1、、語(yǔ)言學(xué)概論習(xí)題1.根據(jù)發(fā)音特點(diǎn) ,音素可以分為 _元音 _與 _輔音 _兩類 ,例如漢語(yǔ)音節(jié)中的聲母,主要就就是由_輔音 _充當(dāng)?shù)摹?.每個(gè)元音的音質(zhì)就是由_舌位的高低 _、 _舌位的前后 _、 _嘴唇的圓展 _三個(gè)方面的因素決定的。7.漢語(yǔ)的調(diào)位可分_陰平 _、_陽(yáng)平 _、_上聲 _與 _去聲 _四類 ,其音質(zhì)分別就是_55_、_35 _、_214_、_51_。8.漢語(yǔ)的音節(jié)可分為 _聲母 _、_韻母 _、_聲調(diào) _三部分 ,其中 _韻母 _又分 _韻頭 _、_韻腹 _、_韻尾 _三部分。9.常見的語(yǔ)流音變主要有_同化 _、_異化 _、_脫落 _、_增音 _四種 ,例如漢語(yǔ)的 豆腐 ,實(shí)際

2、音質(zhì)就是toufu,但人們說(shuō)話時(shí)常說(shuō)成 touf, 這種現(xiàn)象就是 _脫落 _。1、 _語(yǔ)法規(guī)則 _就是大家說(shuō)話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣,不就是語(yǔ)言學(xué)家規(guī)定的。2、語(yǔ)法的 _組合規(guī)則 _與 _聚合規(guī)則 _構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。3、從形式上瞧 ,句子的最大特點(diǎn)就是 _有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。4、句子按其語(yǔ)氣可以分為 陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型 ,例如“她誰(shuí)都認(rèn)識(shí)”就是_陳述 _ 。5、句子里根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)作出組合的詞組叫_自由詞組 _ 。6、固定詞組中的成份一般不能_更換 _、 _增刪 _ ,次序不能 _顛倒 _ ,它在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的作用與詞完全一樣。7、從意義與作用瞧 ,詞可以分為 _實(shí)詞 _

3、與 _虛詞 _兩大類。8、語(yǔ)法研究通常以詞為界 ,詞以上的規(guī)則叫 _句法 _ ,詞以下的規(guī)則叫 _詞法 _ 。9、我們可以根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用把它分成_詞根 _ 、_詞綴 _ 、 _詞尾 _ 三類。10、一個(gè)詞 ,除去它的詞尾 ,就就是它的 _詞干 _ 。11、根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用,我們可以把詞根與詞綴叫作_構(gòu)詞 _ 語(yǔ)素 ,把詞尾叫作 _變?cè)~ _語(yǔ)素。12、漢語(yǔ)語(yǔ)素中 ,大部分就是 _詞根 _ 語(yǔ)素 ,詞綴不多 ,沒有詞尾。這就是漢語(yǔ)的特點(diǎn)。有的語(yǔ)法著作中常常把前綴、后綴叫作“詞頭”、“詞尾”。13、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則叫_構(gòu)詞法 _,它與詞的變化規(guī)則合在一起叫作_詞法 _ 。14、由

4、詞根語(yǔ)素按一定的規(guī)則組合起來(lái)構(gòu)成的詞,稱為 _復(fù)合詞 _ 。由詞根語(yǔ)素與詞綴組合起來(lái)構(gòu)成的詞稱為_派生詞 _ ,其構(gòu)詞規(guī)則又叫作_派生構(gòu)詞法 _ ,或叫 _附加法 _ 。15、 _ 主謂結(jié)構(gòu) _ 、_動(dòng)賓結(jié)構(gòu) _ 、 _動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu) _ 、 _偏正結(jié)構(gòu) _ 、_聯(lián)合結(jié)構(gòu) _ 就是語(yǔ)言里最基本的結(jié)構(gòu)格式。 _主謂結(jié)構(gòu) _ 的意義就是“陳述”,_偏正結(jié)構(gòu) _ 的意義就是 “修飾”,_動(dòng)賓結(jié)構(gòu) _ 的意義就是“支配”,_動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu) _ 的意義就是“補(bǔ)足 (述語(yǔ) )”,_聯(lián)合結(jié)構(gòu) _ 的意義就是“并列”或“選擇”。16、同樣的結(jié)構(gòu)可以層層嵌套,這就就是結(jié)構(gòu)規(guī)則有“ _遞歸性 _”。17、語(yǔ)法的聚合就是多種多

