1、文學類文本閱讀-探究,城郊中學高三備課組 2011.4,探究什么？,探究類考題破解,高考考題,駱駝祥子節(jié)選 22.你認為本人的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。（6分） 【答案】示例一：祥子。 他是作者從正面、側(cè)面兩個角度著力刻畫的一個形象（2分）。 從正面，運用了動作、語言描寫等手法（2分）； 從側(cè)面，用劉氏父女來襯托祥子（1分）， 用“別的車夫”與祥子形成對比（或“襯托祥子”）（1分） 或： 首先，小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明的人物形象（2分）； 其次，用劉氏父女來襯托祥子（2分）； 再次，還用“別的車夫”與祥子形成對比（或“襯托祥子”）（2分）。（僅答總括部分

2、給2分） 示例二：劉四爺。 首先，劉四爺是作者著墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、動作、語言等諸方面刻畫了這個形象（2分）； 其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了他才引出了人和車廠、虎妞、祥子等（2分）； 再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘢?分）。 示例三：虎妞。虎妞盡管是作者著墨不多的人物，但性格鮮明（1分）， 且她是聯(lián)系劉四爺和祥子的關鍵人物（2分）。 （選擇分析虎妞最多給3分） （僅選擇人物而沒有分析，不給分。只要言之成理，即可酌情給分。）,孕婦和牛： （4）孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！”小說這樣

3、來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。 答案示例：觀點一：這樣寫讓人感動。 突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重； 揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了； 表現(xiàn)了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。 觀點二：這樣寫有些做作。 觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑； 孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫； 作為未

4、來的母親，孕婦識不識字，喜歡不喜歡字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。 解析：觀點一是從孕婦有責任心，做事認真，對人生抱有美好的向往和期待這個角度去考慮；觀點二也可以從一個普通孕婦，一個不識字的農(nóng)婦干一件沒有必要或者意義不大的事情這個角度去考慮。但兩者都要自圓其說,二十年后： 14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分） 答案示例：吉米忠于職守，因為他不徇私情。 吉米在小說中的身份有兩個：一個是鮑勃的朋友

5、，一個是警察。面對著既是自己朋友又是通緝犯的鮑勃，吉米顯然心理極其復雜，他沒有立即逮捕鮑勃，說明他內(nèi)心在情與法之間有著激烈的斗爭；他派同事去逮捕鮑勃，說明他最終選擇了先公后私。他的選擇是對得起自己的職務的。 解析：可仿照上面示例，另從以下幾個觀點中選一個：鮑勃值得同情，因為他重情守信；鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。,董師傅游湖宗璞-文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可) 答案：（1）因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖，送小翠回家。 因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安，日子平靜，錢足夠用；小翠對他得意的雕花窗子不作評價，

6、董師傅也不在意。 因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。 因工作得心應手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的作品雕花窗戶。 答出兩點即可。,遺璞： (4)小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。（8分） 【答案】觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術效果； 從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思

7、想內(nèi)蘊的表達； 從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯； 從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的餓交代出來，缺乏藝術上的邏輯性； 從現(xiàn)實上講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分?！究键c】考查對小說的情節(jié)思路和主旨的理解【解析】這是一道開放性題目，本著一千個讀著就有一千個哈姆雷特的鑒賞原則，

8、這道題設計了一個開放的思維環(huán)境。但是任何事物都有它特有的內(nèi)涵和外延，所以考生在答題時不能脫離文意對文章主旨的正確理解?！舅悸伏c撥】 這道題的答題角度注意有兩個，一個是情節(jié)的結(jié)構(gòu)思路，一個是文章主旨。所以在解答這類題目時要注意考慮到思想主題和結(jié)構(gòu)思路兩個方面。,保護人： （4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。 以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實； 諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象； 揭示出一個道理:如果社會需要保護人，如果

9、大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會的公正的思考與追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。 抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格； 以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差； 通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序 以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓； 以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序； 圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。

10、【解析】考生要留意題干“小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮”，是讓讀者選取一個方面進行綜合鑒賞。鑒賞時一定要觀點鮮明（先亮出觀點），結(jié)合原文進行分析。 【考點】考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級F.,王石匠： 14有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識，談談你的見解。(8分) 【試題答案】示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關懷。作者將目光投向普通人

11、，顯示了對底層人物命運的關注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實則蘊含著一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。 示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔當，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。 示例三：這是一篇藝術上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述

