1、第一章 生物圈中有哪些綠色植物,生物圈已知綠色植物大約50多萬種，分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。,第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物,一.藻類植物 1.“西湖春色歸，春水綠于染”。“春來江水綠于藍”氣溫升高，陽光明媚，藻類大量繁殖。,2.藻類特征： 大都生活在水中，形態(tài)多種多樣。 結構簡單，是單細胞（衣藻）或 多細胞（水綿）個體。 無根、莖、葉等器官的分化， 全身都能從水中吸收水分和無機鹽； 細胞里有葉綠體，能進行光合作用,4.藻類與人類的關系： 海帶、紫菜、海白菜等可食用。 從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用。,3.藻類在生物圈中的作用： 藻類植物通過光合作用制造

2、的有機物可以作為已魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源(97%)。,二.苔蘚植物,墻蘚,葫蘆蘚,1.苔蘚植物特征： 苔蘚大多生活在陰暗潮濕陸地環(huán)境。 有莖和葉，無導管，根為假根。故都很矮小。 2.苔蘚與人類關系： 苔蘚葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可兩面侵入。故常作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。,練習：,1.魚缸長期不清洗，缸壁會長綠膜，這種綠膜屬于 植物；“苔痕上階綠”描 述的是 植物；某地長期看不到苔蘚植物，說明當?shù)丨h(huán)境 。,藻類,苔蘚,污染嚴重,3.蕨類植物,形態(tài)優(yōu)美，莖藏于低下，葉被有褐色斑塊隆起,1.蕨類植物特征： 大多生活在森林和山野潮濕環(huán)境中。 有根

3、、莖、葉分化，有輸導組織。植株較高大。 2.蕨類植物作用： 有些可食用（嫩葉）；有些可供藥（卷柏、貫眾、胎生狗脊）； 有些可供觀賞；有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料； 古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了 。,孢子是一種生殖細胞，記住我們藻類、苔蘚、蕨類都是由孢子繁殖后代。,煤,3.如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示 它們的共同特點，則下列描述正確的是（） AE可表示有莖葉分化 BF可表示有輸導組織 CP可表示分布在水中 DQ可表示用孢子繁殖,2.“西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”分別描述了哪兩類植物大量繁殖后的自然景觀（） A藻類植物、蕨類植物B藻類植物、苔蘚植

4、物 C苔蘚植物、蕨類植物D苔蘚植物、藻類植物,練習：,1.關于藻類、苔蘚、蕨類植物的敘述，錯誤的是（） A藻類植物沒有根、莖、葉的分化 B苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境離不開水 C苔蘚靠孢子繁殖后代，蕨類植物靠種子繁殖后代 D苔蘚對二氧化硫等有毒氣體敏感，常作為空氣污染程度的指示植物,C,B,D,第二節(jié) 種子植物,藻類、苔蘚、蕨類都是不結種子，靠孢子繁殖的。我們平常所見植物大多是結種子的。由種子發(fā)育成的植物，叫種子植物。,一.觀察種子,1.實驗 ： 觀察種子的結構P79【重點實驗(_)注意哦】 討論見書P80,2.菜豆和玉米種子結構圖,胚,胚,種子結構,菜豆,玉米,種皮,胚,果皮和種皮,胚,胚 乳,

5、胚芽,胚軸,胚根,子葉,胚芽,胚軸,子葉,胚根,發(fā)育成莖、葉,發(fā)育成連接根和莖的部分,發(fā)育成根,儲存營養(yǎng)（2片）,發(fā)育成莖、葉,發(fā)育成連接根和莖的部分,發(fā)育成根,轉運營養(yǎng)（1片）,保護胚,保護果實、種子內(nèi)部結構,儲存營養(yǎng),發(fā)育成新植物體,發(fā)育成 新植物體,3.蠶豆和玉米種子比較（重點）： 相同點：都有 和 。 不同點：玉米種子有 ，菜豆種子沒有。 菜豆種子子葉有 片；玉米種子子葉只有 片。 是新植物體幼體，種子的主要部分 。,種皮,胚,果皮、胚乳,2,1,4.種子植物優(yōu)勢：古蓮傳說 種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是 能 。,胚,胚,注：玉米種子外面也有厚皮。但這一層實

