1、二年級語文第一學(xué)期教案第一單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識字1”、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。二、學(xué)情分析：這一組課文中的秋天的圖畫學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過四季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感興趣的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 會認(rèn)61個生字，會寫42個生字。2、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。四、教學(xué)策略：這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進行。五、教學(xué)時間：教學(xué)本組教材可用13課時。識 字 1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。 過程與方法：在自主識字、合作學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識新字、理解新

3、詞。情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。二、學(xué)習(xí)重難點1、重點：會認(rèn)12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。 2、難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件四、學(xué)習(xí)時間：二課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 孩子們，今天我們一起走進秋天,去欣賞秋的美麗景色。 出示多幅秋天的圖片，在圖片上你們看到了什么?你有什么想說的嗎？ 老師引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語，老師板書。 是啊，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的圖畫。讓我們隨第一組課文走進美麗的秋天吧。板書課題二、初讀課文，讀中識字1、初讀詞語，要求讀

4、準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，可以想下面的藍樹葉和綠樹葉請教。2、再讀詞語，把自己認(rèn)識的字讀給同學(xué)聽,要求讀得通順。3、用開火出的方法練習(xí)讀。4、出示全文,引導(dǎo)認(rèn)讀。三、朗讀感悟，理解詞語。1、自讀詞語，畫出不明白的；小組交流，互相解惑2、全班交流，共同理解第一組詞:大家再仔細(xì)讀讀第一組詞語，邊詞連讀邊對照著下面的插圖，想想讀懂了哪個詞語的意思。 講一講自己讀懂了哪個詞的意思。（層林盡染、疊翠流金觀察圖來理解。） 正像這副插圖畫的那樣，一層層林木，都被染上了秋的顏色，秋是什么顏色？是火一樣的紅色，是金子一樣的黃色，還有那常青的綠色。就像這幅美麗的插圖。 誰能讀出這秋天美麗的景色？ 你覺得秋天是個什么

5、樣的季節(jié)？ 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 第二組詞 大家再仔細(xì)讀讀第二組詞語，邊讀詞邊結(jié)合自己生活的感受在腦中想像畫面。出示課件：秋天的天河壯美山河。秋天的天顯得更高遠，空氣更清新，在這樣的天氣里，你會有什么感覺？把你的感受讀出來 第三組詞讀了這幾個詞，你對秋天又有哪些了解？秋天是豐收的季節(jié)。你知道，秋天，哪些在地里長的糧食作物成熟嗎？高粱、玉米、棉花、各種豆類、小米 看圖或結(jié)合感受說說作物成熟后的樣子，進而理解“豐登” 果園里有哪些瓜果呢？蘋果、葡萄、石榴、柿子、栗子、大棗、核桃 除了剛才我們提到的，還有許多東西都

6、在秋天成熟呢。學(xué)生發(fā)言 秋天真是個豐收的季節(jié)呀！出示農(nóng)民高興收獲時的圖片。 好一派豐收的景象呀！看著一顆顆果實，怎不令人欣喜萬分。讓我們一起開開心心地讀讀這兩個寫豐收景象的詞語吧。學(xué)生齊讀、男女生對讀 只有付出才有收獲。只有播種，才可能結(jié)出累累碩果。這正是 春華秋實春天開花，秋天結(jié)果，有播種才有收獲 秋收冬藏天氣越來越冷了，人們正準(zhǔn)備過冬的食物呢。你能舉個例子嗎？（大白菜、蘿卜、白薯、柿子） 小結(jié)：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼，非常舒爽；無論樹木，還是菊花，不論公園、還是果園，不論農(nóng)村、還是城市，到處一派多彩景象，滿眼碩果累累，好一派豐收景象。難怪人們稱秋天為金秋呢。讓我們滿含對秋天的無比熱愛之情，美美

7、地讀讀這些贊美秋天的詞語吧。 學(xué)生自由朗讀，二人對讀，全班賽讀。四、認(rèn)讀生字1、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）2、開火車讀生字。3、同桌卡片抽讀。五、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)出示文中四字詞（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。二、學(xué)生交流自己收集到的與秋天有關(guān)的詞語 拓展：你還知道哪些有關(guān)秋天的詞語，指名說給大家聽 關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋節(jié)三、在寫中鞏固識字1、認(rèn)讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形

