1、第3講教材回扣考題溯源,第二部分 應(yīng)試高分策略,高考的成功對(duì)圓夢(mèng)考生來(lái)說(shuō)是夢(mèng)寐以求的人生大事，而高考數(shù)學(xué)試題的千變?nèi)f化又使得萬(wàn)千學(xué)子感到神秘莫測(cè)、高不可攀其實(shí)從新課標(biāo)高考試題分析得出試題的命制原則是源于教材、高于教材從2014年與2015年的高考試題實(shí)例分析，分別有83.6%和85.2%的試題源于教材這些經(jīng)典的數(shù)學(xué)試題是命題專(zhuān)家將教材中的例題、練習(xí)、習(xí)題與復(fù)習(xí)參考題恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整、分解、整合、變換、延伸與拓展編擬而成采取數(shù)字調(diào)整、形式變換、引進(jìn)參數(shù)、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、條件結(jié)論調(diào)換等多種方法，整合構(gòu)建出精巧絕倫的數(shù)學(xué)試題由此在高三二輪復(fù)習(xí)中要把握住高考試題的命脈就必須了解高考真題的命制特點(diǎn)和規(guī)律，只有以

2、教材為本挖掘教材內(nèi)涵、拓展教材外延，充分發(fā)揮教材源泉作用，才是提高二輪復(fù)習(xí)效率的最佳途徑和方法，是放飛夢(mèng)想的助推器,應(yīng)試高分策略,2015年全國(guó)數(shù)學(xué)課標(biāo)卷與教材問(wèn)題的溯源評(píng)說(shuō),考題溯源 (必修4 P131練習(xí)5(6)求下列各式的值 (6)sin 20cos 110cos 160sin 70. 題材評(píng)說(shuō)考題與源題僅是角度的變化，形式與思想方法相同，實(shí)則相同,考題溯源 (必修3 P36例1)用更相減損術(shù)求98與63的最大公約數(shù) 題材評(píng)說(shuō)將更相減損術(shù)的結(jié)構(gòu)方法用程序框圖展現(xiàn)，體現(xiàn)出一致的思想，相通的方法,五、整合資源，巧妙嫁接 真題示例9 (2015高考全國(guó)卷)設(shè)Sn是數(shù)列an的前n項(xiàng)和，且a11，

3、an1SnSn1，則Sn_,題材評(píng)說(shuō)將教材中的四個(gè)資源高度整合、友好牽手、巧妙嫁接，得出精妙絕倫的試題，堪稱(chēng)天衣無(wú)縫,兩個(gè)經(jīng)典結(jié)論實(shí)質(zhì)是一樣的，在有關(guān)橢圓或雙曲線中經(jīng)常用作試題結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，堪稱(chēng)“此景只聞弦中有，交相合成配絕倫”. 綜述所言，高考數(shù)學(xué)試題源于教材，根置課本即是說(shuō)教材不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)基本思想，掌握基本方法的載體，也是高考命題的依據(jù)、基石和根源隨著新課標(biāo)改革的不斷深入與發(fā)展，命制試題的理念也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，只有堅(jiān)持試題源于教材，高于教材，才能具有社會(huì)基礎(chǔ)和旺盛的生命力，才能呈現(xiàn)具有四度(梯度、信度、效度和區(qū)分度)兼顧的和諧試卷因此在二輪復(fù)習(xí)中，在你已具備應(yīng)試所必備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法的同時(shí)，要及時(shí)回歸教材，掌握教材中的知識(shí)和方法，充分挖掘教材中典型問(wèn)題