1、關(guān)于設(shè)計(jì)方案十篇 關(guān)于設(shè)計(jì)方案十篇 為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是精心的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 3、通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？ 生：想。 （教師拿出紅星星，扮紅星星說話） 師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動(dòng)腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。 生： 師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，

2、最會(huì)傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。 生： 師：孩子們你們?cè)敢夂?個(gè)星娃娃做朋友嗎？ 生：愿意！ 師：那我們四個(gè)組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？ 生：好！ （教師將星星貼在黑板右上角） 師：認(rèn)識(shí)了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原) 師：春天的大草原長(zhǎng)滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎? 師：你是怎么知道的？ 師：嗯，真能干。 師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！ 師：請(qǐng)孩子們看一看，想一想，你能估計(jì)一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？ （請(qǐng)4個(gè)孩子回答） 師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)

3、，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會(huì)嗎？ 師：好！我相信你們，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題） （一）初步整體感知100 (5) 師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學(xué)過了020，誰能從0數(shù)到20 生：0、1-20 師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？ 生：21-56 生：57-100 （師生一起拍手?jǐn)?shù)） 師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到數(shù)數(shù)呢？ （學(xué)生舉例后，教師小結(jié)） 師：是的，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。 （二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20) 1 討論數(shù)法（3） 師：老師給每個(gè)孩子都帶來一袋禮物，

4、要請(qǐng)你數(shù)出100個(gè)來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？ （學(xué)生思考后，教師請(qǐng)學(xué)生回答） 生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數(shù)。 生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數(shù) 生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數(shù) 生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數(shù) （請(qǐng)4個(gè)孩子回答） 師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？ 生1：我覺得5個(gè)5個(gè)的數(shù)好。 生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數(shù)好。 （根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論） 2 學(xué)生操作:數(shù)出100個(gè)物品(7) 師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會(huì)就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個(gè)禮品，如果你數(shù)的時(shí)候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)

5、出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準(zhǔn)備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動(dòng)手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？ （學(xué)生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？） (音樂停，等學(xué)生全部停下以后教師簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況) 師：音樂停了，孩子們也該怎樣?。奎S星星看著你們呢，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 3 匯報(bào)展示(10) 師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個(gè)禮品，都數(shù)得很認(rèn)真，誰愿意到前面來展示給大家看？ （學(xué)生展示前老師對(duì)學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一

6、看，比一比誰聽的最仔細(xì)。） 生：10 20 30 100 師：數(shù)的不錯(cuò)，老師還想知道你這一捆是怎么得來的？ （讓學(xué)生展開一捆，讓學(xué)生知道滿了10個(gè)就捆成一個(gè)十） 師：下面還有哪些孩子也是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，請(qǐng)你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)一次。 師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。 師：孩子們，咱們數(shù)了幾個(gè)十？ 生：10個(gè)10， 師：10個(gè)十就是多少？ 生：100 師：恩，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個(gè)十是100 （教師板書） 師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？ 生：1、2、310、11、12100 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前

7、面兩個(gè)孩子的數(shù)法有什么不同嗎? 師：你們覺得這兩種方法怎么樣？ 師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎? （展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己 _，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣） 師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己 _，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個(gè)東西就非常了不起，不過我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候要采用簡(jiǎn)便,快速又不容易出錯(cuò)的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。） 師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個(gè)禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆） 看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請(qǐng)孩子們輕

8、輕的把東西收到桌下去。 （三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10) 師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35） 生：35 師：對(duì)，下面老師要請(qǐng)一個(gè)聽的最認(rèn)真的孩子上來，接著數(shù)到42。 （生在上面數(shù)的時(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是3739再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42 師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？ 師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會(huì)數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。 師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表?yè)P(yáng)他！ （四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5） 師：下面咱們來玩

9、一個(gè)猜數(shù)的游戲，請(qǐng)一個(gè)孩子上來，老師告訴他一個(gè)數(shù)，請(qǐng)他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35） 師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那孩子們一起說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書：） 師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們?cè)敢鈫幔?師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁(yè)，請(qǐng)大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請(qǐng)你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。 （四）練習(xí)(6) 師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們?cè)?/p>

10、意嗎？ 生：愿意 師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁(yè)，請(qǐng)大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請(qǐng)你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。 （課件出示小羊的聲音） 師：?jiǎn)?，你們聽這是誰的聲音？ 生：小羊 師：對(duì)呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去 （課件出示草原羊圖） 剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想 _數(shù)的又快又對(duì)？ （學(xué)生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示） 師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)的數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾

