1、第1節(jié)理解常見文言實詞在文中的含義,【參考譯文】 魏略說：劉備把軍隊駐扎在樊城。當時曹操剛剛平定河北袁紹，諸葛亮知道荊州是第二個受曹軍進攻的地方，但劉表性格比較和緩，不通曉軍事。諸葛亮于是到北邊去見劉備，劉備與諸葛亮沒有舊交情，又因為諸葛亮年紀比較小，就用接待一般的門客的禮節(jié)接待他。軍內(nèi)升帳完畢，其他的賓客都走了，只有諸葛亮留了下來，劉備也不問他(亮)想要說什么。劉備喜好結(jié)毦(用鳥羽獸毛做的裝飾品)，當時正好有人把髦牛尾給劉備，劉備就開始用手結(jié)毦。,【參考譯文】于是諸葛亮進言說：“英明的將軍應(yīng)當有遠大的志向，只是會結(jié)毦就行了嗎！”劉備知道諸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答說：“這是什么話呢，我

2、只是靠這個來忘掉憂愁罷了?！敝T葛亮于是說：“將軍認為劉鎮(zhèn)南(劉表)和曹操相比，誰更厲害？”劉備回答說：“劉表比不上曹操?！敝T葛亮又說：“將軍估計自己和曹操相比怎么樣呢？”劉備說：“我也比不上?！?諸葛亮)說：“現(xiàn)在都比不上曹操，而將軍的軍隊不過數(shù)千人，憑這個來等待敵人，恐怕不是個辦法吧！”劉備說：“我也為這件事發(fā)愁，應(yīng)該怎么辦呢？”,【參考譯文】諸葛亮說：“現(xiàn)在荊州不是總的人口少，而是登記在冊的人少，一般的住戶征調(diào)到軍中，心里就會不高興；可以和劉表說，讓國內(nèi)沒有登記的住戶自己登記，這樣的話國內(nèi)人口就多了(，就可以征軍抵御曹兵了)?！眲渎爮牧酥T葛亮的計謀，所以軍隊就變得強大起來了。劉備由此知道

3、諸葛亮有高明的謀略，于是以上等賓客之禮對待諸葛亮。九州春秋上所說的也是這樣。,【參考譯文】 我(裴松之)認為諸葛亮在出師表中說：“先帝劉備不因為我地位低下見識短淺，不惜降低自己的身份屈尊，多次來草廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見?！蹦敲淳筒皇侵T葛亮先拜見劉備，這是很明白的了。雖然聽到的和看到的不一樣，各有各的說法，然而不一樣到現(xiàn)在這個地步，也太讓人覺得奇怪了。 我上次接受詔書，讓我搜集三國時期相同或相異的事情來給陳壽的三國志加注。陳壽的書權(quán)衡輕重得當，史實大多清楚而正確，實在是像一座適宜游覽觀賞的園林，是近代的一部難得的史書。,【參考譯文】然而此書的缺點在于太過簡略，常常有遺漏的地方。我奉旨尋

4、求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。我考察三國時期的歷史雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關(guān)涉到漢、晉。從開始到結(jié)束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。對于那些陳壽沒有記載，但卻應(yīng)該記錄的史料，我就全部選取，來彌補他的缺漏。,【參考譯文】或者雖然說的是同一件事情，但言辭卻背離交錯的，或者對于發(fā)生的事情本來就說法不一，存疑不能下論斷的，我就一并記錄在書中來保存不同的說法。如果是錯誤非常明顯的，言辭不符合常理的，就在錯誤之處予以糾正，來警戒他的荒誕。對他記錄的時事不知恰當與否應(yīng)該存疑之處和陳壽有小的失誤的地方，就

5、多按我自己的意思來做分析。自從我編輯完成此書，至今已經(jīng)將近一月。寫作?？眲倓偼瓿桑Ь吹胤夂虾贸式o陛下。,A,【考題精解】本題考查實詞的理解，可以用代入法解題。只要結(jié)合上下文進行淺層翻譯，就能發(fā)現(xiàn)“次”應(yīng)該充當“當受敵”的狀語，翻譯成“駐軍”作謂語，就會造成整個句子前后矛盾，所以“次”應(yīng)譯為“第二個”，諸葛亮知道荊州是第二個受敵(的地方)。,B,【考題精解】本題考查古今異義。A.河北：黃河以北，文中指代占據(jù)黃河以北的袁紹，現(xiàn)在指河北省。B.忘憂：古今義相同，都是忘記憂愁。C.卑鄙：文中指地位卑下見識短淺，現(xiàn)在指品德低劣。D.非常：文中指不是一般，現(xiàn)在是程度副詞。,C,【考題精解】A.北：名詞做

