1、七年級上unit3 This is my sister 作者：初一英語 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)： 更新時間：2009-10-24 單元總覽表一 課題名稱 七上unit3 This is my sister 單元教學(xué)分析（單元教材分析和學(xué)生已有水平分析） 新目標(biāo)英語七年級unit3 This is my sister.教材分析 教材背景分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學(xué)活動，中心話題是介紹家人和親屬，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在真實的生活場景中展開的。并把“名詞的單、復(fù)數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。教學(xué)內(nèi)容為語法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料，同時也體現(xiàn)了語法項目與交際情景自然結(jié)合的特點。因

2、為學(xué)生教學(xué)第三單元時候，第2單元內(nèi)容還沒有教，在實際操作時候有點難度，但是在上課中插入家有兒女錄象，學(xué)生相對比較容易接受家庭的含義。因為距離他們生活現(xiàn)實比較接近。 目標(biāo)（以能做什么來描述）： 讓學(xué)生制作家譜，可以樹形，心形，蘋果形，用不同顏色區(qū)別。目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的動手能力和提高學(xué)生的審美情趣，并使學(xué)生熟練掌握家庭各成員的英語稱謂。 課時劃分：單元教學(xué)課時安排建議(4課時)第一課時 Section A (1a2b 加2d)第二課時 Section A(2c4)第三課時 Section B( 13b)第四課時：Section B (4a-4b及Self-check)并準(zhǔn)備一些練習(xí)，以鞏固聽說讀寫成

3、果 表二第_三_ 課時 話題：中心話題是介紹家人和親屬。 目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：1） 掌握和使用生詞及詞組。2） 通過對話練習(xí)，3） 掌握介紹人物時常用的習(xí)慣用語。4） 運用新的知識，5） 解決相關(guān)情景中的簡單問題。6） 綜合運用所學(xué)知識完成所給任務(wù)。技能目標(biāo)：7） 培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫能力。8） 通過情景中的操練，9） 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，10） 激發(fā)學(xué)生的想象力。情感目標(biāo)：11） 培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神。12） 樂于助人，13） 與人分享快樂。3）培養(yǎng)與他人友善相處的習(xí)慣。 重難點及突破方法：教學(xué)重點：詞匯：uncle, aunt, cousin, son, daughter,

4、 dear, thanks for, photo, here了解并初步掌握以書信的形式介紹自己的家庭。掌握家譜。教學(xué)難點：理解和運用以書信的形式介紹自己的家庭。創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計話題，在交際活動中掌握語法項目。 教材處理（增減、添加、改編、刪除）：從Section B Part 1至Part 3b)可分為三個部分，第一部分通過復(fù)習(xí)、猜詞游戲，教學(xué)有關(guān)家庭成員的詞匯，并讓學(xué)生掌握家譜。第二部分通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握并鞏固新詞匯。第三部分學(xué)習(xí)感謝信的書寫。增加新的可能出現(xiàn)的家庭成員的詞匯，還增加寫作訓(xùn)練。在處理教材上運用錄象。達到用錄象做背景情景。 教學(xué)思路（一條線索、一個主題串聯(lián)多種活動）：讓學(xué)生

5、把設(shè)計未來家庭成果拿出來展示 步驟：（活動）環(huán)節(jié)1 ：warming upactivity 1: Guessing game兩人一組，一學(xué)生看屏幕上出現(xiàn)的單詞，如grandfather，解釋詞義說：fathers/mothers/uncles/aunts father，另一背對屏幕的學(xué)生猜grandfather，單詞有：aunt, uncle, cousin, sister, brother, mother等。既復(fù)習(xí)舊詞匯，教學(xué)新詞匯，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)和渲染了課堂氣氛。 activity 2: 請學(xué)生將設(shè)計好的未來家庭作一展示，復(fù)習(xí)一些有關(guān)家庭成員的表達法，特別復(fù)習(xí)niece, nephew

