1、,小學(xué)英語課程目標(biāo)與 小學(xué)英語課堂教學(xué),陳靜紅,云南省玉溪第六中學(xué),主要內(nèi)容：一、回顧英語課程的發(fā)展二、解讀小學(xué)英語課程目標(biāo)三、目前小學(xué)英語教學(xué)中的狀況四、小學(xué)英語課堂教學(xué),第一部分 回顧英語課程的發(fā)展,回顧我國英語課程的發(fā)展歷程，旨在以史為鑒，吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，更好地認(rèn)識并把握英語教學(xué)的規(guī)律，使我們今后的路走得更堅實。,1977年至今，英語課程發(fā)展三個階段：,第一階段（1977年至1990年）：英語教學(xué)大綱研制工作啟 動。共制訂了4個英語教學(xué)大綱： 1978-1980年的全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案） 1986年的全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱 1988年得九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教

2、學(xué)大綱（初審稿） 1990年的全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）,第二階段（1988年至2000年）：共制訂了5個英語教學(xué)大綱,1992年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用） 1993年全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿） 1996年全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱（供試驗用） 2000年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版） 2002年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗修訂版）。,特點：科學(xué)、規(guī)范、開放、完整等,在教學(xué)目標(biāo)上：不僅提出了知識、技能、能力的要求，還提出了思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素開發(fā)等方面的要求，甚至把非智力因素（興趣、信

3、心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力等）放在首位。英語教育的目標(biāo)在由單純傳授知識向提高學(xué)生全面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。,在教學(xué)觀念和方法上：明確了英語教學(xué)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力”；改變以教師為中心和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，1992年以后的大綱都把教師的“主導(dǎo)”作用改成了“指導(dǎo)”作用，指明教師主要是“引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語”。,在教學(xué)手段上：要求利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進行英語教學(xué)。根據(jù)大綱編制出的教材不再是獨立的一本教科書，而是一套系列教材：學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊、閱讀和聽力訓(xùn)練材料、掛圖、錄音帶、 幻燈片、錄像片、VCD、CD、DVD、計算機軟件等。 為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，有

4、助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，強化記憶，促進學(xué)生用英語思維的能力。,第三階段（2000年）：制定了兩個課程標(biāo)準(zhǔn),全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（簡稱課標(biāo)） 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（簡稱普高課標(biāo)）。 課程標(biāo)準(zhǔn)把義務(wù)教育小學(xué)、初中的課程與高中課程統(tǒng)籌考慮，提出了第一至五級的目標(biāo)體系，并與高中課程的第六至九級相銜接。,英 語 課 程 分 級 目 標(biāo) 結(jié) 構(gòu),九級,八級,七級,六級,五級,四級,三級,二級,一級,普通高中畢業(yè)要求,9年級結(jié)束時的 要求,6年級結(jié)束時的 要求,實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)后的的教學(xué)手段,教師卡片,簡筆畫,錄音磁帶,投影片,教師用書,學(xué)生用書,活動手冊,教學(xué)掛圖,學(xué)

5、生卡片,錄像帶（VCD),多媒體課件,基本理念：,面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。強調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。,整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。,突出學(xué)生主體，尊重個體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。,采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。倡導(dǎo)通過感知、探究、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。,注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。,開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。,設(shè)計思路,標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點。,第二部分解讀小學(xué)英語課程目標(biāo), 課程總體目標(biāo)要求,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 綜合語言運用

6、能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。,課程目標(biāo)結(jié)構(gòu),動 自 合 祖 國 機 信 作 國 際 興 意 精 意 視 趣 志 神 識 野,基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。,小學(xué)啟蒙和起始階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng)。 課程標(biāo)準(zhǔn)

7、對小學(xué)階段的綜合語言運用能力的總體目標(biāo)描述如下：, 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),1語言技能與語言知識目標(biāo) 正確把握技能與知識的具體內(nèi)容： 語言技能：指運用語言的能力，包括聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽五個方面，是學(xué)生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力，獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段。 語言知識：包括語音知識、詞匯知識、語法知識等三個方面的內(nèi)容。語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。, 正確認(rèn)識技能與知識的相互關(guān)系； 語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，都是語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。兩者之間相互影響，相互促進。首先，語言知識是發(fā)展語言技能的基礎(chǔ)，不具備一定的語音知識，不