8、。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6、學(xué)生練習(xí)。復(fù)習(xí)執(zhí)筆和寫字姿勢四、布置作業(yè)：規(guī)范書寫生字（明確生字要求）板書設(shè)計： 識字1美麗的秋天涼爽的秋天豐收的秋天課后小結(jié)：文中詞語優(yōu)美，易讀易記、瑯瑯上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。一些詞語較難理解，“層林盡染”“疊翠流金”“天高云淡”、“五谷豐登”，教師適時地出示圖片，不僅使學(xué)生對這些詞語有了形象的認(rèn)識，更幫助學(xué)生很好地感受到了秋天的美麗。1

9、、秋天的圖畫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 過程與方法：在多種形式的朗讀中逐步練習(xí)有感情朗讀，在自讀自悟和合作學(xué)習(xí)的過程中完整深入地理解句子含義 ，在感情朗讀和背誦中抒發(fā)對秋天的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 二、學(xué)習(xí)重難點1、重點：正確、流暢地朗讀課文 2、難點：準(zhǔn)確理解第二個句子，感受比喻、擬人手法的巧妙運用。有感情地朗讀課文，背誦課文三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片

10、、多媒體課件四、學(xué)習(xí)時間：二課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激發(fā)興趣1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。2、教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。3、看完后，你想說什么?學(xué)生談感受4、秋天就像一幅美麗的圖畫，讓我們走進去慢慢欣賞吧，板書課題。范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。二、初讀感悟后，理解課文內(nèi)容。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。開火車，一人讀一句，注意正音。各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣

11、讀一遍。教師注意及時評價，引導(dǎo)點撥學(xué)生練習(xí)有語氣地朗讀句子 （隨學(xué)生發(fā)言出示相關(guān)句子和圖片幫助學(xué)生理解）理解語句： “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。” 出示圖片，明白梨和燈籠的相似點，你知道這“燈籠”指什么嗎，文中把什么當(dāng)成了什么；這么寫多有意思呀！我們都來讀讀吧。 說出其他兩個比喻句把起伏的稻田當(dāng)作波浪、把成熟的紅高粱當(dāng)成火把，練習(xí)有語氣朗讀 臉頰指哪，指指看；什么樣的臉頰？ 蘋果有紅紅的臉頰嗎？那為什么還這么說？你覺得這樣說好嗎？把蘋果當(dāng)作人，讀來多親切呀！紅蘋果就像小朋友的紅臉蛋一樣討人喜歡。 你喜歡這樣的紅蘋果嗎？指名有語氣朗讀，分組賽

12、讀 自讀句子，還有哪些詞表明人們把這些事物當(dāng)作人來寫？ 掛起、露出、翻起、舉起 自由感情朗讀整句，感受秋天豐收的喜悅 指名有語氣朗讀句子 用多種形式朗讀四個半話，要讀出感情。 句子中寫了哪些事物，用筆畫一畫 師生接讀，指導(dǎo)背誦自由朗讀全文，指名分句合作朗讀全文師引讀課文，練習(xí)背誦：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣美麗三、練習(xí)背誦自由輕聲背誦全文。配樂，全班齊背四、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1、出示詞卡，指名朗讀，開火車讀或齊讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；搶讀。3、出示生字，指名認(rèn)讀（二類字）二、識字寫字教學(xué)

13、1、指名讀準(zhǔn)生字。同桌互助認(rèn)讀。二人賽讀，全班開火車認(rèn)讀2、分析字形，交流記字方法3、給字?jǐn)U詞或造句，加強應(yīng)用；小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。4、指導(dǎo)寫字字形分析、范寫。波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。利用實物投影儀進行寫字展示、評價。作業(yè)：規(guī)范書寫生字板書設(shè)計：1、秋天的圖畫梨樹（掛燈籠）、蘋果（露臉頰）、稻海（翻波浪

14、）、高粱（舉火把）勤勞的人們秋天的圖畫（美麗）大雁（排人字）課后小結(jié)：在教學(xué)中突出以讀為本的理念。教師通過范讀、引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時在讀的表達中珍視學(xué)生獨特的感受。2、黃山奇石一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順； 讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分； 過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛黃

15、山，向往去黃山看奇石的美好情感。二、學(xué)習(xí)重難點1、重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。2、難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件四、學(xué)習(xí)時間：二課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語激趣，學(xué)生初步了解黃山及黃山奇石。 黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。齊讀課題合作識字教師用多媒體課件檢查識字（1）、出現(xiàn)帶有拼音的詞語。（2）、去掉拼音讀

