1、初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程,表現(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合,所謂虛實(shí)結(jié)合，就是指現(xiàn)實(shí)中的景、事與想象中的景、事相互映襯，以實(shí)襯虛，以虛襯實(shí)，交織在一起表達(dá)同一樣的情感的寫作手法。,鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，突出文章的主旨，表達(dá)人物的思想感情。,虛實(shí)結(jié)合的作用,所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過(guò)視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。 所謂“虛”是指主觀意識(shí)中存在的，是通過(guò)作者主觀想象得到的部分。,1.虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。,賞析：作者虛寫蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用“記不真切”說(shuō)明“仿佛看見”，以記憶模糊反襯眼前景物的鮮明，非常真切、自然，

2、有冬花枝頭春意鬧的詩(shī)意之美，虛實(shí)結(jié)合，突出了江南美麗雪景中的春意。,雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。 我可記不真切了，但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。 魯迅雪,（實(shí)寫）,（虛寫）,我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。（虛寫）我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。宗璞紫藤蘿瀑布,作者由眼前蓬勃盛開的紫藤蘿花，聯(lián)想到“生死謎、手足情”，睹物釋懷

3、，虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)而感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。,2.虛景與實(shí)景融合，互相映襯，渲染出一種濃濃的某種情感，或者是烘托出某種氣氛。,賞析：本段是作者寫山坡上雪色和草色相間的美景以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了薄雪覆蓋下的山坡上的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的無(wú)限喜愛。,山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。 濟(jì)南的冬天,明確：“桃樹、杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花

4、里帶著甜味兒,（實(shí)寫，前面是顏色,后一句是味道,色味結(jié)合）閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！保ㄌ搶?和前文構(gòu)成虛實(shí)結(jié)合）,作者運(yùn)用聯(lián)想，由春花想到秋實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛之情。,找出朱自清的春中 “春花圖”虛實(shí)結(jié)合的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用。,結(jié)合課文從表現(xiàn)手法的角度賞析選文內(nèi)容。,安塞腰肢 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！,答案示例：安塞腰鼓是一個(gè)虛實(shí)相生的范例。它在實(shí)的描寫給人以最強(qiáng)悍、最直觀的視聽沖擊，又把讀者帶入到一個(gè)虛的境界：實(shí)寫形體，虛寫感受突出腰鼓的強(qiáng)大震撼力。這種虛實(shí)結(jié)合，使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術(shù)的張力。,答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，