1、小學(xué)美術(shù)教育 繪畫,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載：,美術(shù)課程的第一節(jié)課 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么？,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料,教具學(xué)具：蠟筆、水彩、顏料、水筆、鉛筆、毛筆、油畫棒、剪刀、橡皮泥、各種彩卡等,怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料？,美術(shù)工具擺在講臺(tái)上一件一件的拿起來告訴學(xué)生是什么工具？,興趣性原則：是指為了使兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到饒有趣味，帶著喜好的情緒積極熱心地參加。,七、興趣性

2、原則,由于小學(xué)兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于半意性占優(yōu)勢的階段，因此，兒童參加美術(shù)活動(dòng)往往受興趣的支配，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。 應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。,神奇的口袋,一、引導(dǎo)階段,老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。,上課時(shí)，可讓學(xué)生通過用手摸的游戲的方法讓學(xué)生感受一下口袋里的東西都是什么樣的形狀、感覺（長的、短的、軟的、硬的等），以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。,神奇的口袋,二、發(fā)展階段：,1.在黑板上（大屏幕上)放出各種美術(shù)工

3、具的圖形。,（一）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？),神奇的口袋,2.從口袋中拿出一樣美術(shù)工具，讓學(xué)生對(duì)照黑板上（大屏幕上)的各種美術(shù)工具的圖形，讓學(xué)生來猜一猜剛才摸到的都是上面的哪一種工具，同時(shí)講解這種美術(shù)工具的作用。,小學(xué)美術(shù)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容：繪畫、手工、美術(shù)欣賞。 階段目標(biāo)：認(rèn)識(shí)繪制創(chuàng)意設(shè)計(jì),目錄,認(rèn)識(shí)圖形,繪制圖形,圖形創(chuàng)意,圖形設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)圖形,四種基本圖形：,教具準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木,教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體上”。能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形,認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(一)活動(dòng)

4、一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圖形,1摸一摸,師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺?把你的感覺告訴全班的同學(xué) 生1：這個(gè)面是平的，挺硬，有點(diǎn)滑。 生2：要是這樣摸起來，就有點(diǎn)硌手了，不太舒服。 生3：有的面是平的，有的面是彎彎的,認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圖形,2說一說,師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察下這些物體，長短有沒有什么不一樣呢？有哪個(gè)比較特別呢？ 生1：這個(gè)物體每個(gè)面覺都一樣長。 生2：這個(gè)物體兩邊的比上邊的和下邊的要高。 生3：這個(gè)物體尖尖的，像小山頂有個(gè)角,認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圖形,3識(shí)一識(shí),師：大家對(duì)這些物體進(jìn)行了一些描述，想不想知道這些物體叫什么？

5、下面就給同學(xué)們介紹一下。 如：這個(gè)面，摸起來滑滑的，旁邊的兩條線比上面和下面兩條線高的形狀叫做長方形。整個(gè)看起來高高長長的物體叫做長方體。,認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(二)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，制作圖形,1出示課本中的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,師：同學(xué)們，你們能用這些物體畫一畫，得到一些平面圖形嗎? (學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。),認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(二)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，制作圖形,2師生、生生互動(dòng)“我問你答”。,師：用正方體可以印出什么圖形? 生：可以印出正方形。 師：哪位同學(xué)能提出一個(gè)問題嗎? 生1：用長方體可以印出什么圖形? 生2：可以印出長方形。 生3：老師，用長方體還可以印出正方形。,認(rèn)識(shí)圖形

6、教學(xué)過程,(三)活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，尋找圖形,師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們?cè)谀膬阂娺^這些圖形呢?與同組的同學(xué)互相說說。 生：課桌面是長方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的 師：確實(shí)，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。,認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過程,(三)活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，尋找圖形,師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們?cè)谀膬阂娺^這些圖形呢?與同組的同學(xué)互相說說。 生：課桌面是長方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的 師：確實(shí)，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。,繪制圖形

