1、,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),本課時(shí)編寫(xiě)：靖宇一中 程老師,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),簡(jiǎn)介作者,暢言教育,魏學(xué)洢（約15961625）字子敬，明末嘉善（現(xiàn)在浙江省嘉興市）人。其父親魏大在明熹宗時(shí)做“給事中”官，因上流指責(zé)權(quán)奸魏忠賢結(jié)黨樹(shù)威，被逮捕下獄。魏學(xué)洢盡力營(yíng)救其父，末成。其父被害死在獄中，學(xué)洢痛父冤枉， 晨夕號(hào)泣，自己又受到閹黨迫害威逼，不久悲憤而死，只活了30歲。他一生沒(méi)做過(guò)官，生前好學(xué)善文， 撰有茅檐集。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),罔（wng） 貽（y） 有奇（j） 黍（sh） 糝（shn） 髯（r

2、n） 褶（zh） 膝（x） 篆（zhun） 狹（xi）,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),掌握字音,a、采用自己喜歡的方式閱讀課文？ b、借助課下注釋了解作者想關(guān)情況？ c、借助工具書(shū)和課下注釋讀通文章把握文章內(nèi)容大意? d、了解文章結(jié)構(gòu)，概括文章的內(nèi)容。 e、閱讀課文劃出你認(rèn)為好的語(yǔ)句并說(shuō)明好的緣由？ f、通過(guò)讀課文把握作者的寫(xiě)作方法。,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),自主學(xué)習(xí),明有奇巧人日王叔遠(yuǎn) 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許 中峨冠而多髯者為東坡 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 珠歷歷可數(shù)也,暢言教育,朗讀指導(dǎo),江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,通假字： 為字共三十有四

3、有詘右臂支船左手依一衡木蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),字詞把握,明確： 為字共三十有四有通又表示證書(shū)之外再加零數(shù) 詘右臂支船詘通曲：彎曲 左手依一衡木衡通橫：跟地面相平行的（跟豎直相對(duì)） 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之簡(jiǎn)通揀挑選,中峨冠而多髯者為東坡箬篷覆之石青糝之居右者椎髻仰面,暢言教育,詞的活用,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),明確： 中峨冠而多髯者為東坡 “峨冠”：名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子。 箬篷覆之 “箬篷” ：名詞作狀語(yǔ)，用竹葉做成的船篷。 石青糝之 “石青”：名詞作狀語(yǔ)，用石青。 居右者椎髻仰面 “椎髻”椎髻：名詞用作動(dòng)詞，梳著椎型發(fā)髻。,重點(diǎn)語(yǔ)句 罔不因勢(shì)象形

4、，各具情態(tài)。中峨冠而多髯者為東坡。其人視端容寂。 細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 技亦靈怪矣哉！,暢言教育,解釋明確： 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)：都能順著原材料的格局來(lái)雕刻形象，各有各的神情姿態(tài)。 中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子，長(zhǎng)著濃密胡須的是蘇東坡。 其人視端容寂：那人正眼看著爐子，神色平靜。 細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨：筆劃像蚊子的腳一樣細(xì)，筆筆清楚，顏色是黑的。 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：是挑揀狹長(zhǎng)的桃核刻成的。 技亦靈怪矣哉：這種技藝，也真夠奇妙的了！,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),明朝有個(gè)特別手巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以

5、及鳥(niǎo)獸、樹(shù)木、石頭，沒(méi)有不順著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。王叔遠(yuǎn)曾經(jīng)贈(zèng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，原來(lái)刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。 船從頭到尾長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)，高大約兩粒黍子左右。中間高起并開(kāi)敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開(kāi)著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻有花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。,暢言教育,共同釋義,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃

6、魯直一起看一幅書(shū)畫(huà)橫幅。蘇東坡用右手拿著書(shū)畫(huà)橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書(shū)畫(huà)橫幅，好像在說(shuō)什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個(gè)膝蓋，各自隱蔽在書(shū)畫(huà)橫幅下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開(kāi)胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相關(guān)聯(lián)。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。 選桃核中又長(zhǎng)又窄的雕刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊。,暢言教育,共同釋義,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船工。在右邊的人梳著

7、椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。 那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫(huà)清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。 總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有窗戶八扇；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書(shū)畫(huà)橫幅，刻有念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度，竟然不滿一寸原來(lái)是

8、挑選桃核中又長(zhǎng)又窄的雕刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊。,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,1理清說(shuō)明的內(nèi)容及順序。 2.總結(jié)概括：作者同對(duì)核舟形狀和舟上的人物形象的細(xì)致描述，說(shuō)明了什么？,交流互動(dòng),江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),明確：本文結(jié)構(gòu)屬于總一分一總，開(kāi)頭總寫(xiě)，由評(píng)論引入所要說(shuō)明的事物，結(jié)尾再總寫(xiě)，在總述事物概貌的基礎(chǔ)上再作扼要的評(píng)論。 本文可分為三個(gè)部分。 第一部分（第一自然段）。概述核舟作者的時(shí)代，姓名和其雕刻工藝的奇巧，提出核舟的由來(lái)及其主題。 第二部分（第二至第五自然段），詳細(xì)介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，敘述各部位的人與物的神情狀貌。這是全文的主體。 第三部分（

9、第六自然段），總括核舟上的人，物種類和數(shù)字，贊美核舟雕刻者的精巧技藝。,說(shuō)明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊揚(yáng)了他的高超技藝。也反映了我國(guó)古代工藝美術(shù)的偉大成就。,暢言教育,3.點(diǎn)評(píng)下列語(yǔ)句。 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。 居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 4.歸納本篇說(shuō)明文的一些寫(xiě)作技巧如下：,交流互動(dòng),江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),第一句寫(xiě)出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸超脫塵世之情呼之欲出與蘇黃形成宣明的對(duì)比。 第二、三句描寫(xiě)細(xì)致入微，惟妙惟肖，一個(gè)悠閑自得，一個(gè)神情專注，渲染了舟中輕快愉悅的氛圍。,以空間為順序，層次清楚、主次分明。 語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。本文中的數(shù)詞用法跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的不同，中間沒(méi)有量詞