1、11.4生物的變異課題11.4生物的變異學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能舉例說出生物變異的現(xiàn)象(2)能舉例說出引起生物變異的兩種因素(3)能舉例說出遺傳與變異對(duì)生物個(gè)體和種族延續(xù)的意義(4)能舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用2.能力目標(biāo)(1)通過對(duì)變異的現(xiàn)象和變異的原因的分析，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌膯栴}進(jìn)行分析比較。(2)通過對(duì)遺傳和變異的意義的討論，使學(xué)生能夠把所學(xué)理論和實(shí)際相，并且能夠有新的想法，求異的思維方式。(3)通過小組討論這一活動(dòng)形式，使學(xué)生之間能夠互相合作。3.情感目標(biāo)(1)通過對(duì)變異現(xiàn)象的普遍性的分析，學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀(2)通過分析變異的原因和人類活動(dòng)變異的影響，學(xué)生們能夠熱愛自

2、然，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境。(3)通過對(duì)遺傳與變異的意義的討論，學(xué)生能夠樹立辯證的思維學(xué)習(xí)重點(diǎn)變異的概念、特點(diǎn)一、課前檢測(cè)1.1956年正確鑒定出人的體細(xì)胞內(nèi)有( )條染色體，即( )對(duì)。2. 人類性別是由（ ）決定的。二、新課教學(xué)(一）生物的變異概念：生物的親代與子代之間，以及子代的各個(gè)體之間在性狀上或多或少地存在著差異，這種差異就是生物的（ ）。資料分析：分析生物的性狀變異，并描述其變異。1、 菜豆種皮的變異：菜豆種子的種皮有淺紫色、白色、深紫色等不同顏色。2、小麥穗型的變異、雞冠的變異有芒 無芒 玫瑰冠 單冠 豆冠 胡桃冠3、其他的生物變異的現(xiàn)象 通過分析可知，和遺傳現(xiàn)象一樣，生物界普遍存在( )

3、的現(xiàn)象。生物的各種變異，能否遺傳給子代呢？（二）遺傳物質(zhì)改變導(dǎo)致的變異可以遺傳給后代1、 變異的分類2、 舉例說一說，哪些變異是可遺傳的，哪些變異是不可遺傳的？例1：孿生兄弟因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，膚色的差異例2：果蠅復(fù)眼顏色的變異例3、菊花的變異3、 生物的這些性狀變異，對(duì)其生活有利還是不利呢？ 變異對(duì)生物個(gè)體的意義A、 有利變異B、 不利變異 變異對(duì)生物進(jìn)化的意義變異能產(chǎn)生新的生物類型，沒有變異就沒有生物的進(jìn)化。變異是不定向的過渡：研究生物的變異，在生產(chǎn)時(shí)間中有何意義呢？（三）、遺傳變異的原理可以應(yīng)用于生物育種。、選擇育種 、誘變育種、雜交育種形成性檢測(cè)1、遺傳的變異是由于下列引起的（ ）A、生存環(huán)境發(fā)生了變化 B、遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變C、營(yíng)養(yǎng)狀況的不同 D、人為因素使生物個(gè)體不同2、有利變異是指 （ ） A、對(duì)人類有益的變異 B、對(duì)生物自身生存有益的變異C、可以提高產(chǎn)量的變異 D、可以遺傳給后代的變異3、下列現(xiàn)象中屬于可遺傳的變異是（）、同卵雙生姐妹，姐姐比妹妹略胖、種在肥沃土壤中的水稻顆粒飽滿、不同人種的膚色不同、某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致近視4、有關(guān)變異形成的敘述有誤的是（ ）A、變異是由于環(huán)境變化而引起的B、變異可由遺傳物質(zhì)的變化引發(fā)C、變異在親子代之間才能發(fā)生D、子代的個(gè)體間可能會(huì)發(fā)生變異5、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）A、加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作