11、個(gè)十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十） （五）師生共同小結(jié)(2) （音樂起） 師：哦！時(shí)間過的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？ 生：開心！ 師：那我們都學(xué)了什么呀？ （教師請(qǐng)多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成） 師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣??？ 師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)自己！ 今天就上到這！ 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個(gè)十是100 星星 （小棒） 100里面有10個(gè)十 1 2 3 4 10 10 10 10 10

12、 1 1 1 （小棒） 10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個(gè)十和5個(gè)一 、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”個(gè)字。認(rèn)識(shí)種筆畫“”和個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 、正確、流利地朗讀課文。 、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。 、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？） 、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課爺爺和小樹。

13、、讀了課題，小朋友們想知道什么？ 、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來，翻開書頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！ 、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個(gè)招呼?。浚ǔ鍪旧挚ㄆ?、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞） 、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字） 、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？ 、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這

14、個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰是最細(xì)心的孩子。 、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？ 另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。 、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段？ 、讀的真好，再讀讀第二自然段？ 理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？ 誰知道可以說暖和的什么？（“暖和的”） 這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀） 大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀） 、小朋友們讀的真好，我

15、也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學(xué)生自己練讀） 理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？ 那你為什么要教老師這樣讀??？ 、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興??！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會(huì)說些什么了 、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽。 、請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的？ 、表情朗讀。 1)知識(shí)和技能： 學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 知道單韻母有四個(gè)聲

16、調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。 2)過程和方法： 學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng) 中讀準(zhǔn)字母的音。 3)情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎? 拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就

17、是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。 (揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。 學(xué)生與拼音打招呼。 歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。 設(shè)計(jì)意圖： 用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)單韻母a 1)讀準(zhǔn)音： 我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎? 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的) 你能模仿她嗎?模仿a 的口型 老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 - a a

18、a a a - 學(xué)生跟唱 我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a 學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 設(shè)計(jì)意圖： a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。 課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。 2)認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是

19、a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ” 我們一起來寫個(gè)a：(教師范寫) a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 學(xué)生書空 a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎? 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里， 好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正) 學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。 設(shè)計(jì)意圖： 從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，

20、在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。 學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的? 學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論) 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念： 別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。 第三聲要

21、下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀 “啊，怎么能這樣?” _個(gè)音。跟我一起說。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念 “啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。 鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。 然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂順序開火車讀帶調(diào)a 1)讀準(zhǔn)音

22、： 小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。 (出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。 (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎? (學(xué)生學(xué)大公雞打鳴) 發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 (學(xué)生跟讀) 念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?2)讀四聲調(diào)： 老師給o帶上了帽子，你們還

23、能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上) 你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎? 老師也想來說說： 噢，我知道了(第一聲) 哦?我不明白(第二聲) 噢，原來是這樣(三) 哦，我懂了(第四聲) 3)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 再來看看，o的形狀是怎樣的? 教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里? 好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。 1)讀準(zhǔn)音 (投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝) 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 2)學(xué)習(xí)四聲 (出示卡通e

24、)誰來向e問聲好? e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎? 你能組個(gè)詞來讀一讀嗎? e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)： (投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝) 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。 (出示卡通e)誰來向e問聲好? e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎? 你能組個(gè)詞來讀一讀嗎? e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀? 真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影e e e 。

25、” 我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 把e 也送回家吧。 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。 針對(duì)本課中描寫：大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來的。草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來的。山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來的。森林里，太陽(yáng)是鳥兒唱出來的。兒童的意識(shí)理念中會(huì)產(chǎn)生天上有好幾個(gè)太陽(yáng)的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述后羿射日的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽(yáng)。學(xué)生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個(gè)太陽(yáng)。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題：“你們喜歡太

26、陽(yáng)嗎?為什么?”學(xué)生敢于提出自己的看法，有的說：“我喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)給人們帶來光明?！庇械恼f：“我不喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)太熱，夏天常常會(huì)流汗?！焙篝嗌淙盏墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識(shí)字鞏固“幫后羿摘太陽(yáng)”游戲做鋪墊。 多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢(shì)。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色。太陽(yáng)這首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，表達(dá)人們對(duì)太陽(yáng)的喜愛、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢?課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。 課中，(課件)聆聽著美妙的鋼琴聲，學(xué)生來到大海邊看到太陽(yáng)慢慢兒升起