5、樣的,最普遍的就是 _詞類 _與 _詞形變化 _。18、各種語(yǔ)言里都有_兼詞類 _ ,就就是說(shuō)一個(gè)詞既可以屬于這一類詞,也可以屬于那一類詞。19、變換就是 _語(yǔ)法格式 _ 的有規(guī)則的變化,它能超越一個(gè) _語(yǔ)法格式 _ 的范圍 ,揭示有關(guān)格式之間的關(guān)系。變換還對(duì)解釋句法同義與句法多義有重要的作用。20、幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義,稱為 _句法同義 _ 同一個(gè)句子表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義, 稱為 _句法多義 _ 。21、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)雖然花樣繁多,但可以歸納為少數(shù)的類型。一般把世界上的語(yǔ)言分為_孤立語(yǔ) _、 _粘著語(yǔ) _ 、_屈折語(yǔ) _ 、 _復(fù)綜語(yǔ) _ 四種類型。、22、孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)就是缺

6、乏_詞形變化 _ ;屈折語(yǔ)的主要特點(diǎn)就是有豐富的_形態(tài)變化 _ ;粘著語(yǔ)的主要特點(diǎn)就是 每一個(gè)變?cè)~語(yǔ)素只表示一種語(yǔ)法意義,而每種語(yǔ)法意義也總就是由一個(gè)變?cè)~語(yǔ)素表示;復(fù)綜語(yǔ)的特點(diǎn)就是一個(gè)詞往往由好幾個(gè)語(yǔ)素編插粘合而成。1.語(yǔ)言的詞匯有一個(gè)核心,這就就是 _基本詞匯 _。2.語(yǔ)言詞匯中除了基本詞匯以外的詞構(gòu)成語(yǔ)言的_一般詞匯 _,它的主要特點(diǎn)就是 :不就是全民常用的,或者雖然在短時(shí)期內(nèi)為全民所常用 ,但不穩(wěn)固 ,一般沒有構(gòu)詞能力或者構(gòu)詞能力比較弱。3.掌握一種語(yǔ)言的詞,核心的問題就是要把詞的_語(yǔ)音形式 _與詞的 _意義 _聯(lián)系起來(lái)。4.語(yǔ)言的意義可以分為兩類,由詞的語(yǔ)法關(guān)系產(chǎn)生的意義叫_語(yǔ)法意義

7、_,人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映以及由此帶來(lái)的人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià),叫作 _詞匯意義 _,簡(jiǎn)稱 _詞義 _。5.以現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象作基礎(chǔ),不涉及人們主觀態(tài)度的詞義就是詞的_理性意義 _,它就是詞義的核心部分。6.對(duì)于同樣的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象,人們的主觀態(tài)度可以不同,因而在形成理性意義的時(shí)候可以帶進(jìn)人們的主觀態(tài)度,這就給詞義加上了一層 _附加色彩 _。7、詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映就是一種抽象的、概括的反映,而 _一般性 _、 _模糊性 _ 與 _全民性 _則就是這種概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。8.一個(gè)詞的意義只概括反映某一類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象,這類詞就是 _單義詞 _,一個(gè)詞概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象 ,這類詞就是 _多義詞

8、_。9.詞的有歷史可查的最初的意義叫作_本義 _,它就是產(chǎn)生這個(gè)詞的其她意義的基礎(chǔ)。10.由本義衍生出來(lái)的意義叫作_派生義 _。11.離開上下文 ,一般人首先想到的某個(gè)詞的意義,就是這個(gè)詞的_中心意義 _。12.詞義完全相同的詞,又叫 _等義詞 _。13.語(yǔ)言中的等義詞大多就是借用_方言詞 _或 _外來(lái)詞_的結(jié)果。14._同義詞 _的各個(gè)意義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象必須就是相同的,或者基本上相同的。15.詞義包含 理性意義 與 _附加色彩 _兩方面。同義詞的“同”,就是指理性意義相同或基本相同。16.反義詞的意義所反映的都就是同類現(xiàn)象中的兩個(gè)_對(duì)立 _的方面。17.詞義所概括的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象有各種不同的關(guān)系

