1、一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2018 年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)寒假 , 新的學(xué)習(xí)與生 活對(duì)孩子們來說充 滿了好奇與有趣 , 對(duì)學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)她們年齡小 , 好動(dòng)、易興奮、易疲勞 , 注意力容易分散。二、教材解讀1、“我們周圍的物質(zhì) ”單元 , 從具有固定形狀的物體到一瓶水與洗發(fā)液再到一袋空氣 , 循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開一系列的探索活動(dòng) , 以加深她們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。2、“動(dòng)物” 單元指向“地 球上生活著不同種類的生物, 生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元 , 主要就是為

2、她們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì) , 使她們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物就是有生命的。 “動(dòng)物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始 , 經(jīng)過尋訪校園里的動(dòng)物 , 對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí) , 然后通過對(duì)蝸牛與魚的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式與生存環(huán)境的細(xì)致觀察 , 豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解 , 最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng) , 則就是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。三、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我們觀察與描述一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不同的物體之間有許多相同與不同的特征 , 我們可以根據(jù)這些特征對(duì)它們進(jìn)行分類。水與空氣具有無色、無味、會(huì)流動(dòng)等特征知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖與死亡體會(huì)動(dòng)物

3、生活在適宜的環(huán)境中, 它們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等知道動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境說出周圍常見動(dòng)物的名稱及其特征知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類2、科學(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用多種感官與簡(jiǎn)單的方法觀察與描述事物間的相同之處與不同之處能以討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述與交流嘗試以圖表的形式組織信息在教師的指導(dǎo)下 , 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理與分類能用多種感官觀察動(dòng)物能用語(yǔ)言、圖畫描述與記錄觀察內(nèi)容能在觀察過程中提出要研究的問題一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃四、具體教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科 學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣 , 利用教材所提供的素材 , 組織學(xué)生開展多

4、種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)時(shí), 時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情 , 多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 , 允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師 , 進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 , 不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式 , 更重要的就是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽她人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中 , 充分利用 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) , 設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng) , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解與認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí) , 鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 , 參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3、引導(dǎo)學(xué)

5、生積極思考 , 并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流就是學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的重要方式。 教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考 , 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見 , 并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中 , 老師提供適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo) , 善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見 , 引導(dǎo)學(xué)生開展討論 , 尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望與習(xí)慣 , 使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?, 學(xué)會(huì)注意傾聽她人的意見。一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃周時(shí)間起迄教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注次4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題與解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué) 生提出問題的意識(shí)與 能力 , 教學(xué)中 , 教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)

6、經(jīng)驗(yàn) , 隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去 , 解決身邊的科學(xué)問題 , 并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題 , 了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用, 體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材, 及時(shí)反思科學(xué)探究能力 就是整體性發(fā)展的 , 科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只就是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái), 教學(xué)中 , 教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況 , 創(chuàng)造性地使用教材 , 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 , 以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13 月 5 日-9 日始業(yè)課 : 科學(xué)家這樣做1212 日-16 日1-1 發(fā)現(xiàn)物體的特征1319 日-23 日1-2 誰(shuí)輕誰(shuí)重1426 日-30 日1-3 認(rèn)識(shí)物體的形狀154 月 2 日 6 日1-4給物體分類169 日-13 日1-5觀察一瓶水1716 日 20 日1-6它們?nèi)ツ睦锪?823 日