1、最新資料推薦初中語文優(yōu)秀說課稿模版各位評委老師上午好，我是語文一號，我今天說課的題目是(板書：課題、作者 )，下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書過程四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材是人教版 -年級下 -上冊第 -單元的第 篇課文，該單元以 -為主題展開。是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡練、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情），是本文最大的寫作特色。根據(jù)教材特點(diǎn)、 學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為-結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)定為：結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識、過程

2、、情感”三個(gè)維度，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 能正確讀寫本課要求掌握是生字詞、了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識。2. 整體理解文意，概括（）提煉（） ，把握文章主要內(nèi)容。整體感知要達(dá)到 -3. 品味重要所包含的思想感情。 （研讀賞析要掌握的）由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：因?yàn)椋▽W(xué)生的實(shí)際情況），將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：1最新資料推薦二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，貫徹的指導(dǎo)思想是“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主、合

3、作、探究”并的學(xué)生方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂筆墨不讀書是良好閱讀習(xí)慣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用1. 目標(biāo)到學(xué)法讓學(xué)生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有方向，有的放矢。2. 情景激學(xué)法播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3. 討論 比較法針對學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課，在突破難點(diǎn)，重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。此外用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下

4、五個(gè)環(huán)節(jié)展開。2最新資料推薦環(huán)節(jié) 1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（-）次導(dǎo)語以師生對話的方式，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié) 2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（） 。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙， 也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文， （或聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)勾畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。 （教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。次環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié) 3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ”教師出示多媒體課件1、2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。課件