1、?一、“部編本 語文教材得編寫背景為什么要編一套“部編本”教材？背景就是什么 ?三科教材統(tǒng)編，就是大趨勢(shì)，廣大師生也有這個(gè)愿望,統(tǒng)編就是遲早得事情。二、“部編本 語文教材得總體特色、體現(xiàn)核心價(jià)值觀 ,做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透” 。? 教材編寫實(shí)質(zhì)上就就是國(guó)家行為 . ?有什么樣得教材，就有什么樣得國(guó)民。? 使用這套教材 ,應(yīng)注意把核心價(jià)值觀 “有機(jī)滲透”，又“潤(rùn)物無聲”,減少說教。、接地氣 ,滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。? 十多年來課程改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得得失狀況， 進(jìn)行了細(xì)致得調(diào)查總結(jié) ,讓“課改 得經(jīng)驗(yàn)，包括這些年提出得“以人為本” “自主性學(xué)習(xí) 等新得教學(xué)理念，在語文教材中沉淀

2、下來。?語文課注重兩個(gè)延伸?往課外閱讀延伸，? 往語文生活延伸。3、加強(qiáng)了教材編寫得科學(xué)性。?學(xué)習(xí)與繼承以往教材編寫好得經(jīng)驗(yàn) ,借鑒國(guó)外先進(jìn)得經(jīng)驗(yàn) ,實(shí)行“編研結(jié)合” ,使教材編寫有科學(xué)性，符合語文教育規(guī)律 ,也更有利于提升教學(xué)效果 .?“百年教科書編寫得歷史”研究，對(duì)民國(guó)國(guó)文教科書得編寫有認(rèn)真得清理總結(jié)，有些好得經(jīng)驗(yàn)吸收到新編得教材中。? 重視學(xué)界有關(guān)語文認(rèn)知規(guī)律得研究成果 ,加以選擇、吸收與轉(zhuǎn)化 ,用來指導(dǎo)編寫 .4、貼近當(dāng)代學(xué)生生活 ,體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語文教材得七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)之一1、選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。2、與原來人教版作比較 ,課文數(shù)量總得就是減少了。3、但這不等于教學(xué)總量減少，而

3、就是幾個(gè)板塊得內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。變化1、減少漢語拼音得難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué).、新教材一開始就就是識(shí)字教學(xué)（-6 課），然后才學(xué)拼音。課文選篇四標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)典性文質(zhì)兼美適宜教學(xué)時(shí)代性選文得變很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了 ,“時(shí)文 ”相對(duì)少了 .傳統(tǒng)文化得篇目增加了。革命傳統(tǒng)教育得篇目占有較大比重。創(chuàng)新點(diǎn)之二更加靈活得單元結(jié)構(gòu)體例.“部編本 ”分單元組織教學(xué) ,若干板塊得內(nèi)容穿插安排在各個(gè)單元之中。小學(xué)低年級(jí)分三個(gè)板塊? 一就是課文? 二就是識(shí)字寫字? 三就是漢語拼音? 教學(xué)實(shí)踐中可以大致依照幾個(gè)板塊得順序進(jìn)行 ,也可以靈活一點(diǎn)，穿插進(jìn)行 .? 綜合性學(xué)習(xí)次數(shù)有所減少 ,中心更加突

4、出。? 口語教學(xué)表面上比以往教材要少，實(shí)際上就是分散了? “部編本 ”語文教材得板塊設(shè)置比以前清晰，但彼此融合 ,綜合性也有所加強(qiáng)。? 漢語拼音教學(xué)可以相對(duì)集中完成，識(shí)字寫字教學(xué)與課文教學(xué)可以有更多得融合。? 條件較好得學(xué)校 ,完全可以多一些融合重組。雙線組織單元結(jié)構(gòu)? 一條線就是 :按照“內(nèi)容主題” 組織單元，但又不像以前教材那樣給予明確得單元主題命名 ;? 另一條線就是：將“語文素養(yǎng)”得各種基本“因素” （包括基本得語文知識(shí)、必需得語文能力、適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練 )分成若干個(gè) “點(diǎn)” ,由淺入深 ,由易及難，分布在各單元得課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。小學(xué)得單元設(shè)計(jì)? 包