8、掌握足夠的詞匯，不了解英語的語法，就不可能發(fā)展任何的語言技能，而語言知識的學(xué)習(xí)往往可以通過聽、說、讀、寫活動的過程來感知、體驗和獲得。在小學(xué)英語教學(xué)中，處理語言知識和語言技能這二者之間的關(guān)系時，應(yīng)該注意： 語言知識與語言技能同時兼顧，防止厚此薄彼。 語言知識的教學(xué)要立足于語言實踐活動。,2情感態(tài)度目標(biāo), 為什么要把培養(yǎng)興趣放在首要位置？ 興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只有不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才會增強他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才會提高英語教學(xué)質(zhì)量。, 如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣,融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生興趣的前提。 教師形象（對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問

9、不厭的態(tài)度。一句話：教師的人格魅力）； 教學(xué)語言（要有感染力、要清晰準(zhǔn)確、要形象生動）； 教學(xué)方法和技巧（多媒體、游戲等）； 板書（規(guī)范、獨到如簡筆畫 其它一些因素（課外英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的影響 在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面要力求做到有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣；盡量減少無意義的、機械的操練活動；注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。,3學(xué)習(xí)策略目標(biāo), 為什么要培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。幫助學(xué)生學(xué)會制訂適合自己的學(xué)習(xí)策略，不但能幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在

10、制訂、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和規(guī)劃學(xué)習(xí)的過程中，他們逐步學(xué)會規(guī)劃自己的生活與人生，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。, 學(xué)習(xí)策略目標(biāo),根據(jù)課標(biāo)要求,小學(xué)生應(yīng)著重掌握以下基本的學(xué)習(xí)策略: 積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教； 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃； 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐； 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 積極運用所學(xué)英語進行表達和交流； 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語； 能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。,4文化意識目標(biāo), 文化意識 包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和跨文化交際能力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，把

11、文化意識教學(xué)滲透于教學(xué)過程中。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。, 文化意識目標(biāo), 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語； 對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 知道國際上最重要的文娛和體育活動； 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 知道主要英語國家的首都和國旗； 了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等； 了解英語國家中重要的節(jié)假日。, 課程目標(biāo)的實現(xiàn),1. 英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從三個維度來思考： 語言知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 即：教材提供的文本材

12、料，最顯性的是體現(xiàn)了知識內(nèi)容，隱含在文本內(nèi)容之后的是學(xué)習(xí)策略與方法，學(xué)習(xí)興趣和情感的激發(fā)與培養(yǎng)。完成教學(xué)內(nèi)容只是達成教學(xué)目標(biāo)的一部分。,2. 明確年段教學(xué)要求，制定教學(xué)目標(biāo) 在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)：不同年段幾乎采用相似的方式進行語言教學(xué)，如： 小學(xué)階段單詞教學(xué)強調(diào)直接拼讀、語音規(guī)則的滲透，而高年段采用的方式也是學(xué)生跟讀等。,實踐證明：教師心中有無課標(biāo)，有無年段教學(xué)要求，制定的教學(xué)目標(biāo)完全不一樣。有要求和目標(biāo)可以避免盲目提升或降低教學(xué)要求的現(xiàn)象。以小學(xué)階段單詞教學(xué)為例，低年級強調(diào)語音拼讀，中高年級主要培養(yǎng)運用已有語言知識來學(xué)習(xí)，借助字典運用音標(biāo)來學(xué)習(xí)的能力。,3. 根據(jù)不同的課型制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提

13、高課堂教學(xué)效益。,以PEP小學(xué)英語教材為例，課本所呈現(xiàn)的每一個欄目都有其特定的語言目標(biāo)。 如： A： Learn talk是通過真實的情景教學(xué)會話。 Lets practice是通過大量的口頭交際訓(xùn)練并掌握會話材料。 Lets learn集中呈現(xiàn)了單詞，要求學(xué)生學(xué)會5-6個單詞。 Lets do 是通過TPR的活動，讓學(xué)生練習(xí)運用所學(xué)的詞匯。 Lets make 是通過讓學(xué)生進行小制作活動，來檢測學(xué)生所學(xué)語言做事的能力。 Lets sing通過讓學(xué)生學(xué)唱 歡快的英文歌曲，以達到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言知識的目的。,B Lets talk是在復(fù)習(xí)A部分會話的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展本部分的會話教學(xué)。 Lets

