1、2020 幼兒園教學(xué)心得反思 _幼兒園教案反思幼兒園教學(xué)心得反思1本周星期四上午，我給小朋友上了一節(jié)音樂(lè)課 蹦蹦跳跳身體好讓我感觸較深。一開(kāi)始，我讓小朋友們圍坐成一個(gè)大圓圈。 正準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)榕浒嘈炖蠋熞?qǐng) 12 位幼兒去上試教課，教室里只剩了 24 個(gè)孩子，頓時(shí)教室里顯的空了許多。 見(jiàn)此，我把孩子們的座位改為了兩橫排在鋼琴的不遠(yuǎn)處坐下?？赡苁堑谝淮芜@樣的座位上音樂(lè)課、 孩子又少，一下子縮短我與孩子們之間的距離。音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，歌曲旋律和平時(shí)學(xué)的其他歌曲一樣充滿(mǎn)童趣，所不同的是這首歌曲中有兩句分聲部演唱的地方： 要求幼兒一個(gè)聲部唱啦啦啦、 一個(gè)聲部念加油加油或用力用力， 而且要同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)

2、。小朋友們從來(lái)沒(méi)有唱過(guò)這種形式， 他們覺(jué)得非常有趣、 開(kāi)心。于是今天小朋友們上課很認(rèn)真， 連幾個(gè)平時(shí)上到音樂(lè)課就調(diào)皮的小朋友都專(zhuān)心地聽(tīng)了起來(lái)大聲地歌唱著。 整個(gè)教學(xué)中充滿(mǎn)了熱鬧、 活潑的氛圍和孩子們強(qiáng)烈的表演欲望。為了幫助幼兒掌握這種分聲部唱法， 我先讓第一排和第二排小朋友在無(wú)伴奏的情況下分別練唱“啦啦啦”和念“加油加油或用力用力” ; 接著，讓他們?cè)谑煜せA(chǔ)上合在一起 ; 最后在配上我彈的鋼琴伴奏。在我提醒每排幼兒不要被另一排的幼兒聲音拉過(guò)去的建議下， 小朋友們唱得非常投入和諧， 教室里充塞著孩子們稚嫩的童聲。 唱了幾遍后，我又讓小朋友把“加油加油或用力用力”換上詞唱一唱。 在我的鼓勵(lì)下小朋

3、友又開(kāi)動(dòng)腦筋，有的說(shuō)換上“快跑快跑” ; 有的說(shuō)換上“使勁使勁”。他們唱了一遍又一遍卻還是興趣盎然、樂(lè)此不彼?？磥?lái)，對(duì)于大班孩子來(lái)講 , 教師應(yīng)該經(jīng)常采用多種形式、突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué) , 才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣、提高他們的音樂(lè)素質(zhì)、促進(jìn)其智力的開(kāi)發(fā)。幼兒園教學(xué)心得反思2鼓上的小米粒是一節(jié)大班的音樂(lè)課，這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛(ài)的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。 ”這個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是，在活動(dòng)中，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛(ài)，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊， 從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化。而后，在熟

4、悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。在活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測(cè)，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來(lái)， 讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞， 避免了生硬的歌詞解說(shuō)。然后在“小鼓怎么唱歌的 ?”的思考中，通過(guò)對(duì)兩條節(jié)奏的聽(tīng)、練等對(duì)音的強(qiáng)弱、快慢初步感受， 而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿(mǎn)感興趣，所以聽(tīng)的、學(xué)的、說(shuō)的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸、 感受。游戲，孩子們都喜歡，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念，邊用動(dòng)作

5、來(lái)感受理解，效果還是不錯(cuò)的。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的， 再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)， 唱起效果還是挺不錯(cuò)的。 歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句， 經(jīng)過(guò)提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了， 我想這與先前的聽(tīng)鼓音輕重和游戲起了作用了。 本來(lái)想通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí)，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的。每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1. 在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓， 原本我是為了讓孩子看得

6、更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2. 在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中， 還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。幼兒園教學(xué)心得反思3在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的， 音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。 由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想， 同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。勞動(dòng)最光榮是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，通

7、過(guò)欣賞活來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情。由于幼兒還小，不能純粹地欣賞，所以活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)， 因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物， 而且這首歌也是比較傳承的歌， 部分孩子能唱上那么幾句， 所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?于是活動(dòng)就變成了一種歌表演的形式， 我把音樂(lè)和舞蹈融于一體， 而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起， 能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大， 并

8、根據(jù)歌詞內(nèi)容， 適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作， 使演唱更富有情感的表達(dá)性。音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂， 必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野， 為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的， 從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。 并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。幼兒園教學(xué)心得反思4歌曲春天是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲，這是一首很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的春天歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，曲調(diào)簡(jiǎn)單，朗朗上口。應(yīng)該是十分適合的，相信也會(huì)深得孩子

9、的喜歡。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于了解歌曲的樂(lè)句， 學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 感受與同伴合作表演的快樂(lè)。 情景再現(xiàn)：片段一：“春天來(lái)了，青青的楊柳隨風(fēng)飄，小小的燕子飛來(lái)了，春天的陽(yáng)光多溫暖，祖國(guó)的春天多美好。在這個(gè)美好的春天里，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫春天請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦 ! ”我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接導(dǎo)入活動(dòng)，用優(yōu)美的聲音唱出了 春天的歌。小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，教室里安安靜靜的聽(tīng)著?！澳懵?tīng)到了什么 ?”根據(jù)幼兒的回答我展示出圖片，吸引了幼兒的注意。然后根據(jù)圖片教會(huì)幼兒歌詞，下面一步就是加深難度， 在記憶歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲

10、的節(jié)奏型。 就這樣一步一步循序漸進(jìn)，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子們就像在“闖關(guān)”一樣，每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都很高。片段二：“請(qǐng)你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏。 ”我邊唱邊自己帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，給幼兒以示范的作用，但是，效果并沒(méi)有達(dá)到我期待的效果。大部分幼兒在拍手的時(shí)候亂了陣腳，聲音零亂。片段三：老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱，聲音基本和諧，歌詞圖片的出示，能讓幼兒基本唱準(zhǔn)歌詞內(nèi)容。從孩子們的積極參與中，我總結(jié)出了這節(jié)課獲得成功的兩點(diǎn)：1. 在記憶歌詞部分我充分發(fā)揮了圖片的作用， 利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，另匹配了與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作幫助動(dòng)幼兒記憶歌詞。2. 利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒投入到各自的角色表演中。大部分的孩子能夠做

11、到有始有終跟隨老師的節(jié)奏， 很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中孩子們敞開(kāi)的不僅僅是歌喉， 敞開(kāi)的更是他們的心扉 ; 孩子們唱響的不僅僅是春天 ，更是對(duì)春天美好的暢想 !幼兒園教學(xué)心得反思5音樂(lè)活動(dòng)粉刷匠是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果， 我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠， 在教師一遍遍的范唱中， 感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容， 從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。 最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子， 給房子進(jìn)行粉刷。 從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：1. 把主動(dòng)權(quán)交給孩子在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。2. 評(píng)價(jià)單一一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集