6、, cousin, son, daughter, grandson, granddaughter, wife, husband等詞。通過以上方式介紹，自然引入家譜的話題。請別的學(xué)生邊聽邊試著畫出家庭人員關(guān)系圖。教師在聽的過程中畫出該學(xué)生的未來家譜圖。 環(huán)節(jié)2：小組活動：請學(xué)生拿出未來全家福照片，向同伴介紹照片中的人物。請各組一名學(xué)生說出自己的家庭成員，其他學(xué)生記錄填表（或畫出家譜）。數(shù)一數(shù)誰說的家人最多。全體學(xué)生參與評價。教師參與點評并適當(dāng)激勵學(xué)生。 環(huán)節(jié)3：Writing (part 1)教師說：We know a lot about your future family tree. Wha

7、t about my friends family tree?屏幕上出現(xiàn)一家譜，要求學(xué)生先說后選詞填空 (Part 1)。同桌互相糾正。以說促寫，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。 Task告訴學(xué)生，今天我們還將結(jié)識一位做老師的朋友，他是誰呢？下發(fā)一份任務(wù)型閱讀材料，按照要求完成閱讀任務(wù)。附任務(wù)型閱讀材料：一段有關(guān)家庭成員的文章 Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. H

8、is name is Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他們的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成) my family tree ?按照文章的內(nèi)容補全家譜圖。 Homework：1. 朋友遍天下是件很快樂的事，Lin Hai、Robin、Dave、Mary和Emma都向你介紹了他們的家庭。你應(yīng)該謝謝他們，請你選擇其中一位，寫封感謝信并畫出自己的全家福，把家人介紹給大家。要求畫與文字寫在兩張

9、紙上，以方便明天使用。2. 收集幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學(xué)的、老師的或名人的，照片背面寫上收集人姓名，明天帶到課堂3. 有條件的同學(xué)，將家人的聲音錄在磁帶上，有遠近之分，下次上課時到課堂播放并進行介紹表二第_四_ 課時 話題：中心話題是介紹家人和親屬復(fù)習(xí)課。 目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：這是復(fù)習(xí)課。本課是這一單元的復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)了與家庭成員有關(guān)的表達法，指示代詞this、that、these、those與be動詞間的關(guān)系，主格代詞he、she、it的運用和Yes/No問句及其簡單問答。教材(Section B，Part 4a到Self check)可分為兩部分來處理。第一部分是復(fù)習(xí)本單元的

10、詞匯，為句型操練打下鋪墊。第二部分是與Mary之間就她的家人的對話，復(fù)習(xí)了主格代詞he、she、it和Yes/No問句及其答句，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有用的表達 重難點及突破方法： 教學(xué)重點：掌握并熟練運用有關(guān)家庭成員的表達法。鞏固如何介紹家人。名詞的復(fù)數(shù)。教學(xué)難點：如何達到將學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力用反復(fù)操練，利用直觀的照片，錄象多媒體課件。 教材處理（增減、添加、改編、刪除）：綜合運用本單元所學(xué)知識完成所給任務(wù)1） 在語法復(fù)習(xí)中 創(chuàng)設(shè)情景，2） 以多種任務(wù)激發(fā)學(xué)生說的欲望，3） 培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力。4）先說后寫，以說促寫。 教學(xué)思路（一條線索、一個主題串聯(lián)多種活動）：圖文結(jié)合，有聲有色

11、 步驟：（活動）環(huán)節(jié)1 ：warming upactivity 1: 請三位學(xué)生將家庭作業(yè)的文字內(nèi)容給全班同學(xué)作一介紹，后貼在黑板上，請同學(xué)作好圖與文字的匹配工作。 activity 2: 小組活動：請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的幾張照片，四人小組活動，做游戲，互相猜“Who is this?” 每組選出一張最有意義的照片，推選一名發(fā)言人說出理由。最后評選出最有意義的照片若干張，放于教室展覽。本環(huán)節(jié)利用學(xué)生感興趣的話題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，自然地將用英語進行爭辯的方法引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和膽量。 環(huán)節(jié)2：請學(xué)生課前在家里錄下家人的聲音，上課時把照片和磁帶一起帶來。先播放