14、 play 是通過多種游戲和活動，逐步 熟練運用擴展內(nèi) Lets learn 是在復(fù)習(xí)A部分詞匯的基礎(chǔ)上，再增加5-6個詞教學(xué)Lets do也是通過TPR的活動，練習(xí)并運用A、B 兩部分的詞匯。 Lets chant 是通過歡快節(jié)奏的歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言知識。,C Story time 是擴展性的語言教學(xué)內(nèi)容。 Lets check是通過聽力活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 Culture 是通過介紹并讓學(xué)生簡單地了解西方文化。,復(fù)習(xí)課是在復(fù)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。,制定教學(xué)目標(biāo)的核心：是要考慮學(xué)生的知識、技能和愛好、學(xué)習(xí)的特點。,第三部分 目前小學(xué)英語教學(xué)中的狀況,外語在

15、基礎(chǔ)教育中的地位得到確立，外語成為我國中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。 注意到了外語教育的差異性。在大綱設(shè)計時，考慮到了小學(xué)、初中和高中三個起點。 明確了英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，糾正了不顧英語教學(xué)規(guī)律突出政治的做法。 強調(diào)了外語教學(xué)的實踐性，提出了“精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力”、“聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”、“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”等教學(xué)策略與方法。, 實施小學(xué)英語新課程以來取得的成績,國家對小學(xué)英語課程的重視(課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、師資)； 學(xué)校重視、社會及家長重視、小學(xué)生整體英語水平提高、小學(xué)英語師資隊伍壯大； 小學(xué)英語教學(xué)

16、研究呈迅速發(fā)展趨勢。課堂教學(xué)活動多樣化了，課堂互動模式多層次了，課堂氣氛寬松民主了，評價手段豐富了，學(xué)習(xí)渠道拓寬了。 教師：不再僅僅是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者、教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者、學(xué)習(xí)資源的提供者，同時又是學(xué)生進步的觀察者、鼓勵者和積極評價者。 學(xué)生：學(xué)習(xí)熱情提高了，主動參與課堂活動，思維更加活躍了，想象力更加豐富了，綜合語言運用能力取得了很大進步。, 存在的困難與問題：,客觀因素： 課時量不足(多數(shù)地區(qū)每周2課時) 大班教學(xué) 教學(xué)資源不足 語言環(huán)境欠佳 師資缺乏 教學(xué)工作量繁重,主觀因素： 教學(xué)思路陳舊(過于強調(diào)知識教學(xué)) 教學(xué)方法單一 學(xué)生考試成績的壓力 教師自身語

17、言素養(yǎng)有待提高 課堂教學(xué)效果不理想 在英語課堂上，還有不少教師關(guān)注自己的教多于關(guān)注學(xué)生的學(xué)，與學(xué)生較少交流教學(xué)目標(biāo)，較少對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和訓(xùn)練，較少給學(xué)生實踐和思維的空間。也有一些教師由于過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽略了學(xué)生語言能力的發(fā)展。,第四部分小學(xué)英語課堂教學(xué),小學(xué)英語的教學(xué)宗旨 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生大膽開口并獲得一些英語的感性認(rèn)識,打下較好的語音基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ). 小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 通過聽聽說說、唱唱玩玩、讀讀認(rèn)認(rèn)、寫寫畫畫和游戲等手段，學(xué)會26個字母，認(rèn)讀48個音標(biāo)符號，學(xué)會200個左右的常用詞，聽懂教師用學(xué)

18、過的簡單英語講述的淺易片斷或短小故事，能用學(xué)過的日常生活內(nèi)容進行簡單的問答與表述。,一、 關(guān)于教師的教學(xué)常規(guī) 1.常規(guī)之一：備課 2.常規(guī)之二：課堂教學(xué)步驟（五步教學(xué)法） 3.常規(guī)之三：幾個與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的問題 二、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(學(xué)法指導(dǎo)) 1.加強對小學(xué)生英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng) 2.重視對學(xué)生朗讀和書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育 三、關(guān)于語音、詞匯、語法的教學(xué) 四、課堂語言的有效應(yīng)用 五、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 六、兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,一.關(guān)于教師的教學(xué)常規(guī) 常規(guī)之一：備課 英語教案編寫的構(gòu)成要素 A.在設(shè)計教學(xué)活動之前一般要回答以下一些問題： 1）你想你的學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)習(xí)什么內(nèi)