6、際上是由兩層組成的，外面一層是果皮， 里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看 上去只一層。所以，玉米的籽粒實際上是果實，只是習慣上稱之為種子。,產(chǎn)生種子,1.右圖是大豆種子的結構模式圖，對該圖描述 不正確的是（） A將發(fā)育成植株的莖，將發(fā)育成植株的葉 B為大豆種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì) C是新生植物體的幼體 D該大豆種子中沒有胚乳,練習：,2.如圖表示玉米種子的結構，下列描述正確的是（ ） A是胚乳 B處滴碘液，會被染成藍色 C是子葉，有兩片 D共同組成胚,3.有一個描述花生的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”紅帳子和白胖子分別指的是（） 果皮種皮胚胚芽胚軸胚

7、根子葉 A. B. C. D.,A,B,B,4.我們食用的米飯營養(yǎng)主要是 來自種子的 ，,胚乳,豆?jié){的營養(yǎng)主要是 來自大豆的 。,子葉,5.種子的胚實際上就是幼小的生命體供大豆和小麥種子萌發(fā)的 營養(yǎng)物質(zhì)分別在種子的 和 中。,子葉,胚乳,（1）圖二示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的 線剖開的（2）在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍色的部分是 ，說明該結構的主要成分是 。 （3）圖三示菜豆種子結構，結構 為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)，結構8將來發(fā)育成植物的 。 （4）剝離下來的菜豆種子的種皮顏色是 。 其功能是 。 （5）比較菜豆種子和玉米種子的結構，相同點是都有 和 。 不同點是

8、玉米種子有 ，而菜豆種子沒有。,6.如圖是“觀察種子的結構”實驗示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：,a,1,胚乳,淀粉,子葉,9,莖和葉,無色透明的,保護胚,種皮,胚,胚乳、果皮,練習：,二、裸子植物和被子植物,討論：P85,松 樹,松果不是果,裸子植物,被子植物,不開花無果皮包被,開花有果皮包被,裸子植物和被子植物最本質(zhì)的區(qū)別是：看有無果皮包被,3.果實構造：,果實,果皮,種子,外果皮,內(nèi)果皮,中果皮,種皮,胚,練習：,1.綠色植物在減少大氣二氧化碳含量，增加氧氣含量中功勞最大的是（ ） A.藻類植物 B.蕨類植物 C.種子植物 D.被子植物 2.銀杏和法桐是常見的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的最大特

9、點是（） A有無輸導組織 B種子有無果皮包被 C能否產(chǎn)生種子 D能否進行有性生殖,A,被子植物比裸子植物更能適應陸地生活原因 有果皮，多一層保護 有果實，使傳播途徑更多樣,B,第二章 被子植物的一生,詩草寫照 被子植物一生：生長 發(fā)育 繁殖 衰老 死亡,第一節(jié) 種子的萌發(fā),一年之計在于春,1.1種子萌發(fā)的環(huán)境條件 p90-探究實驗,櫥 柜,冰 箱,無水常溫,有水常溫,很多水常溫,有水低溫,？,2,溫度,適宜的溫度 一定的水分 充足的空氣。 需要光照嗎？,小練習：（連線題）以下措施反映了種子萌發(fā)的那個外在條件？ a.播種前整地 b.椿樹蓬頭浸谷種 c.播種后地膜覆蓋,2.種子萌發(fā)的自身條件,具有

10、完整的胚 胚有生命力 種子已度過休眠期。,探究實驗： 測定種子發(fā)芽率,種子在內(nèi)部和外部條件都滿足的條件下才能萌發(fā)。,1.種子萌發(fā)的環(huán)境（外在）條件：,（不需要）,3.種子的萌發(fā)的過程,吸收水分 營養(yǎng)物質(zhì)轉運 胚根、胚芽、胚軸 胚根先突破種皮 胚軸伸長 胚芽發(fā)育成莖葉,練習：,2.食用豆芽萌發(fā)的時候首先要 。 最先突破種皮的是 。 豆芽的白胖部分是由 發(fā)育來的,胚軸,1.在下列條件下，播種在土壤里的種子，可能萌發(fā)的是（） A種子的種皮和胚乳受到少許損傷 B種子處于休眠狀態(tài) C土壤的溫度和濕度不適宜 D土壤板結而缺乏空氣,A,3.如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意 圖，將A燒杯放在

