1、關注幼兒的心靈家園,讓幼兒健康、快樂的成長,什么是健康？,健康是指一個人在肉體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)，它包含了身體的健康和心理的健康。 傳統(tǒng)的健康觀念主要是指一個人生理功能狀態(tài)良好，沒有疾病或病癥，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會適應、良好的道德健康。,什么是心理健康？,心理健康的概念是隨時代的變遷，社會文化因素影響而不斷變化的。心理學家對心理健康的概念有多種說法：綜合之后，我們比較認同的是，所謂心理健康：是指對于環(huán)境及相互關系具有高效而愉快的適應。心理健康的人，能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應社會環(huán)境的行為和氣質(zhì)。,心理健康的標準：,第一，

2、有一個積極進取的人生態(tài)度。 第二，對自我有恰當?shù)恼J識。 第三，享有良好的人際關系 第四，有一個樂觀的情緒狀態(tài)。 第五，有健全的人格。 第六，道德心態(tài)的健康。 第七，具有良好的社會適應能力。 第八，智力活動正常。,美國著名心理學家馬斯洛心理健康9條標準： 1、對現(xiàn)實具有高效率的知覺； 2、具有自發(fā)而不流俗的情感； 3、能悅納自己，悅納他人，接受自然； 4、在其環(huán)境中能保持獨立，能欣賞寧靜； 5、注意基本的哲學和道德理論； 6、對平常的事物，如朝旭夕陽，甚至每天的例行工作能經(jīng)常保持興趣； 7、能和少數(shù)人建立深厚的友情，并具有樂于助人的熱心； 8、具有民主的態(tài)度，創(chuàng)造性的觀念和幽默感； 9、能承受歡

3、樂和憂傷。,幼兒的心理健康,幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。 基本情緒是愉快的、穩(wěn)定的，求知欲強，好奇，合群，喜愛和小朋友交往。,幼兒心理健康的標準,動作發(fā)展正常。動作發(fā)展與腦的形態(tài)及功能的發(fā)育密切相關，幼兒軀體大動作和手指精細動作的發(fā)展水平處于正常范圍內(nèi)是心理健康的基本條件。 認知發(fā)展正常。一定的認知能力是幼兒生活與學習的重要條件，雖然幼兒的認知發(fā)展存在著個體差異，但若某個幼兒的認知水平明顯地低于同年齡幼兒，且不在正常范圍內(nèi)，那么該幼兒的認知能力是低下的，心理也是不健康的。,情緒積極向上。積極的情緒狀態(tài)反映了中樞

4、神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明個體的身心處于良好的平衡狀態(tài)。幼兒的情緒具有很大的沖動性和易變性，但隨著年齡的增長，情緒的自我調(diào)節(jié)有所增強，穩(wěn)定性逐漸提高，并開始學習合理地疏泄消極的情緒。如果某個幼兒經(jīng)常處于消極的情緒狀態(tài)，如整天悶悶不樂或一觸即發(fā)、暴跳如雷，那么該幼兒的心理是不健康的。,人際關系融洽。幼兒之間的交往是維持心理健康的重要條件，也是獲得心理健康的必要途徑。心理不健康的幼兒，其人際關系往往是失調(diào)的，或自己遠離同伴，或成為群體中不受歡迎者。心理健康的幼兒樂于與人交往，能與同伴合作，游戲中能夠謙讓。,性格特征良好。性格是個性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行

5、為方式中。心理健康的幼兒，一般具有熱情、勇敢、自信、主動、合作等性格特征，而心理不健康的幼兒常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動、孤僻等性格特征。 沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等。心理健康的幼兒應沒有嚴重的或復雜的心理衛(wèi)生問題。,案例一：,劉女士，某外企財務總監(jiān)，寶寶5歲。在事業(yè)上劉女士是個名副其實的女強人，依靠自己的努力開創(chuàng)了一片屬于自己的天地，然而在婚姻上卻事事不順，半年前與丈夫離婚了。寶寶和媽媽一起生活。突然失去了一半天空的家，陡然變得陰云密布，寶寶整天哭鬧要見爸爸，劉女士每當聽到這些，就開始數(shù)落起孩子來，心里的不如意一下子

6、發(fā)泄到了寶寶身上?？蓱z的寶寶每當這時就抱著自己心愛的玩具熊，躲在墻角啃手指頭，像小嬰兒饑渴時玩命的吃奶一樣。寶寶的姥姥看在眼里，疼在心上，把他接到姥姥家生活，但啃手指頭的毛病依舊改不了。,為此，姥姥帶著寶寶來到了醫(yī)院。當?shù)弥獙殞毜玫氖撬敝格睍r，姥姥本以為沒什么大不了，慢慢就好了。醫(yī)生糾正了姥姥的錯誤想法，寶寶的吮指癖是由于心理上的壓力而導致的，而不是單純的小孩吃手指頭，因此要從心理上去醫(yī)治?，F(xiàn)在由于單親家庭越來越多，很多家長都忽略了寶寶的心理健康，往往給寶寶幼小的心靈蒙上了一層陰影，轉(zhuǎn)變了寶寶本身所固有的性格，取而代之的是怪異、孤僻的性格。通過醫(yī)生的分析，劉女士流下了滾燙的淚水,馬斯洛把人的需