9、,同義就是 _重疊 _關(guān)系 ,反義就是 _對(duì)立 _關(guān)系。18.反義詞必須以共同的_意義領(lǐng)域 _為前提 ,反義詞在修辭上有_對(duì)比 _作用 ,可利用來(lái)揭露矛盾,突出對(duì)立面。19.詞義的組合就是通過(guò)詞語(yǔ)的_搭配 _來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 詞義組合的語(yǔ)義條件還要受到語(yǔ)義系列中其她成員的_制約_。20.詞語(yǔ)的搭配還要考慮社會(huì)的使用習(xí)慣,即所謂“_慣用法 _”。詞語(yǔ)搭配還涉及詞義的各種_附加色彩 _與修辭效果 。21.語(yǔ)句的意義除了由詞義的組合表現(xiàn)出來(lái)的意義以外,還有一部分意義就是由_環(huán)境 _補(bǔ)充確定的。22.所謂“環(huán)境”還可以從更廣闊的意義上來(lái)理解,把 _社會(huì)文化歷史_背景也包括在內(nèi)。23.在日常生活中,像婉轉(zhuǎn)的告

10、誡,含蓄的言辭 ,辛辣的諷諭等,都很注意留下意思上的空白讓聽話人自己去領(lǐng)會(huì)、補(bǔ)充 ,這種現(xiàn)象可以用_言內(nèi)意外或言不盡義_來(lái)概括。1.文字就是語(yǔ)言的“意與聲之跡” ,就是在_語(yǔ)言 _的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,就是語(yǔ)言的_書寫 _符號(hào)。2. 文字的發(fā)明克服了語(yǔ)言交際在_時(shí)間與空間 _ 上的局限 ,使一發(fā)即逝的語(yǔ)言可以“傳于異地,留于異時(shí)”。、3.文字除了音、義之外 ,還必須有自己的_字形 _。文字就是用“ _形 _ ”通過(guò)“_音_”來(lái)表達(dá)“義 _ ”的。4.每一種文字都必須適應(yīng)自己所記錄的語(yǔ)言的_結(jié)構(gòu) _ 特點(diǎn)與 _語(yǔ)音 _ 特點(diǎn)。5.文字就其性質(zhì)來(lái)說(shuō) ,與 _語(yǔ)言 _一樣 ,就是人類社會(huì)的交際工具 ,不就

11、是哪一個(gè)階級(jí)、階層的專利品。6.改進(jìn)或改革文字的目的 ,恰恰就是要使文字能更好地記錄_語(yǔ)言 _ ,而不就是要改變 _語(yǔ)言 _ 。7.文字從無(wú)到有的創(chuàng)造就是群眾智慧的結(jié)晶,決不可能就是 _一個(gè)人 _ 的功勞。8.古代記事的方法主要有兩種:一種就是用_實(shí)物 _記事 ,一種就是用 _圖畫 _ 記事。9.實(shí)物記事與文字的產(chǎn)生沒有什么關(guān)系,而記事的 _圖畫 _ 卻就是文字的前身。10.記事的圖畫經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化 ,使一個(gè)圖形記錄語(yǔ)言中的一個(gè)_語(yǔ)素 _ 或 _詞 _,那就產(chǎn)生了真正的文字。11.早期的文字就是 _原始 _文字 ,它不能全面地完整地記錄語(yǔ)言。12.處于原始狀態(tài)的文字 ,它的字形沒有與 _語(yǔ)詞 _ 完

12、全掛鉤 (對(duì)應(yīng) )。13.世界上獨(dú)立形成的古老的文字體系都就是_意音 _文字 ,即兼有 _表意 _ 、_表音 _ 兩種方法的文字。14.古埃及的 _圣書 _ 字、古美索不達(dá)米亞的_釘頭 _字、中美洲的 _瑪雅 _文與我國(guó)的漢字都屬于意音文字。15.漢字大概在_商代 _后期就已經(jīng)形成為能完整地記錄漢語(yǔ)的文字體系。16.從表意到表_音位 _就是文字造字方法發(fā)展的總趨向。_音位 _文字就是語(yǔ)言中最簡(jiǎn)明、最方便的文字。17.文字有很大的保守性 ,語(yǔ)言變了 ,文字寫法可以不變,這樣就形成文字的書寫形式與語(yǔ)言的實(shí)際_發(fā)音 _ 的矛盾。18.局部改進(jìn)文字的拼寫方法,屬于文字的_改進(jìn) _,從表意文字或意音文字

