部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂同步教學(xué)課件19.2.1 正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)_第1頁(yè)
部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂同步教學(xué)課件19.2.1 正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)_第2頁(yè)
部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂同步教學(xué)課件19.2.1 正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)_第3頁(yè)
部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂同步教學(xué)課件19.2.1 正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)_第4頁(yè)
部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂同步教學(xué)課件19.2.1 正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩14頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、,優(yōu) 翼 課 件,導(dǎo)入新課,講授新課,當(dāng)堂練習(xí),課堂小結(jié),19.2.1 正比例函數(shù),第十九章 一次函數(shù),第2課時(shí) 正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì),八年級(jí)數(shù)學(xué)下(RJ) 教學(xué)課件,情境引入,1.理解正比例函數(shù)的圖象的特點(diǎn)(重點(diǎn)) 2.掌握正比例函數(shù)的性質(zhì),并能靈活運(yùn)用解答有關(guān)問(wèn)題(難點(diǎn)),導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)引入,一天,小明以80米/分的速度去上學(xué),請(qǐng)問(wèn)小明離家的距離s(米)與小明出發(fā)的時(shí)間t(分)之間的函數(shù)關(guān)系式是怎樣的? 它是正比例函數(shù)嗎? 函數(shù)有哪些表示方法?,s=80t(t0);,圖象法、列表法、解析式法.,是正比例函數(shù);,講授新課,在本章第1節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們知道函數(shù)的表示形式分為三種:圖象法,列表法

2、,解析式法 那么如果已知一個(gè)正比例函數(shù),該如何制作它的圖象呢?,例1 畫(huà)出下列正比例函數(shù)的圖象: (1)y=2x, ;(2)y=-1.5x,y=-4x.,典例精析,x,y,1,0,0,-1,2,-2,2,4,-2,-4,解:(1)函數(shù)y=2x中自變量x可為任意實(shí)數(shù). 列表,y=2x,描點(diǎn),以表中各組對(duì)應(yīng)值作為點(diǎn)的坐標(biāo),在直角坐標(biāo)系內(nèi)描出相應(yīng)的點(diǎn);,連線,同樣可以畫(huà)出函數(shù) 的圖象,解:(2)用同樣的方法,依次可畫(huà)出函數(shù)y=-1.5x,y=-4x的圖象,y=-4x,y=-1.5x,觀察與思考,這四個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征,又有什么區(qū)別?,歸納總結(jié),由于兩點(diǎn)確定一條直線,畫(huà)正比例函數(shù)圖象時(shí)我們只需描

3、點(diǎn)(0,0)和點(diǎn) (1,k),連線即可.,兩點(diǎn) 作圖法,O,用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出下列函數(shù)的圖象: (1) y=-3x;(2),0,-3,0,y=-3x,做一做,(1)若函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)第一、三象限,則k的取值 范圍是_.,例2 已知正比例函數(shù)y=(k+1)x.,k-1,(2)若函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(2,4),則k_.,解析:因?yàn)楹瘮?shù)圖象經(jīng)過(guò)第一、三象限,所以k+10, 解得k-1.,解析:將坐標(biāo)(2,4)帶入函數(shù)解析式中,得4=(k+1)2, 解得k=1.,=1,問(wèn)題:在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出正比例函數(shù) y=x , y=3x, y=- x和 y=-4x 的圖象.,這四個(gè)函數(shù)中,隨著x的增大,y的值分別

4、如何變化?,在正比例函數(shù)y=kx中, 當(dāng)k0時(shí),y的值隨著x值的增大而增大; 當(dāng)k0時(shí),y的值隨著x值的增大而減小.,總結(jié)歸納,(1)正比例函數(shù)y=x和y=3x中,隨著x值的增大y的值都增加了,其中哪一個(gè)增加得更快?你能說(shuō)明其中的道理嗎? (2)正比例函數(shù)y=- x和y=-4x中,隨著x值的增大y的值都減小了,其中哪一個(gè)減小得更快?你是如何判斷的?,|k|越大,直線越陡,直線越靠近y軸.,練一練,已知正比例函數(shù)y=kx (k0)的圖象上有兩點(diǎn)(x1,y1), (x2,y2),若x1x2,則y1 y2.,分析:因?yàn)楫?dāng)k0時(shí),y的值隨著x值的增大而增大, 所以x1x2時(shí),則y1y2,例3 已知正比

5、例函數(shù)y=mx的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(m,4),且y的值隨著x值的增大而減小,求m的值.,解:因?yàn)檎壤瘮?shù)y=mx的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(m,4), 所以4=mm,解得m=2. 又y的值隨著x值的增大而減小, 所以m0,故m=2,當(dāng)堂練習(xí),B,1.下列圖象哪個(gè)可能是函數(shù)y=-x的圖象( ),2.對(duì)于正比例函數(shù)y =(k-2)x,當(dāng)x 增大時(shí),y 隨x 的增大而增大,則k的取值范圍 ( ) Ak2Bk2 Ck2Dk2,C,3.函數(shù)y=-7x的圖象經(jīng)過(guò)第_象限,經(jīng)過(guò)點(diǎn)_ 與點(diǎn) ,y隨x的增大而_.,二、四,(0,0),(1,-7),減小,4.已知正比例函數(shù)y=(2m+4)x. (1)當(dāng)m ,函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)第一、三象限; (2)當(dāng)m ,y 隨x 的增大而減小; (3)當(dāng)m ,函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(2,10).,-2,-2,=0.5,5. 比較大小: (1)k1 k2;(2)k3 k4; (3)比較k1, k2, k3, k4大小,并用不等號(hào)連接,解: k1k2 k3 k4,課堂小結(jié),正比例函數(shù)的圖象

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論