11、適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯 放入5的冰箱中。下列敘述錯誤的是（） A6顆實驗的種子中只有號種子有可能萌發(fā) B該實驗設計的缺陷是所用的種子數(shù)量太少 C與對照可以探究水分對種子萌發(fā)的影響 D與對照主要探究溫度對種子萌發(fā)的影響,C,吸水,胚根,4.如表是小麗探究“光照是否影響種子萌發(fā)”時的有關操作和現(xiàn)象,出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因最可能是（）,A環(huán)境溫度太高 B種子無生命力 C光照不適宜 D實驗時間太短,B,5.下面是小剛探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗裝置，請分析回答：（1）小剛將種子與設為對照，目的是 探究種子萌發(fā)是否需要一定的 。 將種子與設為對照，目的是探究種子 萌發(fā)是否需要充足的 。 （2）如果探

12、究種子萌發(fā)是否需要適宜的 溫度，應將種子與種子 進行對照。 （3）小剛的實驗有不完善的地方，請幫他 改進 。,水分,空氣,每種情況改用10粒種子,第二節(jié) 植株的生長,一，幼根的生長,條件適宜后種子萌發(fā)長出幼嫩的根莖葉，說明它已經(jīng)長成幼苗。,探究：根的什么部位長的最快？ 書p97,根冠,伸長區(qū),分生區(qū),成熟區(qū),1.根生長最快的部位是伸長區(qū)。 2.伸長區(qū)細胞來自分生區(qū)。 3.成熟區(qū)細胞來自長大的伸長區(qū)細胞。,根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細胞生長增大細胞的體積。,二.枝條是芽發(fā)育成的,枝條和綠葉都是由芽發(fā)育而成的,芽中也有分生組織。芽發(fā)育時，分生組織的細胞分裂

13、和分化，形成新的枝條（由幼嫩的莖、葉和芽組成） 花芽發(fā)育成花,三.植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì),根向下生長，通過根的吸收作用從土壤中吸收水和無機鹽；莖向上生長長出綠葉，通過葉的光合作用制造有機物。,肥料的作用主要是給植物生長提供無機鹽。需要最多的是氮、磷、鉀。 如果缺少某種無機鹽，就會影響植株正常生長。,無 土 栽 培,無土栽培,傳統(tǒng)種植業(yè)離不開土壤。因為土壤能給植物提供水和無機鹽，還 對植物期固定作用。但是只給植物提供它所需要的水和無機鹽，并將 植物固定，并注意通氣，植物離開土壤也能成活，這就是無土栽培。 根據(jù)植物生長不同時期對無機鹽的需要，按照一定比例合理配置營養(yǎng)液。,練習：,1.俗語有“枯木逢

14、春”一說，“枯木”仍能生長是因為枯樹的根、莖、葉中 具有（ ） A.分生組織 B.輸導組織 C.營養(yǎng)組織 D.保護組織 2.農(nóng)諺“莊稼一枝花、全靠肥當家”農(nóng)民施肥主要是給農(nóng)作物生長提供（） A水 B無機鹽 C有機物 D氧氣 3.在蠶豆根尖上畫上等距細線，培養(yǎng)一段時間會發(fā)現(xiàn)細線間距離最大的是（） A根冠 B分生區(qū) C伸長區(qū) D成熟區(qū) 4.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地可種植出結滿了黃色番茄的巨大“番茄樹”，這些“番茄樹”不是種植在土壤里，而是種植在富含營養(yǎng)液的水箱罩這項生物技術是（） A組織培養(yǎng) B基因工程 C嫁接 D無土栽培,A,B,C,D,4.如圖表示某植物的一段枝條、芽、種子結構（縱剖）示意圖，據(jù)圖分析完成

15、下列問題： （1）甲圖是由丙圖中的 發(fā)育來的， 丙圖的10的作用是 。 （2）丙圖中的8發(fā)育成 。由8發(fā)育成的器官生長最快的部位是 。 該器官的生長一方面要靠分生區(qū)增加 ；一方面要靠 細胞體積的長大。 （3）丙中的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在 里，播種時，選擇粒大飽滿種子的原因是 。 （4）種子與孢子相比： 生命力強、更能適應陸地環(huán)境，原因是：種子外有起保護作用的 。 或 含種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì),胚芽（或9）,貯存營養(yǎng)，供胚發(fā)育用,根,伸長區(qū),細胞數(shù)量,子葉（或10）,保證是胚是活的，有生命力的，度過休眠期，營養(yǎng)儲備充足的,種子,種皮（或11）,子葉（或10）,胚乳,伸長區(qū),第三節(jié) 開花和結果,被子植物