13、改為拼音文字則就是文字體系的_改革 _。19.漢語(yǔ)拼音方案就是一套合理、簡(jiǎn)便的_標(biāo)音 _ 工具 ,不就是替代漢字的拼音文字。20.口語(yǔ)與書面語(yǔ)言就是同一種語(yǔ)言的不同的_風(fēng)格 _變異。1、語(yǔ)言的接觸有不同的類型,其中最常見的就是 _詞的借用 _。2、意譯詞里還有一種 _仿譯詞 _,它的特點(diǎn)就是用本族語(yǔ)言的材料逐一翻譯原詞的語(yǔ)素,不但把它的意義 ,而且把它的 _內(nèi)部形式 _也移植過(guò)來(lái)。3、漢族自古與其她民族交往 ,從外族語(yǔ)借入詞語(yǔ)。 如“葡萄”“苜蓿”“獅子”就是漢代西從域 _借入的詞 ,“菩薩”“羅漢”“與尚”就是漢代后從_印度 _借入的佛教用詞 ,“胡同”“蘑茹”就是元代時(shí)借入的蒙古 _語(yǔ)詞。

14、4、詞語(yǔ)的借用過(guò)程中存在著往返借用 的現(xiàn)象 ,最典型、最大量的還就是存在于_日語(yǔ) _與 _漢語(yǔ) _之間。5、_借詞 _雖然音義都借自外語(yǔ) ,但 _語(yǔ)音 _、_語(yǔ)法 _上還得服從本族語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。如果碰到本族語(yǔ)言中沒有的音 ,就用 _相近 _的音去代替。6、壯語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)則原來(lái)就是“受定成分+ 限定成分”,現(xiàn)在已廣泛地使用與漢語(yǔ)相同的“限定成分+ 受定成分”的規(guī)則 ,這屬于 _語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則_的借用。7、“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái),通過(guò)翻譯 ,漢語(yǔ)里增加了一些所謂“歐化句式”。這就是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則的_仿造 _。8、在 _雙語(yǔ)現(xiàn)象 _階段 ,必然會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言間的相互影響,即使就是被替代的語(yǔ)言,也會(huì)在勝利者的_語(yǔ)言

15、 _中留下自己的痕跡。9、 _洋涇浜 _與 _克里奧爾語(yǔ) _都就是語(yǔ)言接觸的一些特殊形式。10、“洋涇浜”就是出現(xiàn)在世界好多通商口岸的一種常見的語(yǔ)言現(xiàn)象,它就是破碎外語(yǔ)的_中國(guó) _名稱 ,不就是 _中國(guó) _所特有。、11、 洋涇浜 不會(huì)被任何一個(gè)民族作為_母語(yǔ) _來(lái)學(xué)習(xí) ,而 _克里奧爾語(yǔ) _在一定條件下被社會(huì)采用作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。判斷題匯總1、文字就是人類最重要的交際工具。()語(yǔ)言2、地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)之間沒有共同語(yǔ)言,這說(shuō)明語(yǔ)言就是有階級(jí)性的。()3、在現(xiàn)代社會(huì),文字比語(yǔ)言更加重要。()4、現(xiàn)代社會(huì) ,溝通的方式很多,語(yǔ)言的重要性日漸削弱。()6、語(yǔ)言與思維互相依存,共同發(fā)展。 ()7、任何

16、一種符號(hào),都就是由內(nèi)容與意義兩個(gè)方面構(gòu)成的。()形式與意義8、從本質(zhì)上瞧,語(yǔ)言其實(shí)就是一種符號(hào)系統(tǒng)。()9、人類選擇語(yǔ)音而不就是色彩、手勢(shì)作為語(yǔ)言符號(hào)的形式,就是因?yàn)檎Z(yǔ)音比較好聽。()10、語(yǔ)言符號(hào)的約定俗成就是指語(yǔ)音形式與意義內(nèi)容的結(jié)合就是社會(huì)成員共同約定認(rèn)同的。()1、意譯詞就是借詞的一種類型。2、在語(yǔ)言融合的過(guò)程中,總就是政治上處于統(tǒng)治地位的民族語(yǔ)言成為勝利者。3、語(yǔ)言的融合就就是兩種語(yǔ)言混合為一種語(yǔ)言。兩種或兩種以上的語(yǔ)言的排擠與替代4、“洋涇浜”一旦被社會(huì)采用為主要交際工具,就會(huì)發(fā)展成為克里奧耳語(yǔ)。5、 英語(yǔ)中借詞比重大,約占詞語(yǔ)總數(shù)的一半,所以英語(yǔ)實(shí)際上就是一種混合語(yǔ)。6、說(shuō)混合語(yǔ)