27、、跳出海面；來到草原看到太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出，光芒四射；來到山村里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽(yáng)；最后看到太陽(yáng)照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳，印于學(xué)生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動(dòng)人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活可愛。學(xué)生在體驗(yàn)日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。 廈門地區(qū)的學(xué)生受方言、地域 _，平翹舌音往往被忽視。針對(duì)這一難點(diǎn)，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計(jì)了： 1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思

28、維、感覺器官運(yùn)動(dòng)起來，主動(dòng)尋找兒歌中的翹舌字。 2、學(xué)生把翹舌的字找出來，老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意。 3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。 4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。 學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)能借助拼音進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，并在文中找出本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計(jì)如下： 1、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的?學(xué)生找出兒歌中的生字，師相機(jī)點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起注意。字娃娃調(diào)皮地從兒歌中的字跳下排成兩列。 2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色，互相糾音、互助學(xué)習(xí)。 3、老師請(qǐng)一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入

29、，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。 4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正。 游戲是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)“幫后羿摘太陽(yáng)”游戲：看，這里就是傳說中的十個(gè)太陽(yáng)，照得大地多熱呀。草不生，樹不長(zhǎng)。小朋友們誰來幫后羿把太陽(yáng)射下來呢?不過，有個(gè)要求：每個(gè)太陽(yáng)后面都藏著一個(gè)字，如果你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽(yáng)。9個(gè)太陽(yáng)后面各藏有今天要學(xué)的生字：太、陽(yáng)、從、跳、出、草、叫、林、鳥。學(xué)生在摘太陽(yáng)，讀出太陽(yáng)后面的字的同時(shí)，還要回答老師的問題，例如：“叫”字，小貓?jiān)趺唇?，小狗怎么?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動(dòng)作表示這個(gè)字的意思?“太”字，你

30、是怎么記住這個(gè)字的?“從”字，老師比個(gè)動(dòng)作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請(qǐng)你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從”字。“鳥”字，動(dòng)物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個(gè)字? 學(xué)生做游戲的同時(shí)，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練?？菰锏纳肿?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個(gè)要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。 語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，在讀中體味語言美。課中，我把朗讀貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，并注重讀出層次。學(xué)生通過自讀、同桌互讀、全班讀、四人小組比動(dòng)作讀等多形式讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。在朗讀指導(dǎo)上，我

31、還通過再現(xiàn)課件，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀，讀出感情來。學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略日出的奇妙，讀中感悟，讀得津津有味，讀出對(duì)太陽(yáng)美的贊歌。 近年來逐漸流行的Art Deco風(fēng)格被稱為貴族的世紀(jì)奢華新裝飾藝術(shù)風(fēng)格。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格最早產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)二十年代的巴黎，之后影響波及全世界從美國(guó)最杰出的摩登室內(nèi)設(shè)計(jì)之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的樣板房以及杭州錢塘梧桐公寓的精裝樣板房，Art Deco風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)越來越多地出現(xiàn)在人們的生活中，尤其是新貴階層。而結(jié)合本市裝修市場(chǎng)來看，Art Deco變裝后的后奢華風(fēng)格，以及以線條感，現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的港式風(fēng)格更受津門新貴一族的歡迎，本期金牌設(shè)計(jì)師將為解讀這兩種高端風(fēng)格背后

32、的含義。 從業(yè)13年，善于在設(shè)計(jì)中融入周易、古典文化、藝術(shù)、時(shí)尚元素，他認(rèn)為設(shè)計(jì)就像一壇老酒雖然沒有華麗的包裝，但是慢慢的品味其中的滋味。 后奢華風(fēng)格起源于法國(guó)，是Art Deco的延續(xù)，對(duì)現(xiàn)代西方奢華風(fēng)格的復(fù)古演繹。正如時(shí)裝界的藝術(shù)大師Christian Lacroix將裝飾主義風(fēng)格推到至高點(diǎn)，王慶嘉也處處尋找裝飾主義在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中的最佳結(jié)合點(diǎn)。極富現(xiàn)代感的皮質(zhì)剪裁、各種新派材質(zhì)的大膽混搭，都讓整個(gè)空間呈現(xiàn)出一種非常摩登、非常時(shí)尚的生活態(tài)度。在王慶嘉看來，設(shè)計(jì)師是一位提供者，將時(shí)尚元素、文化、藝術(shù)、智能生活方式等等要素提供給業(yè)主，而要完美設(shè)計(jì)后奢華風(fēng)格則是高文化素養(yǎng)沉淀所體驗(yàn)的風(fēng)格，他要求設(shè)

