞的流暢性、記憶能力、演繹推理能力、空間知覺能力和知覺速度。塞斯頓為此設(shè)計了基本智力測驗

58、來測量這7種因素。,（三）智力三維結(jié)構(gòu)模式理論 美國心理學(xué)家吉爾福特(J.P.Guilford)在二十余年因素分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論，認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)物三個維度去考慮。智力活動就是人在頭腦里加工(即操作過程)客觀對象(即內(nèi)容)，產(chǎn)生知識(即產(chǎn)物)的過程。,對象,知識,加工,三、能力的個別差異 （一）能力發(fā)展水平的差異,1、超常兒童,主要表現(xiàn)為：感知覺（觀察力）非常敏銳；注意高度集中,又能適當(dāng)分配;識記快，保持持久；想象豐富，活躍；思維敏捷，理解力強(qiáng)，并善于比較分析關(guān)系，概括實質(zhì)，能創(chuàng)造性地解決問題。他們求知欲旺盛、興趣廣泛或?qū)Ｉ?進(jìn)取心強(qiáng),一旦想學(xué)

59、或干什么，就往往有一種非學(xué)會干好不可的倔勁，他們具有排除各種干擾，戰(zhàn)勝各種困難，堅持到底的意志品質(zhì)。,2、智力低下兒童,特征是智力低于正常，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)的障礙。確定是否屬于智力落后,一般根據(jù)三個指標(biāo):智商(IQ)；社會適應(yīng)的能力；智力落后是否發(fā)生在16歲或18歲以前。 智力落后可按其嚴(yán)重程度分為四等:輕度智力落后(IQ5569)。中等智力落后(IQ4050)。嚴(yán)重智力落后(IQ2539)。極嚴(yán)重的智力落后（IQ低于25）。,（二）能力類型的差異一般能力和特殊能力都存在類型差異：,一般能力的類型差異 ：知覺、表象、記憶、思維等方面 。 在知覺方面,有3種類型：綜合型。富于概括性和整體性,但分析方面較弱；分析型。分析較強(qiáng)，對細(xì)節(jié)感知清晰，但整體性不夠；分析綜合型。兼有分析型和綜合型兩方面的特點。在表象方面,有4種類型：視覺型。視覺表象占優(yōu)勢；聽覺型。聽覺表象占優(yōu)勢；動覺型。運動表象占優(yōu)勢；混合型。幾乎在同等程度上運用著各種表象。在記憶