17、就就是一個(gè)人說(shuō)話時(shí)夾雜著外語(yǔ)詞。選擇題匯總1、從自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位就是(c)。a、元音b、輔音c、音素d、音位2、漢語(yǔ)拼音方案就是以(c)字母為基礎(chǔ)制訂的。a、英語(yǔ)b、法語(yǔ)c、拉丁d、希臘12、下列說(shuō)法 ,(a)就是正確的。a、音位具有區(qū)別意義的作用b、音素具有區(qū)別意義的作用c、聲母具有區(qū)別意義的作用d、韻母具有區(qū)別意義的作用13、我們?cè)谀睢袄匣ⅰ睍r(shí),通常要把“老”念成陽(yáng)平,這種變化叫做 (b)。a、同化b、異化c、弱化d、脫落名詞解釋略簡(jiǎn)答題匯總1、簡(jiǎn)述實(shí)詞與虛詞的區(qū)別。實(shí)詞具有 實(shí)在的意義 ,它儲(chǔ)存著人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)成果。實(shí)詞能 作句子的主要成份,有許多還能單說(shuō),單獨(dú)回

18、答問題。如:朋友、美麗、同志,等。虛詞意義比較虛,它能幫助造句 ,一般不單說(shuō) ,不作句子的主要成份。2、簡(jiǎn)述詞根、詞綴、詞尾的區(qū)別。詞根 就是詞義的 核心部分 ,詞的意義 主要就是又它體現(xiàn)出來(lái),它可以 單獨(dú)構(gòu)成詞 ,也可以彼此組合成詞。如:桌、椅、水、電,(英 )read, happy, able等。 詞綴 就是只能 粘附在詞根上構(gòu)成新詞語(yǔ)素 ,它本身 不能單獨(dú)成詞 。粘附在詞根前面的詞綴叫前綴,粘附在詞根后面的詞綴叫后綴,插入詞根中間的叫中綴(花 )兒 ,(英 ) (read) er, un(able), un (happi) ly 、 詞尾就是加在詞的末尾,只改變一個(gè)詞的形式,不構(gòu)成新詞的

19、語(yǔ)素。如 :(英 )(book)s, (work)s,(work)ing, (work)ed等。、3、試述提供語(yǔ)法形式的主要手段。提供 語(yǔ)法形式的手段主要有下面幾種:(1)選詞 ?；窘Y(jié)構(gòu)的各個(gè)項(xiàng)都要求一定詞類里的詞來(lái)充當(dāng)。(2)詞序 。詞選出來(lái)以后,必須按照一定次序加以安排。詞序不同 ,意義不同。 (3)虛詞 。虛詞主要用來(lái)表示不同的語(yǔ)法意義。(4)詞形變化 。在有變格、變位等詞形變化的語(yǔ)言里,詞要組成結(jié)構(gòu) ,往往要通過(guò)詞形變化來(lái)實(shí)現(xiàn)。4、舉例說(shuō)明常見的語(yǔ)法范疇。常見的語(yǔ)法范疇有性、數(shù)、格、時(shí)、體、態(tài)、人稱等。 (1)性。性就是某些語(yǔ)言里的名詞的分類。如俄語(yǔ)、德語(yǔ)的名詞與形容詞有陽(yáng)性、陰性、

20、中性的語(yǔ)法范疇。(2) 數(shù)。數(shù)一般包括單數(shù)與復(fù)數(shù),如英語(yǔ)、俄語(yǔ)的名詞有單數(shù)與復(fù)數(shù)的變化。(3)格。格表示名詞、代詞在句中與其她詞的關(guān)系。如俄語(yǔ)的名詞、代詞有六種格,名詞作主語(yǔ)時(shí)用主格,作定語(yǔ)用屬格 ,作賓語(yǔ)用賓格,作前置詞賓語(yǔ)時(shí)用前置格,等。(4)體。體表示行為動(dòng)作進(jìn)行的長(zhǎng)短或類型。如英語(yǔ)動(dòng)詞有一般體、進(jìn)行體、完成體的變化。(5) 時(shí)。時(shí)表示行為動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。如英語(yǔ)動(dòng)詞有現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)的變化。(6)人稱。人稱就是指跟說(shuō)話者 的關(guān)系。有的語(yǔ)言中隨主語(yǔ)的人稱不同動(dòng)詞會(huì)有不同的形式。(7)態(tài)。態(tài)表示 動(dòng)作與主體的關(guān)系。有的語(yǔ)言中動(dòng)詞一般分為主動(dòng)態(tài)與被動(dòng)態(tài)。5、舉例說(shuō)明語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的“普遍特征”