16、生長到一定時期就會開花?；ㄓ谢ㄑ堪l(fā)育成的。開花和結果是個連續(xù)的過程。,一.花的結構,二.傳粉和受精,1.花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程，叫做傳粉。 2.傳粉方式： 蟲媒花 艷、甜、香 風媒花 粉多輕、柱頭有分叉黏液,花藥（成熟）,柱頭（黏液刺激長出花粉管）,花柱,子房,胚珠,卵細胞,受精卵,花粉,3.受精過程：,三.果實和種子的形成,受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱都凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實。,子房 子房壁 胚珠 珠被 受精卵 受精極核,果實 果皮 種子 種皮 胚 胚乳,小練習：連線,玉米。向日葵等有缺粒、空癟現(xiàn)象是由于傳粉不足引起，可采用人工輔助授粉彌補。,花柄,花托,花萼,花瓣,雌蕊,雄蕊

17、,花藥,花絲,子房,柱頭,花柱,極核,子房壁,胚珠,卵細胞,珠被,（宿萼除外，脫落）,(凋謝),（凋謝）,種子,（凋謝),（脫落）,種皮,胚乳,胚,受精卵,果皮,果柄,果實,傳粉,花,我是葵花籽,瓜果，豆角，玉米，小麥，稻谷等是果實。,蠶豆，芝麻，花生米，西瓜子，杏仁等是種子,練習：,見書P105,1.不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（）長有雌蕊和雄蕊 長有雌蕊 經(jīng)歷了自花傳粉 經(jīng)歷了傳粉 經(jīng)歷了受精 A B C D 2.幾位同學在討論“果實和種子的形成”時作了如下記錄，其中不正確的是（） A含有雌蕊的花才可能發(fā)育成果實和種子 B果皮和種子分別是子房壁和胚珠發(fā)育成的 C果實和種子中

18、可食用的部分都是由受精卵發(fā)育成的 D子房中含多個胚珠的花能發(fā)育成含多個種子的果實 3.被子植物的一生，要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程下列描述正確的是（） A一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的花沒有雌蕊 B種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件是陽光、適宜的溫度、一定的水份、充足的空氣 C根生長最快的部位是成熟區(qū) D種子的胚由胚珠發(fā)育,C,C,A,4.水蜜桃是大家喜愛的一種水果請根據(jù)有關桃的生物學知識，回答下列問題： （1）水蜜桃花中最主要的結構是 和 。 （2）桃花開放后，要形成果實必須經(jīng)過 和 。 兩個生理過程 （3）桃花開發(fā)時常看到蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞， 它們正忙著給桃花進行 。 （4

19、）受精完成后，桃花雌蕊中的 將發(fā)育成 果實； 將發(fā)育成種子。；我們食用的 部分是它的 發(fā)育成的。受精卵發(fā)育成種子 的 。 （5）種植期間，常見果農(nóng)們給果樹施肥這是給 桃樹的生長提供 。,雄蕊,雌蕊,傳粉,受精,傳粉,子房,胚珠,子房壁,無機鹽,胚,第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán),水是生命之源；是否有水常作為判斷一個星球是否有生命的重要依據(jù)。,第一節(jié) 綠色植物的生命需要水,一.植物的生活為什么需要水？ 1.水是植物體的重要組成成分。 2.水分充足可使植株硬挺，保持直立姿態(tài)。 3.水可使葉片舒展，利于光合作用。 4.無機鹽等只有溶解在水中才能被植物吸收，并運輸?shù)街参锔髌鞴佟?二.水影響植物的發(fā)布

20、,見書P108-分析討論,三.植物在不同時期需水量不同,見書P109-技能訓練,第二節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑,移栽要帶土，防止損傷根；扦插枝條長出根才說明成活了。,根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)；因為成熟區(qū)有大量的根毛。 大量根毛對吸水的意義：大量根毛擴大了吸收面積。,小練習： 植物帶土移栽是為了 ； 移栽后植物一般會發(fā)焉一段時間 是因為 。,避免損傷根毛,移栽損傷了根毛或幼根,一.根適于吸水的特點,二.水分的運輸途徑,書P111觀察與思考,1.導管和篩管比較圖,導管,篩管,部位,運輸物質(zhì)類型,運輸途徑,木質(zhì)部,韌皮部,水和無機鹽,有機物,根 莖 葉,葉 莖 根,“上導下篩”,2.形成層使莖

