1、四年級修改病句專題測驗四年級修改病句專題練習(xí)一、符號說明：、刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。2.、恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.、對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5、.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6、.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點符號、詞。二、常用的修改符號有下列幾種：三、修改病句的方法：一讀：讀懂句子，理清內(nèi)容。二找：找出病因，要有根據(jù)。三改：動筆修改，保留原意。四查：改后檢查，通順流利。四、學(xué)習(xí)常用的四種方法：增、刪、調(diào)、換。

2、五、用修改符號修改病句1、我們要克服學(xué)習(xí)上粗心大意的錯誤。2、語文課對我很感興趣。3、看了這本故事書，感動得流下了熱淚4、他的臉上露出高興的心情。5、男孩子馬上立刻停止了哭泣。6、我斷定他大概會考上大學(xué)。7、我有新買的一本故事書。8、花壇里盛開著五顏六色的紅花。四年級修改病句專題測驗9、我們要愛護時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。10、爸爸再三地反復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。11、語文對我非常感興趣。12、大廳里擺滿了看演出的觀眾。13、公園里開滿了白的、紅的、黃的、五顏六色的花。14、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。15、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。16、小組討論會上，大家的發(fā)

3、言很猛烈。17、改革開放以后，人們的生活越來越富強。18、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。19、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。20、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。21、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。22、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。23、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。24、貓的作者是老舍寫的。四年級修改符號練習(xí)卷 (一）（一）、認(rèn)識修改符號。1、認(rèn)識幾種常用的修改符號。了解不同符號的用法，并認(rèn)識它們的畫法。四年級修改病句專題測驗（二）、小學(xué)病句修改的類型與例子。【注意】：（病因要“準(zhǔn)”；改動要“小”；原意要“?！?；檢查要“細(xì)”?！拘薷牟襟E】：1 、讀懂句

4、子的意思；2 、找準(zhǔn)病處，對癥下藥；3 、改后讀讀是否通順，是否改變原意。（一）、成份殘缺 這類病句主要有 2 種類型。1 、句子缺少了主要成份。例 1 ：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（缺少主語）例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（缺少謂語，一般為動詞）例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。（缺少賓語）2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。二、用詞不當(dāng) 這類病句主要有 2 種類型。1 、用錯了近義詞。例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。2 、用錯了關(guān)聯(lián)詞。例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。三、搭配不當(dāng) 這類病句主要有 3 種類型。1 、

5、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。（提高）2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。四、詞序顛倒這類病句主要有3 種類型。1 、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。 2 、先后發(fā)生的幾件事顛倒。四年級修改病句專題測驗例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。3 、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。五、重復(fù)多余 這類病句主要有 3 種類型。1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。2 、修

6、飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。3 、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。六、指代不明 代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們 , ，指示代詞這、那、這里、那兒 , 和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。1 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。2 、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。七、前后矛盾 這類病句主要有 2 種類型。1 、句子的主要意思前后矛盾。例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。2 、修飾限制的詞語與

7、中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。八、歸類不當(dāng) 這類病句主要有 3 種類型。1 、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的；例：中國少年報和科學(xué)畫報這兩種報紙我都愛看。2 、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。3 、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（三）考考你：先判斷病因，再用修改符號修改。1、 聽了校長的報告，深受鼓舞。2、 少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)。3 、他興高采烈地

8、跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了?！? 、走進學(xué)校，我就看見了一個個學(xué)生和一陣陣讀書聲。5、我們要虛心幫助同學(xué)。6、老師留的 4 道數(shù)學(xué)題我都會做，其中一道題還需要去問老師。7 、中午，王飛和佟林一起上學(xué)，他問他下午的班會要討論什么問題。8 、他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。9、 廣大人民群眾表現(xiàn)無比地走社會主義道路的熱情。10 春天的花壇里，百花盛開，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花,四年級修改病句專題測驗句型轉(zhuǎn)換一、 反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要， 可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌?也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一）反問句變陳述句

9、1 、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2 、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3 、 將“？”變“?！?。練習(xí)：1 、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？_2 、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_3 、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4 、 這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？_5 、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_（二）反問句變陳述句1 、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？2 、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3 、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4 、 這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？

10、5 、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1 、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2 、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3 、 刪去“?！弊儭?？” 。練習(xí)：四年級修改病句專題測驗1 、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。_ _3 、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4 、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_二、 對話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1 、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。