12、教師自己的錄音，讓學(xué)生記錄。教師通過聲音的遠、近來區(qū)分this或that。人物的單、復(fù)數(shù)來區(qū)分these或those。請學(xué)生把聽到的老師的家庭成員劃出來(Self check Part 1的詞匯)。聽第二遍時把聽到的詞匯都劃出來，如果表格中沒有的話，可寫出來。然后請一學(xué)生聽老師的錄音，匯報介紹剛才聽到的老師的家庭成員。再安排一名錄好音的學(xué)生介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生記錄。再4人小組合作。后聽第二遍，請小組選一名記錄的學(xué)生介紹所聽到的同學(xué)的家庭成員?？茨慕M記錄的信息最全。有時間，可再請一名錄好音的同學(xué)邊播放錄音邊介紹。(學(xué)生把語法的復(fù)習(xí)貫穿于游戲中，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。介紹家人的時候，可根據(jù)

13、學(xué)生的程度考慮是否增加家庭成員的姓名、職業(yè)、年齡、愛好等方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。)有新增加的詞或不認識的詞，請學(xué)生記在事先準(zhǔn)備好的vocab-builder（生詞本）上。 環(huán)節(jié)3：Guessing game小組活動：一學(xué)生寫出與自己關(guān)系密切的三個人的名字，如A學(xué)生寫下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B學(xué)生猜：Is Wang Da your father? A：No, he isnt. B：Is he your friend? A：Yes, he is.在語法復(fù)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在操練中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。這部分復(fù)習(xí)了主格

14、代詞he、she、it和Yes/No問句的簡單問答句。 Writing (part 3)讓學(xué)生看Part3的Mary帶的照片，關(guān)于照片中的人物進行口頭問答，然后再落實筆頭訓(xùn)練。先說后寫，降低寫的難度，又可培養(yǎng)學(xué)生寫的能力和完善寫的技巧。 任務(wù)型閱讀材料：一段有關(guān)家庭成員的文章 Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. His name is Jack. I

15、have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他們的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成)my family tree ?1、按照文章的內(nèi)容補全家譜圖。 2 、按照文章的內(nèi)容補全句子。擴展詞匯：grandparents 祖父母 nephew 侄子，外甥 niece 侄女，外甥女husband 丈夫 wife 妻子 1. My parents are my daughters_.2. Tom is Jacks_.3. A

16、nn is Lucys_.4. My _ is Toms father.5. My mother is my fathers_. Language focus1) 單數(shù)變復(fù)數(shù)this 變 these that 變 thosehe/she/it 變theyis 變成 are 名詞后邊加s: boyboys girl girls你的我的他/她的都不變.物主代詞不與a/an并用。2）yes/no疑問句及其回答Is this /that.?Yes, it is./ No, it isnt.Is he /she ?Yes, he/she is ./ No, he/she isnt. Homework：1

17、.Revise the whole unit.2. Choose someones family, draw a family tree of his/hers and write sth. about it. 一教材分析（一）教材的地位及作用本單元所有的環(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞了一個主題，那就是家庭成員。在整個單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個個小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到之后的書面表達，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型。從而達到能流暢介紹家庭成員的目的。本

18、課時主要讓學(xué)生學(xué)會確認家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對話課的作用首先是為以后的幾課時提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為以后課時的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo):1使學(xué)生掌握介紹他人的句型：This is my sister.That is his friend.These are his parents. Those are his grandparents.