19、容， 讓他們學(xué)習(xí)一種技能、一件事實、一個概念、一種態(tài)度還是一種觀點？ 2）你教學(xué)的具體目標(biāo)是什么？ 3）你打算如何安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序？ 4）你覺得哪種教學(xué)方法最合適？ 5）你用什么形式檢查或評價你教學(xué)的結(jié)果？,B. 考慮了這些問題之后，便可以按照以下步驟具體 設(shè)計一堂課，編寫教案： 1）確定教學(xué)目標(biāo) （the aim of the lesson） 2）選擇要教的語言項目 （what new language items the lesson contains） 3）劃分教學(xué)活動的階段（main stages or different activities） 4）設(shè)計每個階段中的各種活動 （

20、what to do at each stage）,C. 教師在進行教案設(shè)計時應(yīng)該注意的事項： 1）教學(xué)目標(biāo)的表述要明確，即用可以觀察得 到的學(xué)生行為的語言來表述。 2）安排教學(xué)活動要適合學(xué)生情況，如學(xué)生的語言水平、年齡、興趣等。 3）安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小，學(xué)生可活動的范圍等，盡量減少組織方面造成的干擾。 4）時間分配要合理，如新舊內(nèi)容所占的比例，講解與練習(xí)的時間比例等。 5) 教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.,常規(guī)之二：課堂教學(xué)步驟（五步教學(xué)法） 小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟 五個步驟及教師在各個步驟中的的作用( Teachers role ) Step 1：復(fù)習(xí)

21、Revision 強化記憶者 (Memory activator Step 2：呈現(xiàn) Presentation 示范表演者 (Demonstrator) Step 3：操練 Drill 組織者指揮者(Organizer) Step 4：練習(xí) Practice 裁判者監(jiān)督者監(jiān)聽者 (Referee/Supervisor/Listener) Step 5：鞏固 Consolidation （幫手 /記分員） (Helper /Marker),步驟一：復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)的作用 溫故知新,防止遺忘。 2.復(fù)習(xí)的內(nèi)容 日常用語、詞匯、語音、句型和句式、已學(xué)的語言材料等。 3.復(fù)習(xí)的形式和方法(形式多樣，方法

22、靈活） a.幫助記憶（表演、實物、模型、玩具、圖片） b.通過復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)新課內(nèi)容。,步驟二：呈現(xiàn) 1.呈現(xiàn)的形式 學(xué)生表演、借助動作姿勢和表情、利用事物或圖片、模型、玩具等、利用圖表、簡筆畫、利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動作演示、用唱歌等其他方式創(chuàng)設(shè)情景。 2.呈現(xiàn)步驟的應(yīng)用要點。 a.目的性、針對性；關(guān)聯(lián)性；直觀有效性；趣味性。 b.教學(xué)語言要清晰,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容明了。,步驟三: 操練 (Drill) 目的是Accuracy 1.幾種常用的操練組織形式： （ 分排或分行練習(xí)、兩人小組練習(xí)、小組活動、 連鎖操練等） 2.操練步驟的應(yīng)用要點: （目的性、合理性靈活性、明確性、廣泛多樣 性、準(zhǔn)確性

23、）,步驟四：練習(xí) Practice （目的是要求 fluency） 1.練習(xí)的目的和教師作用 a. 訓(xùn)練語言流利程度 ,試著獨立使用語言。 b.提供機會,輔導(dǎo)鼓勵;裁判. 2.練習(xí)步驟的應(yīng)用要點 ( 形式多變、重在交際創(chuàng)新實踐、新舊聯(lián)系緊密、 組織合理）,步驟五：鞏固 1.鞏固的內(nèi)容 (每課所學(xué)的語言內(nèi)容,課堂練習(xí)冊的內(nèi)容,布置家庭作業(yè)) 2.正確理解五步教學(xué)法 a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的。 b. 把握教師角色的轉(zhuǎn)變。,常規(guī)之三：幾個與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的問題 1.小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計和組織 a.活動設(shè)計與教學(xué)目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合； b.活動設(shè)計要具有趣味性、多樣性的特點；

24、 c.活動的設(shè)計要立足于提高學(xué)生運用英語進行交際的能力; d.活動設(shè)計組織要強調(diào)學(xué)生的參與面和主體性的發(fā)揮; e.活動要作充分的語言準(zhǔn)備, 努力創(chuàng)設(shè)“信息溝”，使 語言活動成為具有交際式的課堂活動。（具交際性 的活動：猜測活動、信息溝練習(xí)、交流 個人信息）,2.關(guān)于提問技 a.教師提問措辭要簡潔、清楚; b.問題要盡量真實,符合交際性原則（允許一問多種回答） c.注意提問的具體方式（適度停頓、提示） d.重視對學(xué)生回答的糾錯方法 3.關(guān)于教學(xué)媒體和教師教學(xué)語言的使 a.充分運用直觀教具和多媒體教學(xué)手段; (教學(xué)課件要具有工具性） b.盡量使用英語 , 適當(dāng)利用母語; c.教學(xué)指令要清晰到位。,

