1、豐澤區(qū)第五中心小學(xué)“關(guān)愛(ài)幫扶殘疾學(xué)生”活動(dòng)方案 為進(jìn)一步形成關(guān)愛(ài)殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照市、區(qū)教育局相關(guān)通知要求，我校決定開(kāi)展“關(guān)愛(ài)幫扶貧困殘疾學(xué)生”教育活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案： 一、 指導(dǎo)思想為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校對(duì)殘疾學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”提供物質(zhì)上、精神上援助，創(chuàng)造適合的教育條件。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和自身的努力，促進(jìn)殘疾生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 二、工作措施 （一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí) 圍繞“關(guān)愛(ài)幫扶殘疾學(xué)生”這一主題，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即開(kāi)展一次“國(guó)旗下講話”主題宣傳活動(dòng)，辦一

2、期黑板報(bào)，組織一次主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢(qián)，向殘疾學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)幫扶。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)為加強(qiáng)對(duì)對(duì)殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，楊佩瑩任組長(zhǎng)，劉向文副書(shū)記任副組長(zhǎng)，其余全體老師為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生幫扶的方案、協(xié)調(diào)和總體部署。 三、幫扶方式由相應(yīng)班級(jí)班主任、科任教師在學(xué)習(xí)上進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由心理輔導(dǎo)室的林盛華老師進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)跟蹤及矯正。四、幫扶內(nèi)容 （一）思想上解惑 鑒于殘疾生的特殊情況，學(xué)校、班級(jí)積極營(yíng)造平等、尊重的和諧氛圍，要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)

3、常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。 許多殘疾生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。 （二）生活上資助 殘疾生因本身的生理?xiàng)l件比較特殊，常常在生活方面困難，自理能力較差，因而扶助方要適當(dāng)?shù)姆鲋W(xué)校每學(xué)期組織黨員教師獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)中，都要盡可能給貧困生、殘疾生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。班級(jí)應(yīng)組織一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，在學(xué)習(xí)之余，從校園生活上為殘疾生提供幫助，讓他們感受到校園家一般的溫暖。（三）學(xué)習(xí)上幫助提高 殘疾生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而在真正改變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建樹(shù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)