1、直面挫折,學(xué)習(xí)描寫,直面挫折,寓言落難的王子講了這樣一個(gè)故事：,有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟報(bào)天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息： “天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！”,誰(shuí)知他正色道 “先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人

2、間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！?落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： “天哪，太可怕了”,1.在你的成長(zhǎng)道路上，難免會(huì)遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對(duì)挫折，你是怎樣對(duì)待的？,2.面對(duì)挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說(shuō)說(shuō)你自己的看法。,3.在你所了解的人物中（文學(xué)作品或真人真事），哪一個(gè)直面挫折的人物令你感動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)他（她）進(jìn)行描述。,挫折是指?jìng)€(gè)人從事有目的的活動(dòng)時(shí)，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學(xué)生所遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方

3、面和情感方面。 人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有砂礫的折磨，便沒(méi)有珍珠的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！?記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵?！?記住羅曼羅蘭的話：“我們每個(gè)人心中都應(yīng)有兩盞燈，一盞是希望之燈，一盞是勇氣之燈。有了這兩盞燈，我們就不會(huì)再畏懼海上的黑暗和波濤的險(xiǎn)惡了！”,貝多芬從4歲起，就受到父親嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練，他整天被關(guān)在屋子里練琴。貝多芬

4、很早就學(xué)會(huì)了演奏鋼琴、管風(fēng)琴、小提琴、中提琴和長(zhǎng)笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀(jì)便承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，因而沒(méi)能受到很好的教育。他是靠自學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的。他17歲時(shí)，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強(qiáng)地作斗爭(zhēng)。他先是被公認(rèn)為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來(lái)又被公認(rèn)為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是多么沉重的打擊！同時(shí)，他還遭受著失戀的折磨，心愛(ài)的姑娘一個(gè)個(gè)離他而去。也正是在這個(gè)時(shí)期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽(yù)為“交響樂(lè)之王”，最終獲得巨大成功。,適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人

5、們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。 首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次

6、應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。,學(xué)習(xí)描寫,描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。,什么是描寫？,作家談描寫,大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格；而是寫他的聲音笑貌，一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想像出這個(gè)人物的形貌。甚至可以從人物的說(shuō)話中想像出他(或她)的豐采，辨出是男或是女。中國(guó)社會(huì)上，新知識(shí)分子與舊知識(shí)分子，資產(chǎn)階級(jí)與地主，工農(nóng)與職員，男女老少，各色人等，談吐的腔調(diào)都不一樣；聞其聲，如見(jiàn)其人；寫人物而寫到這樣境界，才算技巧之上乘。 茅盾,人物描寫,“畫(huà)眼睛”,環(huán)境描寫,細(xì)節(jié)描寫,故鄉(xiāng)中作者對(duì)中年閏土的描寫： “

7、這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手 ，卻又粗又笨，而且開(kāi)裂 ，象是松樹(shù)皮了?！?兩處描寫,對(duì)比鮮明,揭示了“多子、饑荒 、苛稅、兵、匪、官、紳” 的層層逼迫，對(duì) 閏土肉體、精神方面的迫害之深，從而突出了主題。,描寫示例,描寫的方法,A.從描寫的對(duì)象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。,

8、人物描寫，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言 描寫和心理描寫等。 環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。景物描寫的方法主要有移步換景法和逐層遞進(jìn)法。 場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫(huà)面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。所以，描述場(chǎng)面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。,B.從描寫的角度，可分為正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。, 正面描寫是作者直接對(duì)描寫對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫(huà)和描繪。 側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)、描繪，使其鮮明突出。,C.從描寫的手法，分為白描和細(xì)描。, 白描，即運(yùn)用最簡(jiǎn)練的文字，不

9、加渲染烘托，沒(méi)有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡(jiǎn)意賅；寫人，三言兩語(yǔ)則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。 細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對(duì)象栩栩如生，逼真動(dòng)人。,人物描寫借鑒 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

10、我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 朱自清 背影（節(jié)選）,人物描寫借鑒 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫是人半懂半不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂半不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗

11、酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 魯迅孔乙己（節(jié)選）,環(huán)境描寫借鑒 云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)了一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使