16、詞語。（3）、去掉詞語讀生字。1、組內(nèi)互教互學(xué)生字。2、小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。3、字卡接龍比賽。4、相互聽讀課文。三、初讀感悟 教師范讀學(xué)生聽。補充完整：秀麗（神）奇 奇形怪（狀） 仙人（指）路指名分自然段朗讀課文，糾正讀音比賽讀理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。尤其：表示進一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。四、指導(dǎo)書寫：重點如下區(qū)：筆順第一筆是橫，最后一筆是豎折尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。有問題舉手，教師個別

17、輔導(dǎo)。展示評議，比比誰寫得最好。五、布置作業(yè)：第二課時觀看錄像，激發(fā)興趣，審題揭“奇”1、播放介紹黃山風(fēng)景的資料片或配樂圖片（我們的祖國山清水秀，景色壯美，有許多名山大川。黃山之美，堪稱中國名山之最。有“天下第一奇山”之稱。黃山，位于安徽省南部，面積1200平方千米，山峰林立，著名的就有72座山峰，其中。蓮花峰、光明頂、天都峰最高，都在1800米以上。黃山與黃河、長江、長城齊名，是中華民族的象征。黃山的奇松千姿百態(tài)，怪石、奇、險、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬千；溫泉，紫云峰下的神奇之水可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。）黃山的景色秀麗神奇，吸引了無數(shù)中外游客，尤其是那些怪石

18、更是別有特色。這節(jié)課，我們就來深入感受黃山石的魅力，齊讀課題黃山奇石。2、審題從題目中，你知道了什么？哪個字告訴你黃山石有這個特點的？“奇”什么意思？學(xué)生發(fā)言老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）出示三個選項，從中選擇“奇”在課題中的正確義項（1）、特殊的，稀罕，不常見的；（2）、驚異，引以為奇；（3）、姓；你還有什么不明白的？學(xué)生看題目質(zhì)疑（為什么說黃山的石頭是“奇石”？它究竟“奇”在什么地方？）讓我們帶著這些問題到文中去尋找答案吧。把書打開，翻到第七頁二、初讀課文，整體感“奇”（1）、課文中寫到了哪些奇石？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用直線標(biāo)出這些奇石的名稱指

19、名回答：課文中寫到了黃山上的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。課文中寫到了這些奇石：“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（2）誰來大聲地把石頭的名稱告訴大家？指名朗讀、分組讀、齊讀（課件依次出現(xiàn)石頭的名稱）你覺得黃山石的名字取得怎么樣？學(xué)生談各自的看法這些石名取得很好，很有趣。這些石名大多數(shù)都跟動物有關(guān)。人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，讀起來很有趣。教師小結(jié)：是啊，黃山“奇石”連名字都取得那么有趣。神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會

20、了，那童話故事中才有的“猴子觀?！?、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。多有意思呀！我們一齊把這有趣的石名讀一讀吧！師生齊讀。（3）在這些石頭中，具體寫了哪些塊石頭呢？指名發(fā)言：（注意培養(yǎng)學(xué)生說完整句的能力）具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。及時評價（你可真會觀察！送你一張大貼畫）三、細(xì)讀課文，品讀探“奇”在這四塊奇石中，你最喜歡哪塊呢？指名發(fā)言你最喜歡哪塊石頭，就讀哪個自然段，要讀出石頭的奇特、有趣全班交流（先說自己喜歡哪塊石頭，然后有語氣朗讀，接著抓詞談理解，最后有語氣朗讀）以下順序依學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)A、“仙桃石”課件出示相關(guān)文字：“就說仙桃石吧，它好像

21、從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”從哪感受到“仙桃石”的奇特？學(xué)生發(fā)言第一：從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。（看圖輔助感受，練習(xí)有語氣朗讀）第二：從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。（補充資料：西游記?；蛟S是孫悟空看守蟠桃園時桃子自己掉落的，或許是王母娘娘舉行蟠桃盛會時桃子從盤子中滾落的，仙桃的來歷更充滿神奇色彩。）第三：動詞的運用看，句子比較：“仙桃石”好像從天上下來的一個大桃子，砸在山頂?shù)氖P上?！跋商沂焙孟駨奶焐巷w下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。哪句話寫得好，好在哪？學(xué)生發(fā)言一“飛”一“落”這兩個動詞，把這塊石寫活了，那么