33、計(jì)師不僅需要懂得歐式風(fēng)格也需要懂得現(xiàn)代風(fēng)格。 本案設(shè)計(jì)特點(diǎn)： (1)后奢侈風(fēng)格本身注重表現(xiàn)材料的質(zhì)感、光澤，造型設(shè)計(jì)中多采用幾何形狀或用折線進(jìn)行裝飾；色彩設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用鮮艷的純色、對(duì)比色和金屬色，造成華美絢爛的視覺印象。本案設(shè)計(jì)師王慶嘉在此基礎(chǔ)上做了大幅度的創(chuàng)新：拋棄了原本古典奢華的沉重和紙醉金迷，使作品效果更接近現(xiàn)代人的生活；些許復(fù)古細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和高調(diào)奢華的面料質(zhì)地，則彰顯出新貴的優(yōu)雅氣質(zhì)。 (2)在功能劃分上，設(shè)計(jì)師將原來的利用率極低的天井改造成為三層密閉空間，并且將三樓的天井位置設(shè)計(jì)成空中花園，二樓設(shè)計(jì)成休閑區(qū)，一樓設(shè)計(jì)成為餐廳，既能滿足業(yè)主種植綠植的需求，也能滿足業(yè)主伴著落地窗照進(jìn)屋內(nèi)的陽(yáng)光

34、邀三五好友暢飲下午茶的休閑生活。 (3)客廳以銀色做底色，配以大塊的暗色地磚均衡了整體色調(diào)；頂燈則運(yùn)用了錯(cuò)落的安裝位置，更顯俏皮；門廳以及走廊處大面積的壁紙飾面運(yùn)用了繁復(fù)的古典主義文案花紋顯得高端典雅，頗具現(xiàn)代風(fēng)格的玻璃門，一方面淡化了古典奢華的氣勢(shì)，另一方面，玻璃上的素色提花卻又應(yīng)了古典奢華的景。 從業(yè)8年，他認(rèn)為裝飾并不是隨意的拼湊，而是藝術(shù)與功能的完美結(jié)合。以人為本是他的設(shè)計(jì)理念，將生活轉(zhuǎn)向藝術(shù)取得生活與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一是他一直努力的方向。 案例：時(shí)代奧城 戶型：平層 隨著港劇在內(nèi)地的熱播，具有港式風(fēng)情的房屋裝修風(fēng)格也逐漸吸引著消費(fèi)者的眼球。所謂港式裝修風(fēng)格多以金屬色和線條感營(yíng)造金碧輝煌的

35、豪華感 ，簡(jiǎn)潔而不失時(shí)尚主色調(diào)通常較為素雅與內(nèi)斂，而暖色調(diào)燈光則較好的柔化了空間質(zhì)感。保留了自然色澤的木質(zhì)家具與原木色復(fù)合地板突顯出港式風(fēng)格的自由與休閑，讓主人倍感生活的舒適與安逸。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大師，梁志天、高文安等均是港式風(fēng)格的代表大師，對(duì)于生活要求品質(zhì)高，卻拒絕外露的業(yè)主來講，港式風(fēng)格是最適合的。在劉紹全看來，港式風(fēng)格需要適應(yīng)百變的生活體驗(yàn)，“我希望用簡(jiǎn)單的手段去體現(xiàn)和締造后奢華的氣質(zhì)?！?設(shè)計(jì)特點(diǎn)： (1) 鋼化玻璃的大量使用、不銹鋼等新型材料作為輔助材料，也是現(xiàn)代港式風(fēng)格比較常見的裝飾手法，能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。 (2)布藝主要是沙發(fā)靠墊和床上用品在發(fā)揮作用。一般港式家居的沙發(fā)多

36、采用灰暗或者素雅的色彩和圖案，所以沙發(fā)靠墊應(yīng)該盡可能地調(diào)節(jié)沙發(fā)的刻板印象，色彩可以跳躍一些，但不要太過，只需比沙發(fā)本身的顏色亮一點(diǎn)兒就可以了。床上用品可以運(yùn)用多種面料來實(shí)現(xiàn)層次感和豐富的視覺效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既調(diào)節(jié)臥室或者客廳的整體印象，又與整個(gè)居室協(xié)調(diào)一致。 1、認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的外形與功能 2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具 3、發(fā)展幼兒的觀察能力 活動(dòng)準(zhǔn)備課件 飛機(jī)模型 紙 1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機(jī)） 2、出示飛機(jī)模型： 讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭機(jī)身機(jī)翼機(jī)尾 請(qǐng)孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運(yùn)貨物等 3、提問