12、人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，連成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處

13、流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 老舍 駱駝祥子（節(jié)選）,景物描寫借鑒 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 朱自清荷塘月色,有這么一對(duì)孿生姐妹，長(zhǎng)得幾乎一模一樣一樣高矮，一樣胖瘦，一樣

14、的紅蘋果似的小臉，一樣的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，會(huì)覺(jué)得她倆簡(jiǎn)直像一個(gè)模子刻出來(lái)的。但是，你要是和她們多呆一會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。一個(gè)的頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個(gè)的頭發(fā)卻似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后；一個(gè)總愛(ài)撅著嘴，似乎老在生氣，一個(gè)總是咧著嘴，似乎有著說(shuō)不完的高興事。難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個(gè)叫“怨怨”，一個(gè)叫“樂(lè)樂(lè)”呢! 肖像描寫(高考滿分作文),學(xué)生作文借鑒實(shí)例,這是一雙凝神專注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光?像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它

15、是那么亮，能夠折射出人間萬(wàn)物的光芒，以至于竟不易察覺(jué)到它的黑。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)。周圍纖細(xì)而濃密的睫毛，偶爾投影在它的正面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長(zhǎng)柔美的絲絲柳絮。 肖像及細(xì)節(jié)描寫(高考滿分作文),學(xué)生作文借鑒實(shí)例,“噢，天涼好個(gè)秋!”燕子在高枝上低吟著?！皢眩⊙嘧?，滿有詩(shī)意的嘛。你什么時(shí)候開(kāi)始逃亡呀?”麻雀飛過(guò)來(lái)搭腔。燕子一驚，頓時(shí)板起臉來(lái)說(shuō)：“你剛才說(shuō)什么?”“你沒(méi)聽(tīng)清嗎?逃亡，就是逃避那會(huì)讓你死亡掉的寒冷?！甭槿腹致暪謿獾卣f(shuō)?！笆裁刺油?，明年春天我還回來(lái)的!”燕子漲紅了臉。“是呀，春天到了天氣就不再冷了，懦夫當(dāng)然要回來(lái)享受那煦暖的春光了?！薄澳悖?/p>

16、說(shuō)我是懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么，這讓她冷靜了下來(lái)，她清了清嗓子，她像自言自語(yǔ)地說(shuō)：“就算我是，也比有的人讓人說(shuō)成鼠目寸光好，哼!”兩只鳥(niǎo)就這樣吵著，不多時(shí)便各自飛遠(yuǎn)了。 語(yǔ)言描寫(高考滿分作文),學(xué)生作文借鑒實(shí)例,這是一湖被圍繞在連綿起伏的青山懷里的碧水。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分明靜清澈。湖面呈圓形，仿佛盛滿了醇酒的酒杯。湖里的水倒映著青山綠樹(shù)，倒映著野草野花。白天，湖里攏著藍(lán)天白云；夜晚，湖里映著星星月亮。這是一彎幸福的湖，被四周的山擁著，也擁著四周的山。有時(shí)雪花飄飄，帶著春的信息落下，湖水立刻無(wú)私地用溫暖的懷抱把它們?nèi)诨?。四季的景致，太?yáng)起落時(shí)的美妙，這一

17、切都讓湖水更清澈，更明亮。 環(huán)境描寫(高考滿分作文),學(xué)生作文借鑒實(shí)例,這幾段描寫選自高考作文。在考場(chǎng)上能寫出這樣的描寫文字實(shí)屬不易。第一段是肖像描寫，用比擬手法，妙在突出了特征。第二段也是肖像描寫，好處是比較具體，可能從明湖居聽(tīng)書(shū)和茨威格列夫托爾斯泰中受到了啟發(fā)。第三段語(yǔ)言描寫用了擬人手法，寫出了對(duì)話雙方的心理。第四段環(huán)境描寫，具體細(xì)膩，還帶著一些詩(shī)意。,作文點(diǎn)評(píng),描寫應(yīng)注意的問(wèn)題 第一，目的明確。 我們寫文章，不能為描寫而描寫，要有明確的目的。什么地方需要描寫，什么地方不需要描寫；什么地方需要詳細(xì)描寫，什么地方不需要詳細(xì)描寫；都要從刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題出發(fā)，而不能興之所至，就大肆描寫一番。,