21、變粗,在木質(zhì)部（導管）和韌皮部（篩管）之間有形成層。形成層細胞可不斷分裂，形成新的木質(zhì)部和韌皮部細胞，使莖不斷長粗。植物莖中沒有形成層，就不能長粗。,練習：,樹皮中有篩管，將有機物運輸?shù)礁?水稻莖中沒有形成層,1.“人怕傷心，樹怕傷皮”。樹怕傷皮是因為 。 2.水稻莖長不粗是因為 。 3.為了迎接將于2013年11月在武大舉行的校慶活動，園林 工人在校園內(nèi)移栽了許多綠化樹，并給有些較大的綠化樹 “掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高成活率?！皰斓跗俊钡?針頭應插入到較大綠化樹莖（樹干）的（） A樹皮 B韌皮部 C木質(zhì)部 D形成層 4.松樹通過割皮可獲得松油制品的原料無色透明油狀的液 體。但是過度割

22、會導致松樹死亡。若右圖表示松樹莖的切面。 請問松油是從圖中的什么部位流出來的（） A與 B與 C D,見書P112,C,D,第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán),一.蒸騰作用使水大量散失,植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失的。,1.實驗：觀察葉片的結構,葉脈,上表皮,下表皮,氣孔,葉肉,葉,表皮,葉肉,葉脈,上表皮,下表皮,（保護組織。保護內(nèi)部結構）,（營養(yǎng)組織。進行光合作用，內(nèi)有葉綠體）,（輸導組織。支持、運輸）,2.氣孔構造作用與蒸騰作用意義,1.氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔。 2.蒸騰作用的意義： 為植物蒸騰作用提供向上的動力；

23、促進植物水和無機鹽的吸收和運輸； 提高大氣濕度，增加降水。,O2、CO2,O2、CO2、水蒸氣,二、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán),1.綠色植物在水循環(huán)中的作用？,吸收作用和蒸騰作用,2.沒有綠色植物，水循環(huán)能進行嗎？,P116-討論,能。效率低,見書-P117,一.空氣流動會影響蒸騰作用嗎？,會?？諝饬鲃釉娇煺趄v作用越強。,二.葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？,不一樣多。一般是葉片背面多而正面少。這樣便于葉片下表面海綿組織的氣體擴散和減少水分的蒸騰。 但水生植物上表面氣孔多于下表面。,猜測：桃樹葉、睡蓮葉、金魚草正反面氣孔數(shù)關系。,練習：見書P117,1.東河中學綠化建設移栽植物時，常常選擇在清

24、晨或傍晚，而且要注意遮陽和剪去部分葉片，這主要是為了（） A減少植物吸收水分和無機鹽 B降低植物蒸騰作用 C降低植物呼吸作用 D減少植物的營養(yǎng)損失 2.從四個不同地區(qū)采集的同一種植物的葉，測出氣孔的 數(shù)目并計算平均值，數(shù)據(jù)如圖所示，據(jù)圖分析可知，降 水量最大的地區(qū)是（） A甲地 B乙地 C丙地 D丁地,B,A,3.如圖的天平開始是平衡的，在光下一段時間后，會出現(xiàn)什么變化？（） A左側向上移動 B右側向上移動 C仍然處于平衡狀態(tài) D不能判斷,A,5.如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結構示意圖， 請據(jù)圖回答下列問題（括號內(nèi)填寫數(shù)字）： （1）圖中和合稱表皮，屬于 組織。 （2）植物體生活所需要的水分、無

25、機鹽的運輸是 通過 中的 實現(xiàn)的 （3）中的 能進行光合作用制造有機物，通過 向下運輸?shù)街参锔鞑糠?。?）蒸騰作用所散失的水分是通過 形成的 來完成的若氣孔處于 狀態(tài)，則蒸騰作用減弱。,保護,葉脈,葉綠體,導管,篩管,保衛(wèi)細胞,氣孔,閉合,4.根據(jù)所學的知識分析后，回答問題: （1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截,然后把枝條迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照3-4小時現(xiàn)把莖橫向或縱向切開，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實就是莖內(nèi)的 ，它的主要作用是運輸 。 （2）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實已對枝條的2、3兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝據(jù)此回答下列問