5、括思考練習(xí)題 ,? 單元課后得語文園地（趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累等 ,有得還有書寫提示） .? 此外 ,就就是 “與大人一起讀 ”。? 這也就是新教材得一個(gè)亮點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)之三? 重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。? 在教材得呈現(xiàn)與教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系 ,防止過度得操練。? 但總就是要讓一線老師使用這套教材有“干貨”可以把握，最好能做到一課一得。體現(xiàn)知識(shí)體系與能力點(diǎn)得五個(gè)渠道? 教師用書? 單元導(dǎo)語? 思考題與拓展題? 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等? “補(bǔ)白 ”? 老師們使用部編本教材，要注意這個(gè)“渠道”所體現(xiàn)得語文知識(shí)體系 ,并落實(shí)到具體得教學(xué)中 .備課時(shí)注意一? 重新學(xué)習(xí)研究

6、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解掌握其中對(duì)各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)得要求，特別就是知識(shí)與能力得要求。備課時(shí)注意二? 參考教師用書所建議得小學(xué)與初中得語文知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)得系列，可以把這個(gè)系列與課標(biāo)得要求對(duì)照 ,互為補(bǔ)充。備課時(shí)注意三? 研究這些“要點(diǎn) (知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，也就就是講課得重點(diǎn)）如何分布到各個(gè)單元、到每一課。要有梯度，螺旋式提升，這就就是體系。閱讀技能得習(xí)得? 目前教學(xué)中普遍不太重視閱讀技能得習(xí)得。比如精讀、快讀、瀏覽、朗讀、默讀 ,都有技巧，教材中體現(xiàn)不夠。?我們備課設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)就要想辦法去細(xì)化、落實(shí).“隱在 ”得知識(shí)體系? 要研究教材 ,梳理其“隱在”得知識(shí)體系，比較自然而又扎實(shí)地體現(xiàn)在自己得

7、教學(xué)中 .不要體系化，但要有體系? 中小學(xué)語文得知識(shí)教學(xué)不要過分追求體系化，不能滿足于讓學(xué)生去反復(fù)操練 ,但也要有教學(xué)得知識(shí)體系，要有訓(xùn)練，有干貨。總之 ,使用“部編本”語文教材，不要體系化，但要有體系。創(chuàng)新點(diǎn)之四? 閱讀教學(xué)實(shí)施 “三位一體 ”，區(qū)分不同課型。兩種課型不同? 精讀課主要老師教 ,一般要求講得比較細(xì) ,比較精，就就是給例子 ,給方法，舉一反三，激發(fā)讀書得興味；? 略讀課主要不就是老師講 ,而就是學(xué)生自己讀 ,把精讀課學(xué)到得方法運(yùn)用到略讀課中，很多情況下，略讀課就就是自主性得泛讀。? 兩種課型不同， 功能也有不同 ,配合進(jìn)行， 才能更好地完成閱讀教學(xué) .區(qū)分兩種課型? “部編本

8、”語文教材有意識(shí)改變課型混亂得狀況，加大了精讀與略讀兩種課型得區(qū)分度 ,? 改“精讀 為“教讀”，? 改“略讀”為“自讀” ?！叭灰惑w”得教學(xué)結(jié)構(gòu)? “教讀 ? “自讀 ”? “課外閱讀 ”? 組成“三位一體”得教學(xué)結(jié)構(gòu)。? 老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中格外注意兩個(gè)問題 :? 閱讀方法 ,? 閱讀速度。創(chuàng)新點(diǎn)之五? 把課外閱讀納入教材體制。? 小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了 “與大人一起讀 ”，意在與學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。? 小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀得延伸。? 初中則加強(qiáng)了 “名著選讀 ”，改變以往那種“賞析體”寫法 ,注重“一書一法”，每次“名著選讀”課 ,都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書

9、得方法。? 用新教材， 要研究如何把“教讀”“自讀” 與課外閱讀三者結(jié)合起來 ,融為一體，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書得興趣。建議與推薦? 建議老師們采取加 x 得辦法，即講一篇課文 ,附加若干篇課外閱讀得文章。? 人教社近期出版有語文素養(yǎng)讀本 ，選文豐富，有導(dǎo)讀，從小學(xué)到高中 ,每學(xué)年 2 冊(cè) ,與教材有所呼應(yīng)，可以作為1 加 x 得選篇參考。創(chuàng)新點(diǎn)之六? 識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。? 要關(guān)注 300 字教學(xué)得問題 .漢語拼音教學(xué)注意兩點(diǎn)? 對(duì)漢語拼音得要求不宜過高，這無非就就是識(shí)字得拐杖，? 另外，要重視一年級(jí)學(xué)生得心理特點(diǎn)。? 一年級(jí)語文非常重要 ,也很難教，到底如何改進(jìn)低年級(jí)語文教學(xué) ,提高教學(xué)效果，并能從根本上培養(yǎng)孩子們讀書得興趣與習(xí)慣，編寫組也希望聽取一線教學(xué)得經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)新點(diǎn)之七? 提高