25、4.巧用游戲,寓教于樂 a.運用游戲 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣； b.運用游戲突破語言重難點、維持學(xué)生注意力； c.開展游戲要講究目的性、多樣性、啟發(fā)性、靈活性。 5.重視使用對學(xué)生的評價方式 a. 語言表達、眼神鼓勵、體態(tài)語言、分?jǐn)?shù)評價、利 用簡筆畫、學(xué)生自評或互評; b. 改革考查內(nèi)容和方法 , 提倡重在激勵的原則；,二.關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) (學(xué)法指導(dǎo)) 1）.小學(xué)英語“聽說讀寫”的要求及其訓(xùn)練方法 A.對聽的要求 1.能聽懂課堂用語和日常生活中的簡單用語; 2.能聽懂教師用學(xué)過的英語講述的淺易片斷或小故事; 3.能聽懂教師用英語說的數(shù)字,從0至100,并且能用阿拉伯?dāng)?shù)字寫下來; 4

26、.能聽懂簡單的英語指令,會做一些英語游戲。,B.對聽力的訓(xùn)練 1.目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽英語的基本能力,養(yǎng)成聽英語 的良好習(xí)慣; 2.聽的形式主要有:課堂用語、聽說練習(xí)、語音練習(xí)、課堂練習(xí)、聽寫。 3.講究聽的訓(xùn)練形式和方法 (習(xí)慣：多聽、勤聽、會聽、喜歡聽、習(xí)慣聽) (訓(xùn)練方法 : 帶著問題去聽;先聽后看 ),A. 對說的要求 1.能就課文內(nèi)容進行簡單的問答; 2.能就所聽到的短小故事提出的問題作簡單的問答; 3.能用所學(xué)過的日常生活內(nèi)容進行簡單的問答和表述; 4.能清楚地說出所學(xué)的英語歌詞,唱出英語歌曲。 B.學(xué)習(xí)說的方法 1.創(chuàng)設(shè)情景 , 采取多種形式 ,多聽多說; 2.啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵

27、學(xué)生大膽說,持之以恒；,A.對讀的基本要求 1. 能正確地背誦英語字母表,并能認(rèn)讀印刷體、書寫體的 大小寫字母； 2. 能正確地認(rèn)讀音標(biāo)，能按音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞，重音 基本正確； 3. 能讀出符合基本拼讀規(guī)則的單音節(jié)詞； 4. 能模仿錄音用正確的語音語調(diào)朗讀所學(xué)的課文； 5. 能讀簡單的英語句子及 35個句子連成的短文，語音、 語調(diào)、語句重音基本正確,B.訓(xùn)練讀的方法 1.重視訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，鼓勵學(xué)生敢于大聲讀; 2.讀好讀準(zhǔn)是關(guān)鍵,常抓不懈; 3.模仿好錄音,教師示范正確,語音語調(diào)正確地道; 4.注意帶感情朗讀、意群、語句重音和語調(diào)。,A.對寫的基本要求 1. 能用斜體行書在三格上本正確

28、書寫大、小寫字母、單 詞和短句,筆順格式大小寫詞距標(biāo)點正確; 2. 能聽寫字母和要求學(xué)會的單詞； B. 對寫的訓(xùn)練方法 1.教師正確示范, 嚴(yán)格要求; 2.重視良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成; 3.定期進行組、班、年級的書法比賽。,小學(xué)英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有最直接的作用，教師的因素就成為關(guān)鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動設(shè)計都對學(xué)生興趣、動機和認(rèn)識水平產(chǎn)生直接的影響。, 關(guān)于語音教學(xué),目標(biāo)： 1知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 2知道字母名稱的讀音； 3了解簡單的拼讀規(guī)律； 4了解單詞有重音； 5語音清楚，語調(diào)自然。,三、關(guān)于語音、詞匯、語法的教學(xué),問題