26、題A、B兩果實中， 不能繼續(xù)長大，其原因是切斷了運輸有機物的 。,導管,水和無機鹽,B,篩管,第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者,有機物天然制造“工廠”綠色植物,第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物,一.實驗：綠葉在光下制造有機物P119,步驟： 1.暗處理 2.遮光 3.光照 4.摘片 5.脫色 6.滴稀碘液 7.沖洗觀察,消耗葉片之前貯存的有機物,光對照,檢驗是否有淀粉產(chǎn)生,見光部分變藍產(chǎn)生了有機物，黑紙遮住部分沒產(chǎn)生淀粉。說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。,二.光合作用,光合作用式子表示：,光能,葉綠體,有機物+氧,1. 綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有

27、機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這就是光合作用。,二氧化碳+水,原料,產(chǎn)物,條件,場所,凡是植物綠色部分，細 胞中含葉綠體都能制造有 機物。綠色植物制造有機 物的主要器官是葉（有機物制造工廠）。,2.光合作用意義： 綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。 生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。,3.提高光合作用效率的方法（農(nóng)業(yè)應用）：,合理密植 間作套種 增加二氧化碳濃度增強光照白天增溫夜晚降溫,練習：見書P121,1.以下是“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關描述中，其中不正確的是（） A把天竺葵放在暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉會

28、運走耗盡 B葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對照 C將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素 D葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍,D,2.“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，操作步驟有：部分遮光 滴加碘液 酒精脫色 取下紙片 照光 暗處理 顯色觀察操作順序正確的（） A B C D,B,3.某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作 （次序已打亂），請你結合所學知識回答下列有關問題： （1）該實驗正確的操作步驟是12 5（用圖中的數(shù)字和 箭頭排列）。（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上下兩面遮蓋，這樣做的目的是 設置 ，該實驗控制的變量是 。 （3）圖6中滴加的液

29、體是 。圖7小燒杯中的液體是 。 其作用是 。（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗 現(xiàn)象是 ， 這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實驗現(xiàn)時還可以證明 是光合作用的必要條件。,3 7 4 6,對照（或?qū)φ赵囼灒?光,碘液,酒精,脫去葉綠素（或溶解葉綠素）,照光部分變藍色，遮光部分不變藍色,淀粉,光,第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用,一.有機物用來構建植物體 植物細胞的成分除了少數(shù)水和無機鹽外，主要是有機物。如細胞壁，細胞膜，DNA等的注意成分都是有機物；種子成分大部分是有機物，根莖中也含有大量有機物。 二.有機物為植物的生命活動提供能量,1.討論：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了

30、 能量變化嗎？ 種子萌發(fā)過程中，有機物發(fā)生 變化釋放了能量，一部分由于種子 萌發(fā)，一部分以熱量形式散發(fā)了。,2.討論：種子在萌發(fā)過程中放出了 什么氣體？ 澄清的石灰水變渾濁，說明種 子萌發(fā)時放出了二氧化碳，還產(chǎn)生了水。,渾濁,3.為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒 情況不一樣？,燃燒蠟燭放入甲瓶中立即熄滅，因為 甲瓶中缺少氧氣。 氧被呼吸作用消耗了。說明呼吸作用 需要氧氣的參入。,熄滅,繼續(xù)燃燒,呼吸作用表達式：,4.呼吸作用概念： 細胞利用氧，將有機物分解了二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。,有機物 + 氧,二氧化碳 + 水 + 能量,（儲存

31、著能量）,原料,產(chǎn)物,線粒體,活細胞,場所,條件,三.呼吸作用是生物的共同特征,生物通過細胞的呼吸作用分解有機物，釋放出來的能量，一部分為生物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）提供不可缺少的動力，另一部分轉變成熱能散發(fā)出去。,光合作用是綠色植物特有的,甲乙兩地出產(chǎn)同種西瓜，甲地西瓜比乙地含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在西瓜生長季節(jié)，兩地光照和栽培措施相同，但是溫度差別較大。見表：,推 理,分析：環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？,分析：溫度高呼吸作用強，溫度低呼吸作用弱。 甲乙兩地白天光合作用制造的有機物相同，但夜晚甲地西瓜消耗有機物比乙地少，故甲地西瓜有機物含糖量高于乙地西瓜。