7、要分為五個層次,生理需要是維持人類自身生存的基本需要，是人類最原始、最基本的需要。如衣、食、住、行、性的需要。在生理需要得到滿足之后，人就會產(chǎn)生安全需要，如避免職業(yè)病及事故，擺脫失業(yè)威脅及某些社會保障的需要。再上一層需要，是社交的需要，如滿足歸屬感，希望得到友愛等。尊重需要可分為內(nèi)部尊重及外部尊重。前者指希望自己有實力，后者指對地位、威望的需求。自我實現(xiàn)的需要是個人的最高需要，要求實現(xiàn)個人抱負，施展才能。馬斯洛認為，上述五種需要是按次序逐級上升的。當下一級需要獲得滿足之后，追求上一級的需要就成為行動的動力了。,需要滿足與否是心理是否健康的主要原因,孩子有哪些心理需求呢？,一、游戲：孩子永遠的愛

8、,游戲：孩子的天性，孩子的生命，孩子的至愛。用“樂此不彼，廢寢忘食”來形容一點也不過分。 心理學研究表明，孩子之所以游戲，之所以樂此不彼，是大腦細胞的發(fā)育需求。 教育必須尊重、順應孩子的天性，魯迅語，教育亦在“順性而動”。,游戲： 幼兒學習的主要方式 認識社會的主要途徑 心理健康的有效手段 貫穿在一日生活之中 在游戲中孩子的身心得到了全面的發(fā)展，為將來的生活奠定了堅實的基礎。,游戲是合群性的養(yǎng)成、獨立性的培養(yǎng)的極好手段。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動中，學會如何與同伴友好相處，自我意識的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展，社會化和個性化的協(xié)調(diào)發(fā)展，無疑是有意義的。

9、體育游戲有助于發(fā)展孩子的骨骼、肌肉，規(guī)則意識、團結合作的意識以及頑強的意志。 以上這些素質(zhì)都是孩子將來走向社會必不可少的素質(zhì)。,游戲有利于幼兒的心理健康,游戲的兩大功能： 一方面，游戲的功能表現(xiàn)為自我滿足 ?！坝螒蚓褪前颜鎸嵉臇|西轉(zhuǎn)變?yōu)樗胍臇|西，從而使他的自我得到了滿足。他重新生活在他所喜歡的生活中，他解決了他所有一切沖突。尤其是他借助一些虛構的故事來補償和改善現(xiàn)實世界” 。,另一方面，游戲的功能表現(xiàn)為情緒的宣泄，孩子在現(xiàn)實中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。因為游戲是幼兒自己的世界，幼兒在自己的世界里不受活動以外的目標和他人的控制，是自由自在的。幼兒在游戲時滿懷熱情地創(chuàng)造種種屬于自己的世界，

10、他們在游戲中從受束縛的現(xiàn)實生活中、從成人強加給他們的限制中逃脫出來，已經(jīng)從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者，他們在游戲中主宰著自己的世界。所以，前蘇聯(lián)教育家阿爾金說，游戲是兒童的心理維生素。,對游戲的指導,游戲應該是有目的的，是一種有準備的環(huán)境，教育者必須把握好游戲的幾點要素，要做到既保證幼兒游戲的自發(fā)性，又保證間接的指導;既要保證幼兒的積極參與，又要保證教育者的直接指導;既要注重過程體驗，又要建立在幼兒已有經(jīng)驗上。這樣，才能使游戲最大程度地發(fā)揮教育的功效。,二、關愛：孩子成長的基石,愛孩子是母雞都會做的事情，是一種天性。 無條件的積極關愛 愛同時又應是一種理智的愛，有原則的愛 愛的內(nèi)涵是十

11、分豐富的，物質(zhì)上、精神上 愛還表現(xiàn)為理解、寬容、支持 給予孩子的是不是孩子最想得到的,案例一：爸爸、媽媽喜歡男孩,一個4歲的女孩郁郁寡歡，喜怒無常，行為退縮，沉默寡育，沒有一般幼兒所具有的生氣和活力。一次，她從一堆玩偶中挑出了3個，將其中的3個排成一行，說這3個玩偶中一個是“爸爸”，一個是“媽媽”，還有1個是她的“弟弟”，又指著那個沒有排在行列中的第4個玩偶說這是她自己。問：“為什么你不同家里的其他人在一起呢？”女孩開始哭了，然后撿起被指作為爸爸、媽媽的玩偶，將它們使勁地往墻上摔，嘴里還說：“因為他們只喜歡男孩，他們不喜歡我，他們不想要我！”,案例二：愛尿褲子的明明,明明在幼兒園經(jīng)常的尿褲子，