22、大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，又輕輕地落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。你能把這種奇特的感受讀給大家聽嗎？指名有語氣朗讀句子B、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰备腥?。（1）“猴子觀?！闭n件出示句子：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海！”他讀得可真流暢呀！我們也不甘示弱。大家都來讀讀這段話誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子，你來表演，你來讀句子。大家都來演一演?？梢院屯瑢W(xué)合作，可以自己邊說邊演現(xiàn)場采訪，情景談話；小猴子，你蹲在這里干什么呢？你為什么一動都不動呢？（被什么吸引了？）這兒太陡了，你還是換個地兒吧？是啊，黃山

23、的云海、黃山的風(fēng)景真是太美了！小猴子要一直看下去呢！這塊栩栩如生的“猴子觀?！笔嘤腥ぱ?！我們一起來讀讀這段話吧。（2）“仙人指路”出示“仙人指路”圖課文是怎樣寫這塊石頭的呢？指名讀課件出示句子：“仙人指路就更有趣了。遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方?！蹦阌X得他讀得怎么樣？學(xué)生評讀，你能讀一讀嗎？生讀課文誰有信心比她讀得更好。指名，愿意讀的同學(xué)一齊把這段來讀一讀。（3）體會過度句的用法出示過度句：“仙人指路就更有趣了!”你能給“更”換個詞、再說這個句子嗎？幫助學(xué)生理解“更”我能上來就說“仙人指路更有趣?！眴?？為什么？深入理解“更”看來，只有事物之間的比較，才能用“

24、更”這個詞，一般放在前一個事物后面。文中是用“仙人指路”和哪塊石頭比較呢？“猴子觀?！币呀?jīng)很有趣了，和“仙人指路”比起來，“仙人指路”更有趣味。你能把這種有趣讀出來嗎，尤其讀出“仙人指路”更是趣味橫生。指名有語氣朗讀C、“金雞叫天都”出示句子：“每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的金雞叫天都了?！蹦阌X得這句話中哪個詞最能突出這塊石頭的奇妙？說說看，理解“變”天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。是啊，簡直像變戲法似的，多有意思呀，

25、可真夠神奇的！女生讀讀，小伙子也躍躍欲試了，你們讀吧。D、整讀二五自然段，練習(xí)背誦“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰薄ⅰ敖痣u叫天都”，每一塊石頭都惟妙惟肖，趣味橫生，每一塊石頭都是一個神奇的童話。黃山奇石有趣，文章寫得更有趣。你愿意記下哪塊奇石，就把哪個自然段背下來吧。學(xué)生背誦再現(xiàn)黃山奇石的有趣。四、發(fā)揮想象，贊“奇”黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”課文只寫了它們的名字，至于這幾塊奇石的樣子，我們不知道。接下來，請發(fā)揮你的想象，挑一塊說一說它們的樣子。聽了你們的介紹，我們好像就站在一個個觀景臺上，正美美地欣賞著那些奇石呢！總結(jié)全文：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱，已

26、被命名的怪石就有120多處，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)千奇百怪，形象逼真?zhèn)魃?，令人叫絕。我們驚嘆于黃山奇石的神奇，也驚嘆于大自然的偉大，這些奇石不是神話，是大自然的創(chuàng)造。面對黃山如此美景，你有什么想說的嗎？學(xué)生抒發(fā)對黃山的向往和贊美之情。能把你的這種感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生有語氣朗讀全文五、拓展空間，延“奇”黃山之美，堪稱中國名山之最。明代地理學(xué)家徐霞客說過一句話：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以其秀麗神奇的景觀名揚天下、聞名中外。播放黃山圖片，欣賞黃山美景六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：仙 桃 石 天狗望月2、黃山奇石 猴子觀海 獅子搶球奇特、有趣 仙人指路 仙女彈琴 金雞叫天

27、都 教學(xué)反思： 為了達到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。另外在教學(xué)中我注重了對學(xué)生思維的深度訓(xùn)練、思維的廣度訓(xùn)練和思維的發(fā)散訓(xùn)練，拓寬語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?、植物媽媽有辦法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。情感、態(tài)度、價值觀：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣

