1、北師大版四年級數(shù)學下冊買文具說課稿四年級下冊買文具說課稿張家山鎮(zhèn)中心小學劉 穎一、說教材本節(jié)內(nèi)容就是北師大版小學數(shù)學四年級下冊教材 33 頁第三單元小數(shù)乘法 的第一個課時買文具。 本節(jié)課的重點就是在學習了小數(shù)的意義與整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上 , 探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。這就是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進行教學的 , 它就是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。二、說學情學生在前面已經(jīng)學習了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計算方法與一些運算定律的應(yīng)用 , 所以可以通過遷移類推把整數(shù)乘法的計算方法推廣到小數(shù)乘法中去 , 體驗小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系, 從而更好地掌握小數(shù)乘法以及

2、實際應(yīng)用。三、說教學目標1 、 結(jié)合實際問題 , 了解小數(shù)乘法的意義 ; 借助面積模型 , 經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2 、能正確進行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算 , 并能解決有關(guān)的簡單實際問題。3 、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法 , 培養(yǎng)學生的類推遷移、 轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。在解決實際問題的過程中 , 體驗數(shù)學的價值。四、說教學重難點重點 : 使學生了解小數(shù)乘法的意義。北師大版四年級數(shù)學下冊買文具說課稿難點 : 能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。五、說教法與學法 :四年級學生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。因此 , 本節(jié)課力求引導(dǎo)學生在了解了小數(shù)意義與整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上 , 探

3、索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。教法的選擇以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主 , 觀察法與演示法為輔。引領(lǐng)學生采用“四環(huán)三查”模式, 充分讓學生“自主、合作、探究”學習 , 調(diào)動學生的學習積極性。在學法上可歸納為 :1、創(chuàng)設(shè)問題情境 , 引起學生的好奇心與求知欲 , 使學生對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2、創(chuàng)設(shè)買文具情景 , 調(diào)動學生學習的積極性 , 使學生會學 , 在學習過程中有意培養(yǎng)學生的推理、歸納、概括、解決實際問題、思想轉(zhuǎn)化與主動探索的能力。3、運用電腦輔助教學與直觀教學等多種手段 , 以便活躍課堂氣氛, 使學生樂學。4 、采用小組合作模式 , 培養(yǎng)合作精神。六、說教學過程基于以上深入的了解與分析 , 將

4、本節(jié)課的教學流程 ( 課件 ) 分為如下四個環(huán)節(jié) :首先就讓我們走進本節(jié)課的第一環(huán)節(jié) : 復(fù)習舊知師: 同學們 , 前面 , 我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法。 您們還記得不？好 ,北師大版四年級數(shù)學下冊買文具說課稿老師就考考您們。有信心接受挑戰(zhàn)不？( 出示課件 )72=()+()=()5+5+5=() ()=()8+8+8+8+8+8=() ()=()整數(shù)乘法的意義 : 求幾個相同的 () 的() 的簡便運算。老師今天要帶大家去一個地方, 這樣就自然引出課題 : 買文具 ( 在這個環(huán)節(jié)里 ,由學生感興趣的生活情境買文具入手引入, 既能激發(fā)學生的學習熱情,又很自然地引入新知。)第二環(huán)節(jié) : 質(zhì)疑探究本環(huán)

5、節(jié)有四個內(nèi)容 :(一) 提出問題 , 嘗試解答。多媒體出示教材上的數(shù)學信息, 讓后進生讀信息 , 給予她們自信。繼而讓提出一步運算的問題, 這大大激發(fā)了所有學生的學習欲望。于就是 , 學生提出了很多問題。(二) 擇題解決 , 探索算理。選擇出教材上的問題 : 買 4 塊橡皮多少元？并讓與同伴交流想法。小組展開交流 , 加以匯報。這下 , 有的匯報元換成角簡單 , 用加法計算 , 有的說加法麻煩 , 改成乘法。這時老師將乘法就是加法的簡便運算及時引導(dǎo)學生 , 理解了小數(shù)乘法。并且板書: 今天學習的就就是 : 小數(shù)乘整數(shù)。(三) 瞧懂題例 , 觸類旁通。北師大版四年級數(shù)學下冊買文具說課稿瞧教材上笑

6、笑的做法 , 小組討論 , 得出三種理解方法 :1 、乘法的意義 2、計數(shù)單位 3、面積模型。引導(dǎo)學生進一步解釋 0、24 的道理 , 從而掌握口算方法。(四) 獨立練習 , 交流算理。結(jié)合實際背景 , 引導(dǎo)學生獨立計算買 3 把尺子需要多少錢？很快 , 三種方法學生都能用上 , 在與同伴交流想法時很自如了。 ( 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓孩子們感受到了多樣化的算法, 將前面學習的方法加以運用,獨立、主動探索小數(shù)乘整數(shù)的算理, 并經(jīng)歷交流各自計算的過程, 讓不同的學生得到了不同的發(fā)展, 從而培養(yǎng)了她們思維能力的廣度與深度。 )第三環(huán)節(jié) , 達標測試 , 基礎(chǔ)練習。課本練一練 1、2、3 題。( 通過練習 , 使學生進一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義與算理 , 能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。)第四環(huán)節(jié) , 回顧小結(jié) , 質(zhì)疑問難。七、說板書與教學效果板書簡明扼要 , 買文具右下側(cè)增加了小數(shù)乘整數(shù)。板書上加法算式與乘法算式 , 展示了學生掌握的重難點知識。