21、。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的普遍特征有以下一些 :(1)有名詞性 詞語(yǔ)與 動(dòng)詞性 詞語(yǔ)構(gòu)成的句子。(2) 有形容詞性 詞語(yǔ)修飾名詞性詞語(yǔ)與 副詞性 詞語(yǔ)修飾形容詞性詞語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)。(3)能把動(dòng)詞性 詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為 名詞性 詞語(yǔ)或 形容詞性 詞語(yǔ)。(4)能把名詞性 詞語(yǔ)或 動(dòng)詞性 詞語(yǔ)連在一起 ,構(gòu)成聯(lián)合結(jié)構(gòu) 。 (5)有否定句、疑問句與祈使句。 (6)名詞性 詞語(yǔ)跟 動(dòng)詞詞語(yǔ) 之間 至少有兩種關(guān)系。6.自由詞組與固定詞組有何區(qū)別？自由詞組就是人們根據(jù)表達(dá)需要按照語(yǔ)法規(guī)則臨時(shí)組合而成的詞組 ,如:我們今天上午學(xué)習(xí)、您們明天下午開會(huì) ,等。固定詞組就是成份一般不能更換、增刪,次序不能顛倒、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的作用相當(dāng)于詞的詞

22、組 ,如專名、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句等。7.如何區(qū)別構(gòu)詞后綴與構(gòu)形后綴(詞尾 )？構(gòu)詞后綴與構(gòu)形后綴(詞尾 )都就是附在詞干后面的成份,但它們就是兩種性質(zhì)不同的語(yǔ)言成份。構(gòu)詞后綴 主要用來(lái) 構(gòu)成派生詞 ,它有詞匯意義 ,有時(shí) 也表示一定的語(yǔ)法意義。如 :漢語(yǔ)中的“者”放在動(dòng)詞形容詞 (或語(yǔ)素 )后面表示跟這個(gè)動(dòng)作形狀有關(guān)的人?作者、編者、長(zhǎng)者、工作者、勞動(dòng)者,等等。又如英語(yǔ)中的-er/-or接在表動(dòng)作的詞 (或語(yǔ)素 )后面 ,表示跟該動(dòng)作有關(guān)的人 ?worker( 工作者 )、 teacher( 教師 )、 publisher( 出版者 )、 translasor( 譯者 )等等。構(gòu)形后綴也叫詞尾,

23、它附在詞干后面只表示語(yǔ)法意義,而不表示詞匯意義的。如英語(yǔ)中的 s 附在詞干后面表示兩種語(yǔ)法意義,一就是表示可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),二就是表示一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱的動(dòng)作。動(dòng)詞使用中的 ?ing ?ed也就是詞尾。又如俄語(yǔ)中的名詞有陽(yáng)性、中性、陰性的區(qū)別,憑詞尾可以區(qū)別。俄語(yǔ)中的同一個(gè)名詞有單數(shù)與復(fù)數(shù)各6 種格的變化 :第一格為主格 ,表示該詞作主語(yǔ);第二格為所屬格,表示該詞作定語(yǔ);第三格為與格 ,表示該詞作間接賓語(yǔ);第四格為賓格,表示該詞作賓語(yǔ);第五格為工具格,表示該名詞作工具;第六格為前置格。表示該名詞作前置詞的賓語(yǔ)。這些格變都就是通過(guò)詞尾變化來(lái)表現(xiàn)的。其她如動(dòng)詞、 形容詞的變化也都就是通過(guò)詞尾變化

24、來(lái)表現(xiàn)的。這些都就是同一個(gè)詞的語(yǔ)法意義的變化。8.什么就是內(nèi)部曲折？?jī)?nèi)部曲折就是常見的語(yǔ)法手段之一。內(nèi)部曲折指的就是依靠詞根中的元音或輔音的變化來(lái)表達(dá) 不同的語(yǔ)法意義、的手段。如 :(英語(yǔ) )foot( 腳 ,單數(shù) )?feet( 腳 ,復(fù)數(shù) )、 goose( 鵝 ,單數(shù) )?geese(鵝 ,復(fù)數(shù) )、 build( 建設(shè) ,現(xiàn)在時(shí) )?built( 建設(shè) ,過(guò)去時(shí) )等。9.什么就是形態(tài)？形態(tài)就是指 同一個(gè)詞在不同的組合中的不同變化,這些不同的變化所形成的聚合叫形態(tài) ,也叫 詞形變化 。10.什么就是語(yǔ)法手段？語(yǔ)法手段就是指詞的變化與組合規(guī)則中表現(xiàn)的形式所歸納出來(lái)的若干類型,即用來(lái) 表現(xiàn)

