1、四年級(jí)閱讀題六）迎春花傳說(shuō)很久很久以前，花神召集百花，商議誰(shuí)在什么季節(jié)開放。當(dāng)冰雪還未融化，北風(fēng)還在呼呼地吹著，一切都還在寒冷的睡夢(mèng)中時(shí)，誰(shuí)踏著刺骨的冰雪到人間去，向人們預(yù)告春天呢？玫瑰、牡丹、荷花、芍藥都默不作聲。沉默中 一個(gè)小姑娘毅然站出來(lái) 輕聲說(shuō)道 讓我去 好嗎 她的目光是（真誠(chéng) 忠誠(chéng)）的花神吃驚地看了看這個(gè)嬌弱而（勇敢勇猛）的小姑娘，她是那么天真，又是那么自信。她穿著鵝黃色的裙子，像一個(gè)從沒見過(guò)生人的姑娘似的，非常害羞?；ㄉ裎⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“去吧！只有你，才屬于春天！”她送給小姑娘一個(gè)美麗的名字“迎春”。迎春花只稍稍地（打扮 裝飾）了一下，在發(fā)辮上插上一朵金黃色的、散發(fā)著淡淡清香的

2、小花，便告別眾姐妹，只身來(lái)到人間。啊，迎春花！迎春花！她來(lái)到我們身邊時(shí)大地還被厚厚的冰雪覆蓋著，春天還在遠(yuǎn)處的路上，孩子們還在做著對(duì)雪人的夢(mèng)呢！可是，迎春花是春天和大地的女兒。她來(lái)了，一切漸漸地都變得溫暖起來(lái)，一切都變得濕潤(rùn)起來(lái)。小河悄悄地解凍了，雪花在天空中化為細(xì)雨，泥土變得（松軟柔軟）了 1、文中的括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)選擇正確的一組是：（）（a）真誠(chéng)、勇猛、裝飾、松軟（b）忠誠(chéng)、勇敢、裝飾、柔軟（c）真誠(chéng)、勇敢、打扮、松軟（d）真誠(chéng)、勇敢、打扮、柔軟2、短文第四自然段中添加的標(biāo)點(diǎn)正確的一組是：（）（a）， ， 。 “ ？ ” 。（b）， 。 “ ， ？ 。 ”（c）， ， 。 “ ， ？ 。 ”（d

3、）， ， “ ？ ” 。3、讀了這個(gè)故事，你一定也很喜歡迎春花，你的理由是（）（a）我喜歡迎春花，是因?yàn)樗┲Z黃色的裙子，很漂亮。（b）我喜歡迎春花，是因?yàn)樗苡赂?，不怕寒冷。（c）我喜歡迎春花，是因?yàn)樗芴煺婵蓯?，不愛打扮。（d）我喜歡迎春花，是因?yàn)樗軜銓?shí)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)。（七）春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛春天里那（）的小草。我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群

4、活潑的小女孩，天真可愛。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)四年級(jí)閱讀題叫你心曠神怡，樂而忘返。你別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀小草好像被折磨得奄奄一息了 有的歪歪斜斜 有的身子貼地 但我相信 它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的 果然 小草又慢慢挺直了腰 盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠 它們好像在驕傲地說(shuō) 你看 我們是多么頑強(qiáng)啊小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么挺拔，可是它的生命力是多么頑強(qiáng)！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。1、第一自然段中的括號(hào)里應(yīng)填a、綠油油b 、油亮亮c 、嬌滴滴2、第三自然段依次運(yùn)用了（）

5、手法來(lái)寫的。a、比喻b 、擬人c、聯(lián)想a、擬人b 、比喻c、聯(lián)想3、最后一段空白處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是（）a、！ ， ， 。 ， 。 ， ， ， ：“ ， ！”b、， ！ ， ， ， ！ ， ， ， ：“， ！”c、！ 。 ， ； ， 。 ， 。 ！ ：“ ， ！”（八）我的老師四年級(jí)的一天，我們學(xué)習(xí)新課西門豹。一開始，我還津津有味地聽著，等分析課文時(shí)，我煩了，于是掏出筆畫起插圖中的西門豹來(lái)。正畫得起勁，忽然伸來(lái)一只手，我心里一驚，抬頭一看，楊老師正站在我身邊。她抽起我畫的圖，夾在書里，繼續(xù)上課。下課了，楊老師讓我上辦公室。我忐忑不安地跟了進(jìn)去。這時(shí)，她拿出我畫的那幅畫，遞給我說(shuō)：“畫得不錯(cuò)，以后多練習(xí)