37、：你都見過什么樣的飛機(jī) 4、請(qǐng)孩子模仿飛機(jī)飛行時(shí)的模樣。 5、請(qǐng)小朋友說一說飛機(jī)在那里飛。（飛機(jī)是空中的交通工具） 6、課件教學(xué)：（認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的功能） 大型客機(jī)：專為運(yùn)送旅客所用。 戰(zhàn)斗機(jī)：是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。 直升飛機(jī)：適合用來營(yíng)救或應(yīng)付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險(xiǎn)時(shí)懸停在空中，營(yíng)救受難的人們。直升飛機(jī)不需要專門的飛機(jī)場(chǎng)，可以在任何地方停降。 救護(hù)飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。 運(yùn)貨飛機(jī)：一般運(yùn)載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很

38、快收到急需的郵件和物品。 農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。 7、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的駕駛艙 8、請(qǐng)老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過大帶小活動(dòng)，培養(yǎng)大班幼兒在異齡交往中的接納意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)小班幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“長(zhǎng)大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、彩帶噴灑膏 2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆 3、蛋糕 、蠟燭 、粘貼紙 4、用廢品制作的服裝、如馬夾袋、報(bào)紙、各種粘貼紙、皺紙 5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等 6、滑板車、手套若干副、魚、積木 活

39、動(dòng)過程： 一、大班老師與孩子在門口迎接小班小朋友的到來，大班孩子招待小班孩子坐下，參加“迎新年”活動(dòng)。 主持人導(dǎo)入：你們發(fā)現(xiàn)我們的活動(dòng)室里為什么打扮的這么漂亮？（因?yàn)橐^新年了）對(duì)了，明天就是新年的第一天，到了明天我們小朋友都要大一歲了，我們小朋友都幾歲了？那么長(zhǎng)大一歲了，你該怎么樣呢？（幼兒自由說） 二、大小班幼兒擂臺(tái)賽 1、 大班幼兒集體表演兒歌“新年”； 2、 小班幼兒表演兒歌“大一歲了” 3、大班幼兒進(jìn)行鋼琴表演； 4、大小班集體表演歌曲：“新年好”（中、英文） 三、混合游戲： 海中捉魚 玩法：一個(gè)大班孩子帶一個(gè)小班孩子，兩人商量好，一個(gè)坐在滑板上，一個(gè)在后面推，一邊推一邊在海中捉魚，

40、看哪一組游的最快。（分組進(jìn)行） 四、大、小合作制面具 要求：大班孩子出創(chuàng)意，策劃，告訴小班孩子怎樣裝飾，如讓他涂色等，觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現(xiàn)，是否能接納和容忍小班孩子的行為。 五、合作制作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾 要求：老師提供用廢舊材料制成的半成品的服裝，如馬甲袋背心、報(bào)紙做的裙子等，引導(dǎo)大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。制作好了，大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫好妝，帶上假面具，大班孩子也畫好妝，帶上假面具，小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。 六、假面舞會(huì) 全體幼兒聽著音樂一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音樂結(jié)束老師在活動(dòng)室中間噴灑彩帶，大家一起歡呼“新年到了！”全

41、場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮。 七、吃新年蛋糕 在孩子們的歡呼聲中，老師推出了蛋糕，告訴孩子：“新年到了，我們大一歲了，應(yīng)該吃蛋糕慶祝，但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨，他們也大一歲了”。 引導(dǎo)大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，讓他們先吃蛋糕，然后送給老師、阿姨吃蛋糕，祝他們“新年快樂”，最后大班孩子吃。一起敬?！靶履昕鞓贰薄?八、分發(fā)新年禮物。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查，是衡量辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)提出了更高的要求，為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合具體貿(mào)易公司和校外實(shí)習(xí)崗位的實(shí)際情況進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，以更好達(dá)到本專業(yè)人才培養(yǎng)