25、語(yǔ)法意義的形式的歸類 。常見的語(yǔ)法手段有:詞序、虛詞、構(gòu)形后綴與詞尾、內(nèi)部曲折、重音、聲調(diào)、重疊、語(yǔ)調(diào)、異根法、零形態(tài)等。11.漢語(yǔ)音節(jié)ban 、da、 guang 中的 a,就是三個(gè)不同的音素,但卻就是一個(gè)音位,為什么？12.什么就是音位變體？舉例說(shuō)明其類別。13、什么就是語(yǔ)流音變？舉例說(shuō)明。14.以英語(yǔ) speak( 說(shuō) )與漢語(yǔ)普通話shuo( 說(shuō) )為例 ,說(shuō)明這兩種語(yǔ)言的音節(jié)結(jié)構(gòu)的某些不同點(diǎn)。15.基本詞匯有哪些主要特點(diǎn)？基本詞匯的主要特點(diǎn)就是 :(1)普遍性 ,即全民常用 ;(2)穩(wěn)固性 ,即歷史悠久 ;(3)能產(chǎn)性 ,即有構(gòu)詞能力。16.一個(gè)詞的本義與中心意義有何區(qū)別？詞的本義就

26、是從歷史淵源 說(shuō)的 ,詞的中心意義就是就多義詞在某個(gè)時(shí)代的各個(gè)意義關(guān)系說(shuō)的。如漢語(yǔ)中的“走,”其本義就是奔跑,其中心意義就是行走。17.詞義引申中的隱喻與換喻有什么不同？隱喻建立在兩個(gè)意義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的某種相似的基礎(chǔ)上 ,如“骨干”(一指長(zhǎng)骨的中央部分,二指起主要作用的人或事物);換喻就是建立在兩個(gè)意義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種聯(lián)系,如“月”(一指月亮 ,二指月份 )。18.多義詞與同音詞有什么區(qū)別？同音詞就是幾個(gè)不同的詞,她們的意義之間沒有聯(lián)系,如“別”(可表示“分別”,“不要”,“懸掛”);多義詞就是一個(gè)詞 ,它的各個(gè)意義之間有內(nèi)在聯(lián)系,如“深”(可表示“距離大”,“時(shí)間長(zhǎng)”“深?yuàn)W

27、”“深刻”等)。意思19.試舉幾個(gè)有言外之意的對(duì)話片段。20.簡(jiǎn)述文字的作用。文字的發(fā)明克服了語(yǔ)言交際在時(shí)間與空間上的局限,使前人的經(jīng)驗(yàn)可以大量地、系統(tǒng)地流傳下來(lái),使人類大腦不斷提高自己的素質(zhì),充分發(fā)揮它的潛力?？傊?,文字的出現(xiàn)使人類的發(fā)展進(jìn)程出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,從此人類進(jìn)入了文明的時(shí)期 。21.簡(jiǎn)述漢字與拼音文字的差異。漢字往往通過(guò)字的形 而去了解漢字的義 ,如漢字中的象形字、指事字與會(huì)意字,也就就是說(shuō) ,有不少漢字的字形具有 提示意義 的作用。其次 ,漢字的字形 不限于與一種讀音掛鉤,從古代到現(xiàn)代,漢字的讀音發(fā)生了變化,然而字形卻沒有變 ;說(shuō)漢語(yǔ)的人分布在不同的地域,口音相差很大,一個(gè)字在不

28、同的方言地區(qū)往往會(huì)讀成不同的音,但不影響對(duì)這個(gè)字的理解。拼音文字中一個(gè)字的拼寫基本反映出語(yǔ)言中一個(gè)符號(hào)的語(yǔ)音面貌 ,人們可以按照字母的拼法讀出音來(lái)。拼音文字就是人們 按照字母的拼寫閱讀,寫與讀的距離不會(huì)太遠(yuǎn),語(yǔ)音改變了 ,拼寫法也會(huì)隨著起變化。這就是拼音文字與漢字的兩個(gè)主要差別。、22.簡(jiǎn)述獨(dú)立的文字體系必須具備的條件。(一 )整幅的畫簡(jiǎn)化或拆散成單的的圖形,一個(gè)圖形跟語(yǔ)言里的一個(gè)語(yǔ)素或詞相當(dāng);(二 )這種圖形可以重復(fù)使用而所表達(dá)的意義不變;(三 )把這種圖形作線性的排列,可以依據(jù)它們的順序念出來(lái)。23.簡(jiǎn)述意音文字所包含的三種不同類型的字形。意音文字就是兼用表意、表音兩種方法的文字。它所包含

