利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義__第1頁(yè)
利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義__第2頁(yè)
利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義__第3頁(yè)
利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義__第4頁(yè)
利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義__第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束，剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

利用數(shù)形結(jié)合來(lái)體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義_本節(jié)課朱老師在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，非常注重為學(xué)生創(chuàng)造探究的條件。老師再讓學(xué)生動(dòng)手折一折，涂一涂的過(guò)程中， 進(jìn)一步讓學(xué)生來(lái)探究分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生獲得直接的感官認(rèn)識(shí)。例如本節(jié)課朱老師安排了好幾次的操作活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)1/2時(shí)，學(xué)生通過(guò)分月餅初步感知了1/2的意義后，師又安排了一個(gè)找圓形1/2的活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)物上升到抽象圖形的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1/4時(shí)，學(xué)生利用圓形和一張正方形紙，學(xué)生根據(jù)自己不同的折法，所呈現(xiàn)出的這張紙的1/4也不同，通過(guò)這種方式發(fā)展學(xué)生的求異思維，拓展學(xué)生的思路，進(jìn)行思維訓(xùn)練。同時(shí)讓學(xué)生感悟，盡管折法不同，但都是把同一張紙平均分成4份，陰影部分是其中的一份，所以都能用1/4來(lái)表示。在探究分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，學(xué)生利用圓形和方形紙的變化，來(lái)理解分?jǐn)?shù)二分之一、四分之一這些分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)生在探究中經(jīng)歷了手腦并用，從而建立起清晰鮮明的表象， 從而使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論