6、狀語，向北。B.手：名詞做狀語，用手，親手。C.籍：戶籍，名詞。D.上：名詞做狀語，向上。,近幾年湖南考試說明對文言實詞的要求基本沒有變化，即“理解常見文言實詞在文中的含義”。 文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，也是學好文言文的關(guān)鍵。文言文閱讀難，不是難在虛詞，而是難在實詞。本考點應(yīng)該注意的地方有兩點：一是考“常見文言實詞”，二是考“在文中的含義”。這兩點指明了文言實詞在高考命題中的考查范圍，表明既要求考生掌握基本的文言實詞知識，又要具有運用這些知識解決實際問題的能力。,復(fù)習中要特別注意文言實詞的各種特殊用法及與現(xiàn)代漢語的差異，即注意通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞等。 近幾年高考，實詞的考查都

7、采用選擇題的形式。從 2009年到2013年，連續(xù)五年都是要求選出“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項”，題型很穩(wěn)定。,在閱讀文言文時，我們總會碰到一些自己難以理解的字詞，有些字詞甚至是不認識的。這時候，我們不能胡亂去猜測，更不能置之不理，而應(yīng)適當采取一些科學合理的辦法，對自己不理解的字詞進行合理的推測。,一、字形推斷法 表意性是漢字的基本特征。漢字初創(chuàng)時期，先人造字側(cè)重于表現(xiàn)字的內(nèi)容，字形結(jié)構(gòu)與字的意義有著密切的關(guān)系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特點。東漢許慎說文解字深入研究了漢字字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，將漢字的造字法歸納為“六書”象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。其中，前四種造字方法均

8、或明或暗地反映了漢字的字形與字義的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的漢字是形聲字，形聲字的形旁標示詞義類屬，指示詞的本義。,例如：形旁從“钅”、“木”、“氵”、“火”、“土”者與五行有關(guān)，從“刂(刀)”、“弓”、“矛”、“戈”、“斤(斧)”、“殳”者與兵器有關(guān)，從“馬”、“牛”、“羊”、“豕”、“犭”、“鳥”、“蟲”者與動物有關(guān)，從“辶(走)”、“彳(行)”、“忄(心)”、“讠(言)”者與人的行為有關(guān)。漢字的這種表意功能，為我們閱讀文言文，推斷實詞含義提供了重要依據(jù)。,分析：“釃”，在現(xiàn)代漢語中算得上是個生僻字，難以理解時可以從字形上去推測，一般有“酉”旁的字都與“酒”有關(guān)，這里應(yīng)該是個與酒有關(guān)的動詞

9、，斟酒。,分析：“罟”“罾”不容易理解，但也可根據(jù)其形旁推測其大意。凡有偏旁“罒”的字，都與“網(wǎng)”有關(guān)，這里的“罟”“罾”都是一種網(wǎng)。,分析：“巉”是個很復(fù)雜而又不常用的字，但有“山”字旁，意思應(yīng)該與“山”有關(guān)，是山石高聳的樣子。,分析：“眄”，既然有個“目”字旁，就應(yīng)該和“看”有關(guān)，這里的“眄”就是“看、斜視”之意。,在做題時，如果能有從字形上去分析判斷的意識，問題往往就能迎刃而解了。,分析：結(jié)合我們平時熟悉的“音容笑貌”和“言行舉止”，即可理解其意為“容貌舉止”。,三、成語印證法 不少成語源自文言文，可借助這些成語的意義來推斷文言實詞的意義。例如： 順風而呼，聲非加疾也。 (勸學) 至丹以

10、荊卿為計，始速禍焉。 (六國論),分析：句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。,四、語境分析法 詞義是不確定的，但上下文的語境是相對穩(wěn)定的，我們可以結(jié)合上下文語境來判斷文言實詞的含義。語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。語境可以幫助我們確定詞義。,例如： 每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。 (促織) (屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。 (屈原列傳),分析：句中的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)

11、拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。,再如蘇軾的石鐘山記中： 酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。 而漁工水師雖知而不能言。,分析：句根據(jù)前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知此“言”為“敘述”之意。句我們聯(lián)系整篇文章的語言環(huán)境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實原因，不是不能說，而是不能用文字記載下來。故此處的“言”應(yīng)理解為“記載”較為準確。,五、語法分析法 句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的

12、，詞在句中所處的語法位置為我們推斷詞義提供了依據(jù)。根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。因此，我們可以根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。,例如： 信知生男惡，反是生女好。 (兵車行) 今以蔣氏觀之，猶信。 (捕蛇者說) 低眉信手續(xù)續(xù)彈。 (琵琶行),分析：句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進而推斷它為“確實”之意。句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“相信”之意?！靶拧碧幱趧釉~“彈”之前，作狀語，為“隨意”之意。,六、結(jié)構(gòu)分析法 文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過已知詞語的詞義