29、的三種類型就是:(1)表意字 ;(2)借表意字充當(dāng)表音字 ,即假借字 ;(3)兼用表意表音兩種方法的文字,即形聲字。24.簡(jiǎn)述影響文字發(fā)展的因素。支配文字發(fā)展的條件與語(yǔ)言發(fā)展的條件不完全相同,書寫的工具與材料,方言的分歧 ,社會(huì)的分化與統(tǒng)一,文化歷史傳統(tǒng)的強(qiáng)大力量,等都可以影響文字的發(fā)展。25.目前漢字能否改為拼音文字？漢字目前還不能改革成為拼音文字,這就是因?yàn)?(1)漢字的語(yǔ)素- 音節(jié)文字體系基本上符合漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ;(2)漢語(yǔ)語(yǔ)素?cái)?shù)量比音節(jié)數(shù)要多 ,漢字能區(qū)別同音語(yǔ)素 ;(3)目前普通話還不普及 ,漢字能起到溝通各方言地區(qū)交際的重要作用。26.簡(jiǎn)述漢語(yǔ)書面語(yǔ)言的特點(diǎn)。27、什么就是社會(huì)方

30、言？什么就是地域方言？28、為什么說(shuō)社會(huì)的發(fā)展就是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件?29、語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性具體體現(xiàn)在哪些方面？30、語(yǔ)言的譜系分類與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類型的分類各自依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)就是什么?同系屬的語(yǔ)言在結(jié)構(gòu)類型上就是不就是定相同 ?為什么 ?31、什么就是基礎(chǔ)方言？什么樣的方言可以作為基礎(chǔ)方言?32、請(qǐng)說(shuō)明語(yǔ)言融合的原因。33、簡(jiǎn)述雙語(yǔ)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。34、“洋涇浜”有哪些共同的特點(diǎn)？35、試述世界語(yǔ)的特點(diǎn)及其局限性。分析題匯總1、用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)。(1)夕陽(yáng)把遠(yuǎn)山照得通紅(2)熱愛人民的周總理2、變換下列句子,使其具有句法同義關(guān)系。(1)我打破了杯子。我把杯子打破了。杯子被我打破了。杯子我

31、打破了。(2)我們找到了小王。我們把小王找到了。小王被我們找到了。小王被找到了。3、用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。(1)關(guān)心的就是她母親。母親關(guān)心她人。她人關(guān)心母親。、(2)虛構(gòu)故事嚇壞人。虛構(gòu)一個(gè)故事嚇唬壞人。虛構(gòu)一個(gè)故事把人嚇壞了。虛構(gòu)的故事嚇唬壞人。虛構(gòu)的故事把人嚇壞了。4、用變換的方法辨析下列結(jié)構(gòu)之間的差別。(1)在池子里洗衣服- 在池子里養(yǎng)金魚把衣服洗在池子里把金魚養(yǎng)在池子里前者不能用把字句變換,后者可以用把字句變換。說(shuō)明前者表示動(dòng)作發(fā)生的處所,后者表示受事存在的處所。(2)在黑板上寫字 - 在教室里寫字 - 在火車上寫字把字寫在黑板上把字寫在教室里把字寫在火車上第一句可以用把字句變換,第二句不能用把字句變換,第三句變換以后的意思根第一句類似,如果就是根第二句類似的意思則不能有這樣的變換。第一句表示受事存在于“黑板上”,第二句表示行為動(dòng)作發(fā)生在“教室里”,第三句既可表示動(dòng)作行為發(fā)生在“火車上”,也可以表示受事存在于“火車上”。5、試分析下列同義詞的差異。教師 - 教員 - 老師“教師”就是對(duì)教育工作者的含有尊敬色彩的正式稱呼 ,如“教師就是人類靈魂的工程師” ,這里的“教師”不能改為“教員”。“教員”則就是對(duì)教育工