11、”_2 、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻3 、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（ 1）班，獲得了冠軍?！盻4 、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻三、 縮句1 、 要知道寫的是什么。2 、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞 +動詞 +名詞”或“名詞 +動詞”。練習(xí)：1、 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。_2 、 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。_四年級修改病句專題測驗3 、 汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_4 、 語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽

12、打敗大灰狼的故事。_四、 修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺1 、春天來了，越來越來暖和了。_2 、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3 、學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。_4 、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_（二）成分贅余1 、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2 、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3 、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_4 、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_（三） 表意不明1 、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_3 、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。_5 、

13、全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_（四）搭配不當(dāng)四年級修改病句專題測驗1 、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2 、我很喜歡參加自然博物館。_3 、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_4 、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_（五）語序不當(dāng)1 、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。 2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。_3 、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4 、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。_5 、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_五、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1) 這個故事里的主人公迷住了我。(2) 大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。(3) 經(jīng)過一千多次的

14、試驗 , 愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。一、縮句：1、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。6、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。7、一天，我心愛的金絲雀突然死了。8、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、我的目光追隨著爬行的小蟲。11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。四年級修改病句專題測驗12、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。二、擴句：1、大家接待客人。2、桑娜補破帆。3、太陽照射著樹林。

15、4、蜜蜂采蜜。5、目光追隨著小蟲。三、改寫句子：改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?、楚王聽了，只好賠不是， 說：“我原來想取笑大夫， 沒想到反讓大夫取笑了。 ”3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！? 藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！? 他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8 他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。8 一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?10 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記。

16、”改為第一人稱敘述句：6、小青石對小黑石說 , 它討厭過這樣安靜的生活。7、小紅對媽媽說她要買本故事書。8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。四年級修改病句專題測驗9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。10、老師對明明爸爸說 , 明明學(xué)習(xí)進步比較快，他很高興。改為雙重否定：1 楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2 我們得保證那東西完好無損。3 紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4 星期天 , 我們必須去看排球賽5 學(xué)校里只給每人發(fā)一張票 , 這真叫人為難6 飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。7 你必須去上學(xué)。改為反問句：1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙

17、，像海邊的浪花。2、看，海邊上還泛著白色的浪花。3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？3、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？4 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？5 看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？6 這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？四年級修改病句專題測驗四、加標(biāo)點：1、告訴大家一個好消息我們班長寫的作文得獎了2、沒關(guān)系他解

18、釋說我反正要走一趟的3、他低聲地說阿姨我們趕快走吧4、我我我什么時候騙過你他疑惑地問5、小明說我在讀小學(xué)生優(yōu)秀作文選6、她帶走了落葉紙屑 塵土和果皮留下了清新的空氣與潔凈的大地7、自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不還沒來為什么把他們抱過來啊他會揍我的8、我已經(jīng)走進他家的后院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢五、下列句子運用了什么修辭手法：1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和

19、高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（）9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（）10、太陽出來了 , 地上好像上了火 .（）11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）六、用關(guān)聯(lián)詞語把下

20、面兩句話連起來。1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰(zhàn)士掉隊。四年級修改病句專題測驗 4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。 5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。6、學(xué)習(xí)的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。編 符號符 號形符號說明用法示例號 名稱態(tài)1改正表明需要改正錯誤 ,把錯誤之處圈增 高 出 版 物 質(zhì) 量提號起來 ,再用引線引到空白處改正 .2刪除表示刪除掉 .文字少時加圈 ,文字多提高 出版 物質(zhì) 質(zhì)量號時可加框打叉 .增添3號轉(zhuǎn)正5號對調(diào)6 號表明增補 .文字少時加圈 ,文字多時 要搞好校對工作 校對員可用線畫清增補的范圍 .把傾斜的字符轉(zhuǎn)正把傾的字符轉(zhuǎn)正表明調(diào)整或顛倒的字句位置 ,三曲 認(rèn)真經(jīng)驗總結(jié)線的中間部分不調(diào)整 .接排號7并段號另起8段轉(zhuǎn)移9號1 調(diào)遣0 號1 上下1 移表明兩行文字之間應(yīng)接排 ,不需另起一行 .把下段文字接在上文后， 表示不應(yīng)該分段。表明要另起一段 .需要另起一段的地方 ,用引線向左延伸到起段的位置 .表明詞語位置的轉(zhuǎn)移 ,將要轉(zhuǎn)移的部分圈起來 ,并畫出引線指向轉(zhuǎn)移部位 .用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點符號 、詞