12、但是回到家里從來也不這樣，老師感到很奇怪。一次在明明的奶奶來園送孩子的時候，老師了解到，孩子的父母離異，父親不允許媽媽來看孩子。孩子回到家里經(jīng)常說：“老師像媽媽”當老師問他為什么在幼兒園尿褲子的時候，明明說：“老師給他換褲子的時候抱著他，媽媽以前也是這樣的”。孩子用尿褲子來換取在媽媽懷抱里得到的暫時的溫暖來滿足自己愛的需求。,現(xiàn)代幼兒“皮膚饑餓癥”,在孩子的成長過程中，不僅需要豐富的營養(yǎng)、充足的睡眠，而且要有與成人的親密的接觸，尤其是父母的觸摸，可以使腦垂體分泌足量的生長激素，。長期得不到這種這種愛撫的孩子，智力衰退，情緒不穩(wěn)定，不合群、膽怯，容易出現(xiàn)各種異常行為。 父母、老師應經(jīng)常撫摸、摟抱

13、孩子，使孩子在心理上有安全感與滿足感，有助于孩子心理健康的發(fā)展。如：四川地震后對孩子的心理安撫、心理的疏導。,三、鼓勵：孩子進步的階梯,不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。 教育家陶行知先生說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！毕嘈藕⒆泳褪且朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對他們存在的某些缺點和不足不要操之過急，要抓住孩子的優(yōu)點和點滴亮點，及時地給予鼓勵和贊賞，使孩子樹立起克服困難的信心。,適當降低標準使孩子有獲得成功的機會。針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自

14、信，并爭取更大的進步。不要把孩子的缺點掛在嘴上，要特別注意不要用“笨蛋”、“你真沒治了”等語言。即使發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點，也要用暗示的方法，以避免對他們產(chǎn)生心理壓 適當夸大孩子的進步。這樣往往能調(diào)動孩子心理中的積極因素，促使孩子期望自己有更大的進步，往往能取得“事半功倍”的效果 。,四、自我表現(xiàn)：成長的契機,我們發(fā)現(xiàn)幼兒期的孩子喜歡表現(xiàn)自己，“人來瘋”就是一個及其典型的例子。這是孩子主動成長的一個必經(jīng)的過程，在這個過程中需要得到成人的鼓勵、肯定，來增強信心。 那成人就要創(chuàng)造機會來滿足孩子成長中的這一心理需求，為孩子搭建舞臺，多給孩子一些自我表現(xiàn)的機會，讓孩子健康、快樂的成長。,五、探究欲望：認識

15、世界,好奇、好趣、好動也是孩子的天性。對什么都感興趣，都想知道是為什么？好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，成人要理解孩子的這一行為，讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學習。 正因為是這樣，孩子才是可以教育的，要保護孩子的這種探究欲望，通過一定的途徑和手段來滿足孩子的這種心理需求。特別是幼兒園的科學活動，是孩子非常喜歡的，如：認識沉浮、好玩的磁鐵等,保護兒童心理健康的20條建議：,1、保持成人與孩子有效不間斷的對話，保證有良好的情感交流（幽默風趣的對話、戲虐） 2、養(yǎng)成良好的生

16、活習慣，建立良好的行為模式。 3、培養(yǎng)獨立性、鼓勵自信心，分享成功與快樂。 4、允許孩子自由的表露自己的感情、既不要打斷也不要加以審查評論，做一個耐心的傾聽者、觀察者。 5、不要強迫孩子接受成人的價值觀與抱負。,6、鼓勵孩子在家中談論學校的生活，談論他的友誼。 7、定期講一些啟發(fā)性的故事或寓言。 8、把希望孩子做什么與不做什么盡可能具體化。 9、安排適合孩子興趣、脾氣和技能的家務，可以適當?shù)挠幸恍┆勝p與鼓勵。 10、經(jīng)常性的給予孩子鼓勵、支持與贊揚，多從正面給予肯定。,11、經(jīng)常與孩子共同參與游戲，或共同完成某項工作，成功有助于孩子自信心的建立。 12、保證每天有一小段時間讓孩子與同伴玩耍、游

17、戲，這對孩子來說是很快樂的。 13、對不良行為應給與適當?shù)膽土P，并說明原因。 14、要認真對待任何一次撒謊和偷竊，千萬不要讓孩子因撒謊偷竊獲益，否則，有第一次就會有第二次的，一定要消滅在首次。 15、成人的批評所針對的是行為，而不應是小孩本身，要保護孩子的人格不受侵犯。不要讓孩子感到難堪或羞恥。,16、不要靠體罰來管教孩子，若你錯打了他，要找適當?shù)臅r候向他道歉。無論何時，只要你做錯了，就應該道歉。 17、成人的言行是良好的榜樣。 18、在孩子面前，成人教育的步調(diào)應一致。 19、對孩子的需求延遲滿足。 20、對孩子的成長無需期望太高，不能操之過急，應耐心等待孩子的成長。,幼兒衛(wèi)生與保?。?教師應

18、該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。 健康的身體，特別是生命的安全，是一切發(fā)展的物質(zhì)基礎 安全是第一位的，既是一種觀念，又是一種責任與意識。 幼兒園的所有活動都必須建立在保證幼兒安全的基礎上，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。,目標與要求：,(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定； 2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。,(二)教育要求 1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感； 2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生的習慣； 3.指導幼兒學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的