42、目標(biāo)。 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生根據(jù)職業(yè)崗位來選題，選題的時(shí)候注重理論聯(lián)系實(shí)際，與行業(yè)的應(yīng)用相聯(lián)系，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)結(jié)合工作實(shí)踐來寫，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于“以就業(yè)為導(dǎo)向”和培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力”，突出職業(yè)崗位應(yīng)用分析能力。 1、結(jié)合外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品進(jìn) / 出口的交易磋商工作流程及方案。 2、結(jié)合外貿(mào)業(yè)務(wù)員的崗位， 為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品或項(xiàng)目進(jìn)口 / 出口的談判工作流程及方案。 3、結(jié)合（外貿(mào)）業(yè)務(wù)員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研方案。 4、結(jié)合外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告（包括：產(chǎn)品分析、市場(chǎng)分析、客戶分析、營(yíng)銷策略、合同擬定、全套單據(jù)） 5、結(jié)合推銷員（營(yíng)銷員）崗位

43、，針對(duì)某國(guó)外市場(chǎng) ，為企業(yè)設(shè)計(jì)某產(chǎn)品（項(xiàng)目）的推銷（營(yíng)銷、促銷）工作流程及方案。 6、結(jié)合外貿(mào)跟單員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品（項(xiàng)目）出口的跟單工作流程及方案 7、結(jié)合外貿(mào)制單員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品（項(xiàng)目）出口的制單工作流程及方案。 8、結(jié)合外貿(mào)報(bào)關(guān)員崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品（項(xiàng)目）出口的報(bào)關(guān)工作流程及方案。 9、結(jié)合外貿(mào)報(bào)檢員工作崗位，為企業(yè)設(shè)計(jì)某商品（項(xiàng)目、服務(wù)）出口進(jìn)出口的報(bào)檢工作流程及方案。 10、結(jié)合廣交會(huì)、華交會(huì)或中國(guó) - 東盟博覽會(huì)，為企業(yè)設(shè)計(jì)參展商品的參展工作流程及參展方案。 1、題目； 2、前言（說明畢業(yè)設(shè)計(jì)的范圍、目的、意義、設(shè)計(jì)設(shè)想、選題依據(jù)、創(chuàng)新點(diǎn)和可行性分析等）； 3、設(shè)

44、計(jì)背景（企業(yè)情況調(diào)查及數(shù)據(jù)收集，陳述和分析問題）； 4、項(xiàng)目設(shè)計(jì)（方案或其他設(shè)計(jì)）； 5、實(shí)施與評(píng)價(jià)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)好后，到該企業(yè)或公司進(jìn)行的實(shí)施情況或請(qǐng)?jiān)撈髽I(yè) / ()公司相關(guān)人士進(jìn)行鑒定和評(píng)價(jià)的反饋情況，提出改進(jìn)之處）； 6、結(jié)語（啟示）； 7、附錄； 8、 _； 9、致謝。 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前，有組織有計(jì)劃地開展一系列的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生更多地了解社會(huì)、實(shí)際工作環(huán)節(jié)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，具體實(shí)施辦法如下： 1、編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 在編寫外貿(mào)業(yè)務(wù)理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)單證、外貿(mào)跟單理論與實(shí)務(wù)等課堂實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)行以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生參與編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 2、擬寫暑假公司（企業(yè) / 機(jī)構(gòu)）調(diào)查報(bào)

45、告 要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生利用暑假時(shí)間，下企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)，并根據(jù)老師所提供的模板擬寫暑假公司（企業(yè) / 機(jī)構(gòu)）調(diào)查報(bào)告。 3、開設(shè)校內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易綜合技能實(shí)訓(xùn)課程 根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案，結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位，以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊貼國(guó)際貿(mào)易出口交易環(huán)節(jié)，提供真實(shí)的任務(wù)和情境，目的是訓(xùn)練學(xué)生涉外接待和談判、函電和合同擬寫、信用證審核和修改、制作全套結(jié)匯單據(jù)能力。安排在配有計(jì)算機(jī)設(shè)施的實(shí)訓(xùn)室授課，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)綜合操作技能。 4、開展校外頂崗實(shí)習(xí) 制定校外頂崗實(shí)習(xí)方案，學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，要求學(xué)生進(jìn)行為期 2-3 個(gè)月的校外頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位貼近所學(xué)專業(yè)要求的工作崗位群。 5、開設(shè)指導(dǎo)老師專題講座 為了提升學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力，在指導(dǎo)之前專門請(qǐng)專業(yè)人士開設(shè)相關(guān)講座。 6、舉辦畢業(yè)生動(dòng)員會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行畢業(yè)