1、編花籃教學(xué)設(shè)計教學(xué)課時：一課時教學(xué)目標(biāo)： 1能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往； 2在演唱編花籃的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點； 3聆聽不同版本的編花籃，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點：運(yùn)用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌編花籃，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設(shè)備教材分析：編花籃是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達(dá)出姑娘

2、們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個樂句勻為三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，與前五樂句形成了對比。第七樂句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入

3、1教帥放安徽民歌鳳陽花鼓，學(xué)生欣賞。 教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?2學(xué)生自由演唱民歌。 (設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌的學(xué)習(xí)興趣。湖北民歌：山路十八彎 陜北民歌：南泥灣 東北民歌：回娘家 ) 二、學(xué)習(xí)編花籃 1初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教師：你認(rèn)為哪一句最有特點?2學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。 (提示：第一小節(jié) 與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作；甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。) （師唱：豫劇“這女

4、子們，哪一點不如兒男，嗯唉嗯唉 咳咳” 在曲調(diào)上有異曲同功之處?。?3再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。 4趣味理解歌詞。 (1)教師聲情并茂地范唱歌曲。 (提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。） (2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。 (3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點。 (設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點之一。) 5進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生用ian演唱歌曲旋律。 (2)再次聆聽，默唱歌詞。 (3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。 (提示：教師及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)(4)教唱難點樂句，強(qiáng)調(diào)附點和下滑音。(5)正確、完整地演唱歌曲。 (提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。) (6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。 (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。 1創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。 (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。 (2)聲勢合作為歌曲伴奏。 (設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。) 2欣賞舞蹈編花籃