29、： 在現(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：英美人聽不懂很多中國人講的英語，而有些學(xué)過英語的中國人也不能完全聽懂英美人講的英語。 原因： 這是由于這些中國人講的英語不連讀、不注意爆破音、不講意群，說的英語使英美人聽不懂，而英美人講的規(guī)范流暢的語句，中國的學(xué)習(xí)者也難以聽懂。這個事實暴露了我們的英語教學(xué)不重視完整的語音語調(diào)的教學(xué)，忽視不完全爆破、連讀、意群等。,教學(xué)建議：,1在課堂上讓學(xué)生多聽、多模仿。即要模仿教師的語音，更應(yīng)該模仿錄音帶中英語本族者的語音； 2培養(yǎng)自然拼讀能力。英語字母發(fā)音多數(shù)是有規(guī)律可循的。根據(jù)讀音規(guī)則，就能輕松記住單詞。 3開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生語音水平。教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)

30、資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿地道的英語語音、語調(diào)創(chuàng)造條件。 了解小學(xué)英語歌謠的節(jié)奏和韻律。英語歌謠的節(jié)奏感強，輕松有趣，符合小學(xué)生的心理特點，容易被學(xué)生在無意識下中接受。如人教版課本每單元都有歌謠，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去欣賞教材中提供的歌謠。, 關(guān)于詞匯教學(xué),問題： 學(xué)生學(xué)單詞和記單詞時有很大的困難，很多學(xué)生總是記不住單詞。 思考： 1有的教師過于強調(diào)單詞學(xué)習(xí)； 2對詞匯學(xué)習(xí)的要求把握不準(zhǔn)確； 3詞匯教學(xué)的方法有待改進； 4詞匯檢測手段不科學(xué)。,教學(xué)建議：,1從學(xué)生興趣入手，倡導(dǎo)“樂學(xué)”詞匯。要根據(jù)小學(xué)生的年齡和生理、心理特點，開展豐富多彩的詞匯教學(xué)活動，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情景和語境。把游戲、表演、競賽

31、、猜謎、歌謠、英語歌曲等引入課堂，使枯燥無味的詞匯學(xué)習(xí)變得有聲有色、趣味盎然，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性、主動性和學(xué)習(xí)效果。 2單詞教學(xué)可以采取這樣的層次：聽單詞、說單詞(重復(fù))，根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞、認(rèn)讀單詞(整體識別)、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?yīng)起來，最后才進入拼寫的教學(xué)。, 關(guān)于語法教學(xué),問題： 課標(biāo)中有關(guān)二級語法教學(xué)目標(biāo)“知道動詞在不同情況下會有形式上的變化”理解不清晰，要么認(rèn)為出現(xiàn)的語法應(yīng)全部讓學(xué)生掌握，要么認(rèn)為小學(xué)階段就只學(xué)最簡單的語法，如，一般現(xiàn)在時。 思考： 1明確語法學(xué)習(xí)的意義； 2并非教材中出現(xiàn)的語法都要掌握； 3改進語法教學(xué)的方式與方法。,教學(xué)建議：,1用觀察、發(fā)現(xiàn)和探究法

32、進行語法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，突破所學(xué)重點語法項目。理解規(guī)則后，立即進行口、筆頭多種形式的練習(xí)，直至熟巧。然后再設(shè)置不同情景，進行活用。 2 采用任務(wù)型語法教學(xué)。在學(xué)生了解了相關(guān)語法項目的基本結(jié)構(gòu)及其功能后，選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)材料來設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將抽象的語法規(guī)則帶入生活情景中，使所學(xué)語法規(guī)則在真實交際中得到運用，從而達到內(nèi)化規(guī)則和有效提高學(xué)生語言運用的目的。設(shè)計的任務(wù)難易程度恰到好處，力爭使每個學(xué)生在活動中都有所收獲，任務(wù)的結(jié)果使每個學(xué)生獲得成就感，樹立自信心并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。,四、 課堂語言的有效應(yīng)用,1. 課堂教學(xué)激勵語言 80 ways to en

33、courage a child 成功的課堂教學(xué)應(yīng)是以激勵為主的過程。這80句課堂激勵語是老師在評價課堂教學(xué)中必須盡可能使用的語言。這對我們提升課堂效益是很有啟迪的。,1. Super. 2. Wow. 3. Youre special. 4. Excellent. 5. Great. 6. Good. 7. Neat. 8. Well done! 9. Remarkable. 10. I knew you could do it.,Im proud of you. Fantastic. Nice work. 4. Looking Good. 5. Beautiful. Now youre fl

34、ying. Now youve got it. 8. Youre incredible. 9. You can do it. 10. How did you do that?,1. Youre fantastic. 2. Youre improving. 3. Hurray for you. 4. Youre on your way. 5. How nice! Good job. Thats incredible. Lets try again. 9. Youre beautiful. 10. Youre unique.,1. Nothing can stop you now. 2. Good

