1、遠觀磨斷亂云痕，近看平吞明月魄。青黛染成千塊玉，碧紗籠罩萬堆煙。,風景欣賞,泰山之雄峻,答謝中書書,匡廬之韶秀,黃河之渾茫,長江之浩渺,西湖之嫵媚,文人墨客欣賞如此美景怎能不揮毫！,答謝中書書,答復,謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。,信,陶弘景,答謝中書書,書： 即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。,陶弘景,（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。 梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。,朗讀感受文章的節(jié)奏音韻之美,答/謝中書/書 陶弘景 山川/之美，古來/共談。 高峰/入

2、云，清流/見底。 兩岸/石壁，五色/交輝。 青林/翠竹，四時/俱備。 曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴； 夕日/欲頹，沉鱗/競躍。 實是/欲界之仙都。 自/康樂以來， 未復有/能與（y）其奇者。,答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者。,交相輝映,全、都,季節(jié),墜落,潛游在水中的魚,（Y）欣賞,消散,回顧重點詞語。,神仙生活的美好世界，或指天堂。,指人間,品析,學習任務,用景物還原的方法 展現(xiàn)課文的美景,卡盟平臺 卡盟平臺,卡盟平臺 卡盟平臺,

3、高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。,仰頭望見高聳的山峰直插入云，山間云霧繚繞。俯下身子又看到清澈見底的溪水從腳下緩緩流過。,抬起頭來，看見左右兩側高大、光滑的石壁，在陽光的照射下，石壁上反射出五彩斑斕的色彩。,山谷中，一年四季都能看到墨綠的樹林和嫩綠的竹林。,清晨的霧氣將要消散的時候，可以聽到猿猴和鳥雀在此起彼伏地鳴叫。,夕陽就要落下的時候，潛游在水底的魚兒爭相跳出水面。,加入形容詞，讓景物變得生動了。站在作者的角度，用第一人稱來觀賞景物，描述景物。在自己想象景物，而不是翻譯文章里的景物。,學習任務：品析,山川之美，美在

4、有_,山川之美，美在_,高峰、清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿、鳥、夕日、沉鱗,山川之美，古來共談。,高峰入云，清流見底。,兩岸石壁， 五色交輝。,青林翠竹，四時俱備。,曉霧將歇，猿鳥亂鳴；,夕日欲頹，沉鱗競躍。,實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。,學習任務：品析,山川之美，美在有_,山川之美，美在_,高峰、清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿、鳥、夕日、沉鱗,五彩斑斕、山水相映、生意盎然,作者梗概,陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17歲時就入南朝齊為官，在朝廷任職20年。37歲這年，陶弘景拜表辭祿。梁朝建立后，梁武帝很感激陶弘景給予的有力支持，親提御毫，寫了一份情真意切的御詔，文曰：“心中何所有？卿何戀而不返？”盼望陶弘景出山輔政，重列朝班。然而，徜徉于大自然懷抱之中，并為道家仙風所陶醉的陶弘景，接到詔書后，深思很久，下定了不出山的決心，提筆寫詩一首答詔問山中何所有：“山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君?！?山川之美，古來共談。,小試牛刀，背誦課文。 （參照圖片）,高峰入云，清流見底。,兩岸石壁， 五色交輝。,青林翠竹，四時俱備。,曉霧將歇，猿鳥亂鳴；,夕日欲頹，沉鱗