19、2學(xué)習(xí)新單詞：mother father parents grandmother grandfather grandparents brother sister friend語言技能目標(biāo)：1根據(jù)圖片和情景說出單詞和句子。2在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語、做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，了

20、解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。（三）教學(xué)重點及難點結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：1.介紹他人的句型 This is That is These are Those are 2.be 動詞is are 的使用。我主要通過感知新教材理解靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用頭飾、照片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用并實現(xiàn)能力的發(fā)展。二教法和學(xué)法分析（一）學(xué)情分析我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語有很大的學(xué)習(xí)興趣，而且有較強的記

21、憶力和模仿能力，并有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。（二）教法分析1交際教學(xué)法：對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩。在單詞和句型練習(xí)中使用家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。2鼓勵法：課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上

22、老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。（三）學(xué)法分析1強化記憶法：根據(jù)我對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和七年級學(xué)生的生理和心理特點，使學(xué)生在依照片為參照物的情況下反復(fù)跟讀單詞，進行強化記憶。2小組活動學(xué)習(xí)法：把全班分成4個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（四）教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、

23、頭飾、幻燈、錄音、卡片、競賽板、等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)生則利用自制的頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。三教學(xué)程序分析整個教學(xué)程序我采用了唱、聽、說、玩、演一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)總結(jié)Step1 課前熱身幻燈放映并演唱family songStep 2、新知導(dǎo)入1）教師幻燈出示幾張自己的家庭及朋友的照片并介紹This is some photos of my family or my friends. Whore they? Do you know?自答：This is my father. That is my mother. These are my parents

24、. Those are my friends.為單詞教學(xué)做準(zhǔn)備的同時，本課重點句型也在情景中被輸入。2）依照片為參照讓學(xué)生反復(fù)跟讀記憶新單詞。3）Listening1b（課本P13）單詞鞏固。4）請學(xué)生戴上課前準(zhǔn)備好的各種家庭或朋友角色的頭飾，老師分別讓帶不同頭飾的學(xué)生到講臺前或指著他們，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練本課主要句型。(例：指著戴媽媽頭飾的學(xué)生說：This/That is my mother. 指著戴朋友頭飾的學(xué)生說：These/Those are my friends.)5)Pairwork：請學(xué)生拿著自己的家庭照片進行相互介紹練習(xí)，然后選代表在班里進行介紹家人。Step 3.趣味操練1）玩

25、比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This/That is my或著These/Those are my 抽到grandfather,grandmather,grandparents的加3分。抽到father,mather,parents的加2分，抽到sister, brother friend加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，對獲勝隊進行鼓勵。2）玩快速搶答游戲：例：師說：father生搶答This/That is my father. 師說：parents 生搶答These/Those are my parents.答對的記小組5分。Step 4.鞏固新知

26、，綜合運用讓各小組合理分配角色，編客人串門的短劇，充分利用本課的句型和單詞，按表演優(yōu)劣分別給小組加10分，8分，6分，4分。Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)1）總結(jié)本課所學(xué)的單詞，句型。2）總結(jié)This/That is(單數(shù)后用is) These/Those are(復(fù)數(shù)后用are)突出重難點。3）總結(jié)小組得分，學(xué)生掌聲祝賀獲勝小組并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。4）布置作業(yè)：讓學(xué)生自制一張家庭或朋友的照片，用所學(xué)的單詞和句型作介紹。四板書設(shè)計為了突出本課的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)教學(xué)重難點，我將板書設(shè)計如下：Unit3 This my sister This is my sis

27、ter.That is my brother.These are my parents.Those are my grandparents.單數(shù) 復(fù)數(shù)this thesethat thoseis are五教學(xué)反思本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知，達到初步運用英語交際的能力。 ere is the post office? 課型：復(fù)習(xí)課 時間：2011年3月31日主備：王春雨 審核：齊勝芝 班級：七年級（2） 教師導(dǎo)學(xué)案札記教學(xué)內(nèi)容： Review（第五課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與技能：(1) 掌握本單元的語法知識：There be 句型；Where question；Affirmative statements;Prepositions of place; (2) 能夠通過練習(xí)熟練地掌握指路和問路的簡