1、2020 年四年級語文教學工作總結(jié)20xx 年四年級語文教學工作總結(jié)篇一：期末考試正在進行， 暑假即將來臨， 本學期的各項工作也將進入尾聲。為了在以后的教學工作中教學水平能有所提高， 現(xiàn)將本學期本學期的語文教育教學工作做一個全面的、 系統(tǒng)的回顧，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣興趣是最好的老師小學生對待學習，往往偏重于興趣， 興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。 我在語文課堂教學中， 力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣

2、，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成， 有利于教學的實施， 更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：(一) 、漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。(二) 、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。(三) 、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。(四) 、閱讀：從平時上課到考試， 刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。( 五) 、教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知

3、識的積累等發(fā)表不同的見解， 對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍， 開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展， 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益三、備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性，相反，一堂準備充分的課， 會令學生和老師都獲益不淺。與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分

4、重要。四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。五、存在問題雖然做了各方面的努力但學生在語文學習方面還存在很多的不足之處：(一) 、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非 ;(二) 、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。(三) 、書寫不規(guī)范的學生有很大一部分，作業(yè)格式不規(guī)范。(四) 、有很大一部分同學不會寫作，或?qū)懽鞲袷讲徽_。(五 ) 、學生們不會做筆記，有部分同學甚至不會聽課。……這存在的一系列的問題需要教師不斷的摸索新的教育教學方法和技巧，爭取在下學期將這些問題逐一擊破。一份耕耘，一份收獲，相信只要教師多下苦功夫去

5、研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法并且在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習， 就一定能使孩子們學有所獲、感受到學習的樂趣，知道學習的意義。20xx 年四年級語文教學工作總結(jié)篇二：本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：一、班級學生情況。本班共51 個學生，經(jīng)過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有， 但同時也有不少學習基礎差， 學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩(wěn)定。主要不足為：1 、大概有十個左右的同學漢語拼

6、音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2 、閱讀能力普遍不高，部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現(xiàn)象。3 、個別學生學習不認真，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。二、具體工作 ( 措施 ) ( 一) 、制定教學計劃。開學前根據(jù)教學大綱的要求， 以及教材的編寫特點， 結(jié)合本學生的實際情況， 制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。 教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度 ; 根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標： 培養(yǎng)學生的語言感受能力， 形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。 教學計劃使整個學期的語文教學在預定的

7、安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。(二) 、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度， 安排不同的教學方法。(三) 、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成， 有利于教學的實施， 更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1 、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2 、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。3 、寫

8、工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。4 、針對不同的學生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文 ; 一部分在此基礎上還要預習新課，選擇 5 個詞語進行積累 ( 注音、解釋、造句 ); 最后一部分同學另加小練筆。(四) 、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。1 、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。2 、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結(jié)合，并用到自己的作文中去， 在運用時老師注意引導， 不讓學生從中受到誤導就好。 三、存在

9、問題。1 、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2 、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3 、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。4 、 教師沒能充分備懂學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng) ( 優(yōu)點 ) 、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用， 生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、 滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能

10、力。20xx 年四年級語文教學工作總結(jié)篇三：本學期教學工作即將結(jié)束， 為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、班級、學生基本情況。本學期我擔任的是四年級 (1) 班的語文教學工作。 本班共 48 個學生，其中 6 名學生語文基礎較為突出，多數(shù)學生處于中間狀態(tài)。部分學生學習基礎差， 學習習慣的養(yǎng)成不佳， 因此語文學習水平總是提不高，成績不夠穩(wěn)定。 主要不足為：1 、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2 、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在唱讀、拖腔的現(xiàn)象。3 、個別男生的書

11、寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。4 、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。二、具體工作 ( 措施 )(一) 、制定教學計劃。開學前根據(jù)新課標要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況， 制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。 教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排， 合理設定了教學進度 ; 根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標： 培養(yǎng)學生的語感能力， 形成較好的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想， 分清文章主次。 會聽、會說、會寫、會閱讀。教學計劃對不同的課文明確了重、 難點。使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。(二) 、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據(jù)不同的課文類

12、型， 根據(jù)學生掌握知識的實際程度， 安排了不同的教學方法。(三) 、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成， 有利于教學的實施， 更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1 、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必須要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2 、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。3 、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。(四) 、針對本班學

13、生普遍存在的語文方面的弱點，重點突破。1 、 漢語拼音。利用早讀，教學生字時的一切可用時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2 、 字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3 、 課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。4 、 閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5 、積累引導學生積累語言材料， 開辟日積月累用來抄寫成語， 并進行聽寫鞏固。利用書香園地時間閱讀課外書籍。(五) 、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。1 、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名

14、言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。2 、課前朗讀古詩詞積累成語。 提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。3 、開辟一語驚人欄目， 摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。1 、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。2 、學生的語言綜合運用能力有所提高。3 、學生的語言積累有所增加。4 、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級段第一名。5 、學生習作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4 人次獲得一二三等獎。四、存在問題。1 、培優(yōu)補差工作，由于時間關(guān)系，人數(shù)，任務多等一些客觀原因，開展的課外活動較少，成效不大。2 、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3 、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。4 、教師沒能充分備懂學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