1、第六單元 百分?jǐn)?shù),2 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（1）,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的過程，體驗(yàn)探究，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 3. 通過合作、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。,1.理解并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。,情境導(dǎo)入,學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行體能訓(xùn)練，李老師要求隊(duì)員用5分鐘完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐練習(xí)。結(jié)果王紅完成了指定個(gè)數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110。誰完成的個(gè)數(shù)多？,誰完成的個(gè)數(shù)多？就是要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，就需要比較什么？,探究新知,要知道誰完成的個(gè)數(shù)多，只要比較1.15和110哪個(gè)大。,可以把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，再比較。,可以先把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再比較。,探究新知,把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)

2、： 110= =1.1 因?yàn)?.151.1， 所以1.15 110， 王紅完成得多。,探究新知,把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)： 1.15=115 因?yàn)?15110， 所以1.15110， 王紅完成得多。,小數(shù)如何改寫成百分?jǐn)?shù)？,典題精講,1.把下面的小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，并把百分號(hào)前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？,0.3= = =（ ）,0.248= = =（ ）,想一想：怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)？,典題精講,2.你能把下面的百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)嗎？,27=( ) 150=（ ） 13.5=（ ）,易錯(cuò)提醒, 0.1=1 解析：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分?jǐn)?shù)。

3、這道題可以改成 0.1=10,錯(cuò)誤解答,易錯(cuò)提醒,37.5=3.75。 解析：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 這道題可以改成37.5=0.375。,錯(cuò)誤解答,學(xué)以致用,1.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改寫成百分?jǐn)?shù)。,2.把43、131、16、1.6、0.4改寫成小數(shù)。,學(xué)以致用,3.把相等的兩個(gè)數(shù)連起來。,1.05 2.13 0.09 1.5 0.13 0.009 150 9 13 213 0.9 105,課堂小結(jié),1.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。,2.百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左

4、移動(dòng)兩位。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又