35、 for you. 3. I like you. 4. Youre a winner. 5. Youll make it. 6. Remarkable job. 7. Beautiful work. 8. Youre precious. 9. Great discovery. 10. Youre making progress.,1. You figured it out. 2. Hip, hip hurray! 3. Bingo! 4. Magnificent. 5. Marvelous. 6. Terrific. 7. You really tried . 8. Thanks for he

36、lping. 9. Creative job. 10. Super Job.,1. I like your work. 2. I can see progress. 3. You learned it right. 4. What an imagination! 5. What a good listener! 6. Look how far youve come. 7. You are fun. 8. Youre growing up. 9. You tried hard. 10. You care.,1. Outstanding performance. 2. Youre a good f

37、riend. 3. I have confidence in your judgment. 4. I trust you. 5. You belong. 6. You make me laugh. 7. You brighten my day. 8. Thats correct. 9. Youre a joy. 10. Youre a treasure.,1. Youre wonderful. 2. You made my day. 3. Thats the best. 4. A big hug. 5. Say I love you! 6. Your work is improving. 7.

38、 You listened well today. 8. You worked really hard today. 9. You are FIRST today. 10. A Smile Is Worth 1000 Words!,2 英 語 課 堂 教 學(xué) 用 語,上課(Beginning a class) (1)Lets start now. Lets begin our class / lesson. (2)Stand up, please. (3)Sit down, please.,問候(Greeting) (4)Hello, boys and girls / children. (5

39、)Good morning, class / everyone / everybody / children/boys and girls. (6)Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls. (7)How are you today?,考勤(Checking attendance) (8)Whos on duty today? / Whos helping this morning? (9)Is everyone / everybody here / present? (10)Is anyo

40、ne away? / Is anybody away? (11)Is anyone absent? Is anybody absent? (12)Whos absent? / Whos away? (13)Where is he / she? (14)Try to be on time. / Dont be late next time. (15)Go back to your seat, please. (16)What day is it today? (17)Whats the date today? (18)Whats the weather like today? (19)Whats

41、 it like outside?,宣布(Announcement) (20)Lets start working. / Lets begin / start a new lesson. / Lets begin / start our lesson. (21)First, lets review / do some revision. (22)What did we learn in the last lesson? (23)Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday? (24)Now were goi

42、ng to do something new / different. / Now lets learn something new. (25)We have some new words / sentences.,提起注意(Directing attention) (26)Ready? /Are you ready? (27)Did you get there? / Do you understand? (28)Is that clear? (29)Any volunteers? (30)Do you know what to do? (31)Be quiet, please. / Quie

43、t, please. (32)Listen, please. (33)Listen carefully, please (34)Listen to the tape recorder / the recording. (35)Look carefully, please. (36)Look over here. (37)Watch carefully. (38)Are you watching? (39)Please look at the blackboard / picture / map (40)Pay attention to your spelling / pronunciation

44、 .,課堂活動(Classroom activities) (41)Start! / Start now. (42)Everybody together. / All together . (43)Practise in a group. / Practice in groups. / In groups, please. (44)Get into groups of three / four (45)Everybody finds a partner / friend. (46)In pairs, please. (47)One at a time. / Lets do it one by

45、one. (48)Now you, please. / Your turn (Students name). (49)Next, please. Now you do the same, please. (50)Lets act. / Lets act out / do the dialogue. (51)Who wants to be A?,課堂活動(Classroom activities) (52)Practise the dialogue, please. (53)Now Tom will be A, and the other half will be B. (54)Please t

46、ake (play) the part of (55)Whose turn is it? (56)Its your turn. (57)Wait your turn, please. (58)Stand in line. / Line up. (59)One by one. / One at a time, please. (60)In twos. / In pairs. (61)Dont speak out. (62)Turn around.,請求(Request) (63)Could you please try it again? (64)Could you please try the

47、 next one? (65)Will you please help me? 鼓勵(Encouragement) (66)Can you try? (67)Try, please. (68)Try your best. / Do your best. (69)Think it over and try again. (70)Dont be afraid / shy.,指令(Issuing a command) (71)Say / Read after me, please. (72)Follow me, please. (73)Do what I do. (74)Repeat, please

48、. / Repeat after me. (75)Once more, please. / One more time, please. (76)Come here, please. (77)Please come to the front./Come up and write on the blackboard/chalkboard. (78)Come and write it on the blackboard. (79)Please go back to your seat. (80)In English, please. (81)Put your hand up, please. Ra