7、,以單一圖形繪畫,以幾種圖形繪畫,以多種（多個(gè)）圖形組合繪畫,繪制圖形,以單一圖形繪畫,以長方形為例,播放有關(guān)長方形物體的動(dòng)畫（短片），讓同學(xué)們根據(jù)短片的內(nèi)容，說一說都有哪些物體是長方形的。,在黑板（投影儀）放一張圖片，讓同學(xué)們觀察圖片，說一說都有哪些物體是長方形的。,繪制圖形,以單一圖形繪畫,以長方形為例,冰箱 微波爐,繪制圖形,觀察：冰箱有幾個(gè)長方形組成？,觀察：門把手有幾個(gè)？ 是長方形嗎？,繪制圖形,觀察：以簡單明了的兒歌形式教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)圖形記憶，達(dá)到圖形繪畫的效果。,繪制圖形,繪制圖形,繪制圖形,繪制圖形,繪制圖形,以幾種圖形繪畫,繪制圖形,繪制圖形,以幾種圖形繪畫,繪制圖形,繪制

8、圖形,以幾種圖形繪畫,圖形繪制,圖形繪制,繪制圖形,以多種(多個(gè))圖形繪畫,繪制圖形,以多種(多個(gè))圖形繪畫,繪制圖形,以多種(多個(gè))圖形繪畫,圖形創(chuàng)意,創(chuàng) 意,想 象 力,聯(lián) 想,發(fā) 散 思 維,圖形創(chuàng)意發(fā)散思維,發(fā)散思維：發(fā)散思維（Divergent Thinking），又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。,如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。,圓的發(fā)散思維,圓,足球,籃球,氣球,餅,太陽,地球,手鐲,杯口,湯圓,飛碟,蘋果,電腦的發(fā)散思維,電腦,千年蟲,上司,

9、戰(zhàn)爭,眼鏡,交易,插座,咖啡,盜版,金錢,游戲,互聯(lián)網(wǎng),燈泡,人腦,蘋果,比爾蓋茨,方便面,健身房,病毒,老鼠,近視,軟件,黑客,玻璃杯的發(fā)散思維,5分鐘訓(xùn)練,玻璃杯的發(fā)散思維,拓展,在一個(gè)圓形上加一筆，或一條有變化的線，形成另外一個(gè)物體。,目的：用簡單的幾何圖形，激發(fā)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步加深、學(xué)生的造型能力。,拓展,拓展,發(fā)散思維 聯(lián)想,聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)，為想象尋找處理的素材。圖形創(chuàng)意中創(chuàng)造的新形象是以現(xiàn)實(shí)中存在的物形為基礎(chǔ)進(jìn)行再造的，而這種基礎(chǔ)物形的發(fā)掘?qū)ふ沂峭ㄟ^聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)的。,一個(gè)人的聯(lián)想能力是建立在知覺和記憶的基礎(chǔ)上的，不僅需要對(duì)事物具有深入理解和分析的能力，更需要有敏銳的觀察能

10、力、對(duì)事物形態(tài)、內(nèi)涵的記憶能力以及發(fā)散思維的能力。,聯(lián)想,相似聯(lián)想,相關(guān)聯(lián)想,對(duì)立聯(lián)想,因果聯(lián)想,因果聯(lián)想,聯(lián)想,相似聯(lián)想,一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱為相似性聯(lián)想。,分類：形態(tài)、內(nèi)容、性質(zhì)、屬性等,聯(lián)想,相似聯(lián)想,一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱為相似性聯(lián)想。,分類：形態(tài)、內(nèi)容、性質(zhì)、屬性等,相似聯(lián)想形態(tài),條形碼,練習(xí),？,練習(xí),？,練習(xí),？,練習(xí),作業(yè)：手形的聯(lián)想,教學(xué)目標(biāo): 1、感知手型的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行 聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。 2、培養(yǎng)觀察 生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能 力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 3、從