1、情境教育工作計(jì)劃在上一輪情境教育研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展情境教育研究，特別是在探索情境學(xué)習(xí)的基本規(guī)律上著力， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。1 完善情境教育研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)全校教師的卷入式研究。由顧新紅副校長任組長， 負(fù)責(zé)本校情境教育實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)導(dǎo)工作。2 設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。設(shè)立情境教育實(shí)驗(yàn)班，明確學(xué)期研究重點(diǎn)，按學(xué)科有側(cè)重進(jìn)行情境教育的實(shí)驗(yàn)研究。3 成立青年教師培訓(xùn)中心。與青年教師讀書組結(jié)合，成立青年教師培訓(xùn)中心，開展情境教育理論與實(shí)踐體系的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，有計(jì)劃地閱讀情境教育的專著及論述。4. 圍繞專題研究。以情境學(xué)習(xí)研究為突破口，設(shè)計(jì)子課題，分別安排老師承擔(dān)子課

2、題研究， 制定學(xué)期研究計(jì)劃， 共同推進(jìn)情境教育實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展、提升，組織“課題開放日”活動(dòng)。5 開展專題讀書活動(dòng)。有重點(diǎn)的組織開展情境教育理論和實(shí)踐體系專題讀書活動(dòng)。6 教學(xué)研討、展示和觀摩活動(dòng)。協(xié)同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際教學(xué)研討、展示和觀摩活動(dòng)?！揪旁路荨? 制定情境教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2 完善情境教育研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組。3 確立子課題，設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。4 成立青年教師培訓(xùn)中心。【十月份】1. 實(shí)驗(yàn)班老師第一次會(huì)議（確定實(shí)驗(yàn)專題，布置讀書任務(wù)）。2. 專題講座情境學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展。【十一月份】1 開展專題讀書活動(dòng)交流。2 教學(xué)研討、展示和觀摩活動(dòng)。協(xié)同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際

3、教學(xué)研討、展示和觀摩活動(dòng)?！臼路荨?. 交流實(shí)驗(yàn)成果。2. 上交實(shí)驗(yàn)案例。3. 開展全校“課題開放日”活動(dòng)。4. 組織教師圍繞情境教育課題撰寫論文，舉行校級論文評比。【一月份】1. 收集匯總情境教育工作的 . 各項(xiàng)資料。2. 總結(jié)本學(xué)期情境教育工作。注：未盡事宜另行安排一、指導(dǎo)思想以省“十三五”規(guī)劃課題“情境學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究” 為抓手，在前期“情境性語義鏈接與兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究” 研究的基礎(chǔ)上，開展情境學(xué)習(xí)基本規(guī)律的探索和驗(yàn)證研究， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作安排1. 由課題第一主持人康建華擔(dān)任組長，成立情境學(xué)習(xí)研究課題組，丁壽平具體負(fù)責(zé)本

4、校情境教育實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)導(dǎo)工作。2. 設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。設(shè)立情境學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班（每個(gè)年級至少一個(gè)），明確學(xué)期研究重點(diǎn)，按學(xué)科有側(cè)重進(jìn)行情境學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。3. 加強(qiáng)情境學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐體系的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，有計(jì)劃地閱讀情境學(xué)習(xí)的專著及論述。 語文學(xué)科，著重了解情境教學(xué)的操作體系和主要特點(diǎn)，以及情境課程的開發(fā)維度、基本領(lǐng)域和實(shí)施方法。閱讀李吉林老師情境教育三部曲專著，以及學(xué)科情境課程的操作要義、策略等論述，著力構(gòu)建快樂、高效的課堂。思品學(xué)科，圍繞主題性大單元活動(dòng)，著重了解情境德育的理念和操作體系。數(shù)學(xué)學(xué)科，圍繞情境數(shù)學(xué)八連冠一書，著重了解情境數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐。4. 圍繞專題研究。以情境學(xué)習(xí)研究為中心， 制定學(xué)科研究計(jì)劃，共同推進(jìn)情境學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展、提升。5. 開展情境主題大單元活動(dòng)。協(xié)同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際教學(xué)研討、展示和觀摩活動(dòng)。三、逐月安排：二月份1. 制定情境學(xué)習(xí)研究計(jì)劃；2. 確定實(shí)驗(yàn)班；3. 成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組、培訓(xùn)中心；4. 實(shí)驗(yàn)班老師第一次會(huì)議（確定實(shí)驗(yàn)專題，布置讀書任務(wù)）。三月份1. “情境性語義鏈接與創(chuàng)造性思維發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”專題匯報(bào)；2. 開始情境性主題大單元活動(dòng)的構(gòu)思和籌劃工作；四月份1. 課題研究中期檢查。五月份1. 開展情境性主題大單元活動(dòng)。六月份1. 做好研究工作資料的；2. 開始研究案例的撰寫。七月份1. 課題研究學(xué)期末檢查；2