49、ise your hand, please. (82)Put your hands down, please. / Hands down, please.,(83)Say it / Write it in Chinese / English. (84)Please take out your books. (85)Please open your books at page / Find page / Turn to page (86)Please answer the question / questions. / Please answer my question. (87)Please

50、read this letter / word / sentence out loud. / Please read out this letter / word / sentence. (88)Please stop now. / Stop now, please. / Stop here, please. (89)Clean up your desk / the classroom, please. (90)Its clean-up time. / Tidy up your desk / the classroom. (91)Put your things away. / Clean of

51、f your desk. / Pick up the scraps. (92)Clean the blackboard. (93)Plug in the tape-recorder, please.,(94)Put the tape-recorder away. (95)Put the tape in its box / cassette. (96)Listen and repeat. (97)Look and listen. (98)Repeat after me. (99)Follow the words. (100)Fast. / Quickly! / Be quick, please.

52、 (101)Hurry! Hurry up, please. (102)Slow down, Please. (103)Slowly. (104)Bring me some chalk, please.,禁止和警告(Prohibition and warning) (105)Stop talking./ Stop talking now, please. (106)Dont talk. / Be quiet, please. (107)Dont be silly. (108)Settle down.,12評價(Evaluate ) (109)Good, thank you. (110)Good

53、! / Very good./ Good job. / Good work. (111)A good answer. / Nice work. (112)Excellent. / Great! / Well done. / Very good. / I like the way you (113)Thats interesting! (114)Dont worry about it. / No problem. (115)OK! /Thats OK. (116)I dont think so. (117)Thats not quite right, any other answers? (11

54、8)Not quite, can anyone help him/ her? / Try again. (119)A good try.,13布置作業(yè)(Setting homework) (120)For todays homework (121)Practise after class. / Practice at home. (122)Say it out loud, before you write it down. (123)Copy / Write each word twice. (124)Remember(Memorize)these words/ sentences. (125

55、)Learn these words / these sentences/ this text by heart. (126)Do your homework. / Do the next lesson. / Do the new work.,14下課(Dismissing the class) (127)Hand in your workbooks, please. (128)Time is up. (129)The bell is ringing. (130)Theres the bell. (131)There goes the bell. (132)Lets stop here. (1

56、33)Thats all for today. (134)Class is over. (135)Goodbye. / Bye. / See you next time.,五、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,1.課堂游戲的作用 1）激發(fā)興趣 2）鞏固學(xué)習(xí)效果 3）有利開展自主合作的探究式教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣”,2. 游戲應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題,1）目的要明確 2）思想感情要積極向上 3）有趣味性，符合兒童的年齡特征 4）在教學(xué)中要體現(xiàn)三維目標(biāo) 5）次序、安全問題及場地條件限制,3.游戲在英語教學(xué)中應(yīng)用的步驟和方法,1、課

57、前準(zhǔn)備 2、清晰闡述規(guī)則和方法 3、合理分配，關(guān)注每個同學(xué) 4、教師要參與到其中的活動 5、合理、公平、有意義的總結(jié)評價 6、語言強化,4 小學(xué)英語教學(xué)中常用的幾種游戲,1）猜詞游戲 2）競賽式游戲 3）合作式游戲,六. 兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用, 通過兒歌練習(xí)語音 英語兒歌因其富有強烈的節(jié)奏感又能朗朗上口，非常符合小學(xué)生的年齡特點。句子的多次重復(fù)，能幫助學(xué)生記憶單詞，培養(yǎng)語感，提高模仿能力。,1. 英語兒歌的作用,What Time Is It? What time is it now, is it now, is it now? What time is it now, is it no

58、w, is it now? What time is it now? Its seven oclock. What time is it now, is it now, is it now? What time is it now, is it now, is it now? What time is it now? Its seven oclock.,PEP四年級（下）Recycle 1 Lets sing, 通過兒歌練習(xí)語法,利用兒歌吟誦句型，能讓學(xué)生在舉一反三中感悟語言規(guī)則，這比單純講解語法學(xué)生更容易接受。比如：在一般現(xiàn)在時中，主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要起變化，下面的兒歌就是對這一語言點的操練：,What do you do every day? What do you do every day? I drink milk every day. He drinks juice every day. I eat rice every day. He eats flies every day. I wear red every day. He wears blue every day. I ride a bike every day. He flies a kite every day. I take a bath every day. He takes a bat