6、，會(huì)有發(fā)展的?！蔽以詾闂罾蠋煏?huì)批評(píng)我不務(wù)正業(yè)呢！可是，她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地開導(dǎo)我：“要好好學(xué)習(xí)，只要多學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)，將來(lái)才能在美術(shù)事業(yè)上做出成就?！保ǎ┧痪湟矝]提上課發(fā)生的事情，但是我決心痛改前非。從那以后，我上課就努力控制自己。 因?yàn)槲蚁矚g楊老師， 所以也喜歡語(yǔ)文課。1.“痛改前非”中“痛”的意思是（）a 疼b 徹底地c 悲傷d 盡情地2.“津津有味地”不可以與下列詞搭配（）a聽b 吃c 談?wù)揹 笑3.文中不能反映“我”的心情的詞是（）a煩了b 心里一驚c 語(yǔ)重心長(zhǎng)d 忐忑不安4.第二自然段的段意是（）a 楊老師讓我上辦公室。 我忐忑不安地跟了進(jìn)去。 b 我原以為楊老師會(huì)批評(píng)我不務(wù)正業(yè)呢。c

7、楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地開導(dǎo)“我”， “我”決心痛改前非。 d 楊老師認(rèn)為我很有美術(shù)天分。5.第二自然段的括號(hào)里應(yīng)填（）a 雖然b 居然c竟然d 仍然6.這篇短文表現(xiàn)的是（）四年級(jí)閱讀題a 我上課不聽講。b 楊老師循循善誘，是位好老師。c 我喜歡語(yǔ)文課。d 我特別喜歡畫畫。7、下面幾個(gè)詞語(yǔ)中，不是成語(yǔ)的是（a 津津有味 b 痛改前非 c 心里一驚）d 忐忑不安四年級(jí)閱讀練習(xí)題一、閱讀耐磨的人生后回答問題。耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。 炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。 可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)

8、袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。 當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。 兩只左手緊緊相握的瞬間， 我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。 我笨拙地穿衣， 歪歪扭扭地寫字， 刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己

9、：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)， 滿嘴的牙齒都掉光了， 卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在 60 歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。 人可以忍受一切不幸， 即使所有器官都喪失知覺， 我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來(lái)。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。 我終于明白， 我其實(shí)有一條韌性十足的命， 它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1 、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。笨拙（）不

10、幸（）2 、這篇短文主要寫了一件什么事？3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。4 、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候， 你想提出什么問題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問題：回答：5 、面對(duì)人生的坎坷， “我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？四年級(jí)閱讀題6 、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！二、閱讀做事講究效率的爸爸后回答問題。做事講究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去

11、看看有沒有好電影的票吧！ ”我雖然疑惑不解， 但還是跟著他向電影院走去。 路上爸爸向我解釋道： “現(xiàn)在剛早上 8 點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟， 爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”， 告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。 這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。 他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)， 我忽然意識(shí)到了什么； 爸爸讓我到各柜臺(tái)

12、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛， 為我增加寫作素材； 二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。 他在廚房里來(lái)回忙碌著， 一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。 不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是 7 點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7 點(diǎn)鐘開飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們 7 點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著

13、手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)?！背酝觑?，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200 里，真講效率，真出活！”1文中的主要人物是 _2按意思寫出文中的詞語(yǔ)。（ 1）心里不明白，不理解；困惑。（）（ 2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（）（ 3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫出來(lái)。4讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？三、閱讀短文，回答問題。疏通四年級(jí)閱讀題清晨

14、，小街上異常忙碌，人來(lái)車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)， 互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中， “小溪”流動(dòng)緩慢了， 漸漸停止了。 “喂！快走??！ ”一個(gè)大漢猛按車鈴， 厲聲高喊，“急死人了！”一個(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔?！“一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆了一聲。有幾個(gè)干脆調(diào)轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。人越聚越多。這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)班白，神情安詳，嗓音烘亮： “一清早就吵架， 不怕一天不須當(dāng)？快走吧！ ”他和顏悅色地勸開了廝纏在一起的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別亭??！快走！”人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又

15、暢道無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。1、文中第二自然段有幾個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)字下面畫“字寫在括號(hào)里（”，并將正確的）2、給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。3 、本文敘述小街堵塞的句子，請(qǐng)用“4 、文章標(biāo)題（疏通）的含義是”畫下來(lái)。（5 、文章將（的歡歌”，比喻（四、閱讀短文，按要求作答。畫里少了什么）比作小溪，結(jié)尾寫“街上，又響起了小溪）。星期二，三年級(jí)一班上美術(shù)課， 教美術(shù)的文老師帶來(lái)了一張大白紙， 宣布這節(jié)課全班集體繪畫，繪畫的題目是海洋世界。美術(shù)課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過(guò)少年繪畫比賽獎(jiǎng)呢。椅子搬到一旁，白紙?jiān)诓⑵鸬淖郎箱侀_，老師一說(shuō)開始，同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。半小時(shí)后，畫完成了。這是一幅奇怪的畫。長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什么都沒有?！斑@是海洋世界嗎？”文老師向大家提出了問題?！安?! ”有同學(xué)回答。“海洋世界有什么？”“有珊瑚！”“有水草！”“小蝦米，小魚！”“還有海島呢?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)接一個(gè)回答?！澳俏覀冞@幅畫為什么只有大魚呢？”教師里安靜下來(lái)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真思考文老師提出的問題，接著爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，熱烈地討論起來(lái)。在海洋世界里，大魚是很重要的，也很顯眼，同學(xué)們都愿意畫大魚，畫海洋世界里最重要