12、王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻。 【試題考點】本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊含的民族心理好人文精神”“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究） 【試題解析】文學作品的意蘊一般分為歷史、哲學和審美三個層面去發(fā)掘；人文精神是一種普遍的的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。 值得注意的是本題在回答的過程中，如果只把自己的觀點定位在“平常人的尋常事”，雖也探究，可能得分不高，因為這種答案本身就說明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。,洗澡： （4）“

13、洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分） 【答案】觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。 取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當代市民的凡俗人生； 透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關系變化的敏感和思考； “洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。 觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術精巧、高明。 以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大； 用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如； 以“洗澡”

14、作結(jié)，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。 觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。 以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語雙關，畫龍點睛； 小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性； 象征意蘊立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思層次豐富，針對面廣。 不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。 【解析】本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想，結(jié)構(gòu)藝術、象征意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習性、人際關系、上海文化等，結(jié)構(gòu)關注線索、故事的展開和結(jié)尾，象征要

15、挖掘“洗澡”的多重意蘊。注意結(jié)合第（1）小題的選擇考慮。 【考點】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。,侯銀匠： 15小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分) 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，

16、暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。 【解析】小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，所以小說的主旨一定是在侯銀匠身上，但卻寫了女兒，則是運用了正側(cè)描寫、實寫暗寫等。答案只要言之成理即可。,董師傅游湖記： 14這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進行探究。 (8分) (1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可) 答： (2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面

17、談即可),14題，8分。答案： （1）因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖，送小翠回家。 因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安，日子平靜，錢足夠用；小翠對他得意的雕花窗子不作評價，董師傅也不在意。 因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。 因工作得心應手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的作品雕花窗戶。,（2）示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世得本領，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境要

18、學會適應、學會生存。 示例三：校園向公園靠攏，說明生活環(huán)境在不斷變化。這啟示我們：無論生存環(huán)境怎樣變化，不變的應是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環(huán)境里尋找心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四：在熙攘的校園里，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、呵護。 （答案不止一種。要求根據(jù)作品，談出真情實感和正確的加值取向；言之成理，語言流暢。） 評分細則： 能扣住作品中的“校園向公司靠攏”這一背景發(fā)表議論，得1分；能抽象出正確觀點或真情實感，并言之有理，得2分。 語言流暢得1分。 所議論與作品中“校園向公司靠攏”這一內(nèi)容背景、人物、情節(jié)無關，不得分。 “校園向公司靠攏”意味著人們

19、的生存環(huán)境發(fā)生了變化，意味著原有的價值觀、生活觀受到了沖擊。在這個背景下，小說人物董師傅與小翠，他們身上體現(xiàn)出了哪些素質(zhì)，這些素質(zhì)對于你，對于現(xiàn)實有何影響、意義。這個題目，是一個開放性很強的題目，能自圓其說即可。,遺璞： (4)小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。（8分） 【答案】觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術效果； 從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達

20、； 從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯； 從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的餓交代出來，缺乏藝術上的邏輯性； 從現(xiàn)實上講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分?！究键c】考查對小說的情節(jié)思路和主旨的理解【解析】這是一道開放性題目，本著一千個讀著就有一千個哈姆雷特的鑒賞原則，這道題設計

21、了一個開放的思維環(huán)境。但是任何事物都有它特有的內(nèi)涵和外延，所以考生在答題時不能脫離文意對文章主旨的正確理解。【思路點撥】 這道題的答題角度注意有兩個，一個是情節(jié)的結(jié)構(gòu)思路，一個是文章主旨。所以在解答這類題目時要注意考慮到思想主題和結(jié)構(gòu)思路兩個方面。,溜索： 14本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分) 【答案】深刻意蘊： (1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險； (2)馱隊的人際關系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關心愛護； (3)動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮； (4)“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成

22、長。 情感取向： (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美； (2)領隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美； (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。 (4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。 【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；角度二：領隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關心愛護以及無畏勇敢；角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。角度四：“我”和領隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。,靜流： 16.結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點成長感悟。（4分） 【答案示例】 成長就是學會承擔責任、懂得關心、體諒父母。 成長史一個不斷認識自我、他人和社會的過程。 【解析】考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級F.文中的弟弟是一個堅毅、執(zhí)著的人，隨著社會閱歷的增加，他逐