28、。學(xué)習(xí)重難點重點：運用探究式的學(xué)習(xí)方式在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。難點：背誦課文三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、蒲公英、蒼耳、豌豆等實物標(biāo)本四、學(xué)習(xí)時間：二課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入，朗讀，檢查預(yù)習(xí)。出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導(dǎo)入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問答的方式朗讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)，識字。師：大家預(yù)習(xí)的不錯。老師想知道這些生字你們是怎么認(rèn)識？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)詞語、生字。觀察果實，和老師談話，引發(fā)探究興趣。和老師合作讀課文。認(rèn)詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘

29、著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認(rèn)識分類認(rèn)生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲公英三、質(zhì)疑 師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。（指導(dǎo)朗讀）想一想，有沒有不理解的地方？（幫助學(xué)生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1、課文講了（ ）（ ）（ ）三種植物傳播種子的方法。2、（ ）借助風(fēng)的幫助；（ ）借助動物的幫助；（ ）借助太陽的幫助。3、你還知道哪種植物傳播種子的方法？夸獎知識面廣的學(xué)生，相機滲透情感態(tài)度教育，引導(dǎo)學(xué)生做有心人，探索大自然。四、出示多媒體課件，幫助學(xué)生擴展課外知識。五、指導(dǎo)學(xué)生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩。六、作業(yè)：第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生

30、字1、出示詞語卡片，快速認(rèn)讀。2、游戲。A兩人一組，一個人看到生字后作出一個動作，讓另一個背對著生字卡的同學(xué)猜?！芭尽⒄?、蹦、降”B一個人說出跟著各自相關(guān)的語言，但是不能出現(xiàn)這個字，讓其他同學(xué)猜。“旅、蒲、洼、娃、紛、蒼、察、識”3、背誦課文。二、基本功訓(xùn)練。認(rèn)識AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生說自己了解的。三、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。1、分類指導(dǎo)。娃、好、如2、學(xué)生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復(fù)習(xí)生字。認(rèn)識并舉例說一些重疊詞，積累詞匯。四、資料：種子傳播種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？

31、抓一團柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設(shè)計：蒲公英 風(fēng)蒼耳 動物豌豆 太陽、彈力教學(xué)反思： 蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子？大多數(shù)孩子都沒見過，我就借助課件讓他們看一看，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)。在拓展部分，我沒想到很多孩子會說出許多植物傳播種子的方法，我高興極了，我想我們平時不但要讓學(xué)生多讀書，而且也應(yīng)該多鼓勵孩子走出教室，走進大自然，去觀察事物，認(rèn)識大自然，這樣可以積累豐富的生

32、活經(jīng)驗，這也是一筆豐富的財富。4、古詩兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內(nèi)容，感悟美好情感；在自主識字和合作學(xué)習(xí)中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩人對秋天的贊美之情，激發(fā)學(xué)生喜歡背誦古詩的美好情感 二、學(xué)習(xí)重難點1、重點：識字感悟，背誦古詩 2、難點：在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的優(yōu)美三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件四、學(xué)習(xí)時間：二課時五、學(xué)習(xí)過程： 第一課時 9切入舉偶1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我

33、們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一

34、定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣

35、書寫。3、教師示范，學(xué)生評價。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。） 第二課時 10對話平臺復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。）自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試

36、讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進學(xué)生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技

37、能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）練習(xí)與拓展1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。）伴教錦囊蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕

38、（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。課后小結(jié)：教學(xué)本課，我注意在誦讀過程引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感。我想，在低年段古詩教學(xué)中詞句的疏通，當(dāng)?shù)鰰r則淡出，拋去繁瑣古板的分析和死記硬背。這樣，學(xué)生既能輕松地學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，又領(lǐng)略到古詩文獨有的意境之美，提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。語文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：利用形聲字聲旁識字的方法識字，寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，鞏固和運用識字方法。積累詞語，背誦兒歌；練習(xí)口語交際，提高語言表

39、達能力。過程與方法：在讀讀、說說、背背中，理解古詩內(nèi)容，感悟美好情感；在自主識字和合作學(xué)習(xí)中識記生字 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡秋天的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生主動積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點1、重點：識字寫字，背誦兒歌難點：感受兒歌的語言美，在輕松的氛圍中背會兒歌三、學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件四、學(xué)習(xí)時間：三課時五、學(xué)習(xí)過程：第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，了解識字方法，提高識字能力一、我會認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。 4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。