32、,光合作用和呼吸作用的區(qū)別：,光合作用公式：二氧化碳水 有機物 氧氣 呼吸作用公式：有機物氧氣 二氧化碳水能量,光照,葉綠體,練習：,見書P126重點題,1.俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫說：它（綠色植物）是竊取天火的普羅米 修斯（天神），它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦 輪機旋轉，使詩人的筆生輝，你認為對這段話最準確的詮釋是（） A綠色植物能進行光合作用 B綠色植物能進行呼吸作用 C綠色植物能進行吸收作用 D綠色植物在生物圈中的作用 2.夜間，菜農(nóng)會適當降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，其主要目的是（） A可以減少蔬菜病害 B降低呼吸作用，減少有機物的消耗 C降低蒸騰作用，減少

33、水分的散失 D增強光合作用，增加有機物的積累 3.小區(qū)大量種植的綠色植物，不僅美化了環(huán)境，還能吸收園區(qū)內(nèi)的二氧化碳，降低 小環(huán)境的溫度這些功能是通過植物的哪些生理活動實現(xiàn)的？（） A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用 C光合作用和蒸騰作用 D氣體交換和吸收作用,D,B,C,如圖（一）為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，圖（二）為種子呼吸作用和植物光合作用強度變化曲線圖請據(jù)圖回答： （1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產(chǎn)生的 氣體增多， 從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的 。 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是 。 （3）將玻璃罩

34、內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是 ， 說明光合作用的產(chǎn)物是 。 （4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內(nèi)壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來 自植物的 作用，植物體失水的門戶是 。 （5）圖（二）中曲線ab上升的原因是 ； 曲線cd上升的原因是 。,二氧化碳,原料,沒有氧氣進入,變藍,淀粉,蒸騰,氣孔,在適宜的水分下促進了種子萌發(fā)，即加速了種子的呼吸作用,種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，為植物的光合作用提供的原料,第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡,一.光合作用產(chǎn)生氧氣,猛烈燃燒,問：光合作用在光下產(chǎn)生了什么氣體？,快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體后猛烈燃燒起來，說明光合作用

35、在光下產(chǎn)生了氧氣。,二.光合作用利用二氧化碳作為原料,一支點燃蠟燭和一只小白鼠分別放在密閉玻璃罩中。,一支點燃蠟燭和一盆植物 一同放在密閉玻璃罩中。,一只小白鼠和一盆植物 一同放在密閉玻璃罩中。,蠟燭熄滅，小白鼠死亡,植物活著，蠟燭沒熄滅,植物和小白鼠都活著,光照下進行,結論:,植物能更新由蠟燭燃燒或者動物呼吸而變得渾濁的空氣。,蠟燭燃燒或者動物呼吸排除的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。光合作用產(chǎn)生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了動物。,二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？,氫氧化鈉溶液,三.光合作用與生物圈中的碳氧平衡,綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身對呼吸作用對氧的需要，

36、其余的氧以氣體的形式排到了大氣中； 綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳氧平衡。,呼吸作用與生產(chǎn)生活的關系： （1）中耕松土及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用 （2）植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用 降低溫度 ，減少含水量，降低氧氣濃度， 增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。 光合作用與生產(chǎn)生活關系： 要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植，間作套種，大棚增加二氧化碳濃度等使作物的葉片充分地接受光照。,技能訓練-復習實驗結果,見書P131略

37、,見書P131,（1）在圖1中，代表的是 作用，該過程為生物圈中所有生物提供了有機物和氧氣，同時，減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡。 代表的生理活動是 。 （2）圖2中的曲線可以用來表示生物A的 生理過程（填序號） （3）圖1中的A、B、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分 A B C 。,1.圖1是碳循環(huán)的示意圖，圖2表示圖1中生物A在夏季晴朗天氣一天內(nèi)某一 生理過程的變化曲線，據(jù)圖回答：,生產(chǎn)者,消費者,分解者,光合,二氧化碳,碳-氧,呼吸作用,2.大力植樹造林，可以改善氣候的原因是（）蒸騰作用旺盛，使大氣濕度增加光合作用旺盛，改善氧氣與二氧化碳的平衡呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水量增 可以保持水土，防風固沙 A B C D 3.要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的有效措施是（）適當提高二氧化碳濃度 提高氧氣濃度 適當延長光照時間 形成高溫環(huán)