18、第二，特點(diǎn)突出。 不論描寫人物還是景物，都要抓住特點(diǎn)、突出特點(diǎn)，這樣，給讀者的印象是鮮明的、突出的。如果泛泛而談，雖然具體、細(xì)致，也不能給人留下深刻的印象，反而使人感到煩瑣、累贅，寫得多而沒(méi)有特點(diǎn)，結(jié)果等于什么也沒(méi)有寫。,第三，鮮明而生動(dòng)。 描寫要力求鮮明、生動(dòng)。作者的感情，要在描寫中顯露出來(lái)，表現(xiàn)出鮮明性。通過(guò)描寫來(lái)抒情的文字，自然是飽含感情的；一般的描寫，也要把傾向性表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫，表現(xiàn)出褒貶、愛(ài)憎，態(tài)度力求鮮明。描寫人物、景物，都力求使讀者得到生動(dòng)、具體的形象，給人以身臨其境之感。這種生動(dòng)性，并不是借助于過(guò)分的雕琢、堆砌，而是在樸實(shí)自然中再現(xiàn)事物的形象。,人生難免會(huì)遇到挫

19、折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。請(qǐng)以“直面挫折”為話題，寫一篇作文。 要求：緊扣話題行文，不能偏離題意。文章中一定要有相應(yīng)的描寫，要占有較多的篇幅。不少于800字。,實(shí)戰(zhàn)練習(xí),例：醉翁亭記： 描述入山走了六七里后，聽(tīng)到潺潺水聲，接著看到泉水傾瀉而下的情景；再往前走，經(jīng)過(guò)彎彎曲曲的小路，便看見(jiàn)醉翁亭。描寫的景物是隨著作者的腳步前進(jìn)而變化的。 作用：這種寫法使景物描寫更有層次，更為生動(dòng)，使讀者如同追隨作者欣賞景色，對(duì)景物的感受更為深刻。,移步換景法,返回,例(1)醉翁亭記： “環(huán)滁皆山也

20、。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！跋葘懗轂楸娚江h(huán)繞，再轉(zhuǎn)向西南部幾個(gè)山峰，然后把視線集中在瑯琊山，再寫到流水飛瀉的釀泉，最后才寫泉上的醉翁亭。 例(2)花潮： 由昆明開(kāi)始，寫到圓通山、圓通寺、圓通公園，再寫到后山沿路的一大片海棠，范圍逐漸收窄。 作用：使讀者先對(duì)主體環(huán)境有概略的理解，然后層次分明地突出主體。,逐層遞進(jìn)法,返回,畫(huà)人像，眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫(huà)得像了，那人物就靈活起來(lái)了。因此，關(guān)于畫(huà)眼睛，在畫(huà)史上就流傳著許多佳話，有時(shí)甚至衍變而成神話。 南北朝時(shí)的畫(huà)家

21、張僧繇，善于畫(huà)龍，民間故事說(shuō)他在金陵安樂(lè)寺的壁間畫(huà)了四條龍，不點(diǎn)上眼睛的時(shí)候一切如常，一點(diǎn)上眼睛，龍便破壁飛去了?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”這句話，就由此產(chǎn)生。 透過(guò)神話的迷霧，透過(guò)“玄妙”的氣氛，我們看到了藝術(shù)上一項(xiàng)重要的真理：畫(huà)龍必須點(diǎn)睛。不點(diǎn)上眼睛，龍始終活不起來(lái)。 秦牧眼睛的奧妙,返回,“畫(huà)眼睛”,人物描寫,大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格；而是寫他的聲音笑貌，一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想象出這個(gè)人物的形貌。紅樓夢(mèng)的人物就是用這個(gè)方法來(lái)描寫的，甚至可以從人物的說(shuō)話中想象出他(或她)的豐采，辨出是男或是女。中國(guó)社會(huì)上，新知識(shí)分子與舊知識(shí)分子，資產(chǎn)階級(jí)與地主，工農(nóng)與職員，男女老少，各色人等，談吐的腔調(diào)都不一樣；聞其聲