1、如何寫好課后小結(jié) 大多數(shù)教師都非常重視課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計(jì)，而對(duì)課后的教學(xué)反思與總結(jié)，則往往忽視了。事實(shí)上，教師在教完一節(jié)課后，對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案，改進(jìn)教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)（即課后小結(jié)）是非常必要的。寫課后小結(jié)能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促使教學(xué)過程不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。 如何寫好課后小結(jié)？課后小結(jié)應(yīng)主要記些什么？對(duì)此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成如下認(rèn)識(shí)： 1.記成功之舉。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的

2、做法（如一些形象貼切的比喻、借喻，巧妙的新課導(dǎo)入，留有懸念的結(jié)束語，激活思維的提問等），課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，例題、習(xí)題簡潔明快的解法，層次清晰、條理分明的板書，某種數(shù)學(xué)思想運(yùn)用的過程或教育學(xué)，心理學(xué)中一些原理使用的體會(huì)，教法上的創(chuàng)新等等，記錄下來，目的是供以后教學(xué)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。 2.記失敗之處。即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏失誤之處，把這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，如失敗的演示實(shí)驗(yàn)，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，步驟復(fù)雜的解題過程，難以欠妥的例習(xí)題配置，由于某種原因挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等記錄下來，并對(duì)這些原因作深刻的反思、探究

3、和剖析，使之成為以后在教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 3.記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的創(chuàng)設(shè)，師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因一些偶發(fā)事件突然產(chǎn)生靈感。這些“智慧的火花”常?！巴蝗缙鋪恚挥勺灾鳌?，突然而去，若不及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉，便會(huì)稍縱即逝，令人遺憾。 如機(jī)車空氣制動(dòng)機(jī)自閥（俗稱大閘）周圍有七條管路，即總風(fēng)缸管、撒砂管、列車制動(dòng)管、均衡風(fēng)缸管、聯(lián)絡(luò)緩解管、作用筒管、給風(fēng)閥管，由于管路較多，學(xué)生反映不容易記憶。某次講完該內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、整理時(shí)，為書寫方便，我便使用上面的七個(gè)黑體字分別代表了這七條管路?？偨Y(jié)完，我默默地讀著這七個(gè)字，突發(fā)靈感，瞬即發(fā)現(xiàn)了記憶口訣：大閘七

4、管在周圍，總、撒、制、均、緩、作、給。學(xué)生為此歡呼，從而把教學(xué)推向高潮。 4.記學(xué)生見解。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“智慧的火花”閃爍，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到見解，值得引起思考的新思路、新方法。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可作為以后豐富教學(xué)的養(yǎng)分。 如某次講解“機(jī)車空轉(zhuǎn)保護(hù)電路”，在引導(dǎo)學(xué)員分析電路作用原理時(shí)，有位學(xué)員對(duì)該電路的設(shè)計(jì)提出了疑問，他認(rèn)為該電路沒有直接干預(yù)電路的能力，當(dāng)機(jī)車輪對(duì)發(fā)生空轉(zhuǎn)，保護(hù)電路只能

5、向司機(jī)報(bào)警，若司機(jī)疏忽或操作動(dòng)作緩慢，未能及時(shí)回手柄，減小機(jī)車牽引力，會(huì)導(dǎo)致機(jī)車輪對(duì)空轉(zhuǎn)，造成機(jī)車電機(jī)及輪對(duì)、軌面的損傷，機(jī)車的空轉(zhuǎn)保護(hù)并不能起到應(yīng)有的作用。聽完這位學(xué)員的見解后，我不禁為之一震，能結(jié)合自己的現(xiàn)場體會(huì)分析出電路設(shè)計(jì)中的某些不足，這對(duì)文化程度并不高的成人學(xué)員來說是難能可貴的。同時(shí)，他的這一發(fā)現(xiàn)也促使我不斷的去鉆研教材，探索、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有電路中存在的缺陷，不斷提高自己的教學(xué)水平。 5.記再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織方面有何新招，課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)有無突破，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位，等等，及時(shí)記下這些得與失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行改進(jìn)，即寫“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以揚(yáng)長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)