1、根據(jù)2018年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)新教材制定新蘇教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元奇妙的光全部教案（共3份）學(xué)校： 姓名： 日期： 10.明亮與黑暗【教學(xué)目標(biāo)】1能夠想辦法讓光進(jìn)入封閉紙盒中，會(huì)用“有光才能看見(jiàn)物體”表述光的作用。2知道不同的生活場(chǎng)景對(duì)于亮和暗的要求不同，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的辦法。3通過(guò)探究手電筒光斑的變化，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。4會(huì)選擇合適的地方，進(jìn)行讀書(shū)和學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)光是看見(jiàn)物體的重要條件之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)探究手電筒放置位置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，并猜想光斑亮度變化的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT。學(xué)生材料：每組內(nèi)有圖畫(huà)、四周有孔、可封閉的紙盒6個(gè)、手電筒6個(gè)、彩色卡紙6張、筆6

2、支?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情1小游戲：看一看。2引導(dǎo)學(xué)生思考：如果想看得更清楚，應(yīng)該怎么辦？ （可以開(kāi)更多的孔，光透得越多，看得越清楚）。3分小組行動(dòng)，全體學(xué)生積極參與。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道光是看見(jiàn)物體的重要條件之一。2、 亮與暗1問(wèn)題：生活中，什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些？2問(wèn)題：如果亮暗調(diào)適不當(dāng)，會(huì)造成什么后果？（生：傷害眼睛）3、 學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何保護(hù)眼睛”；2學(xué)生交流。3問(wèn)題：在室外如何選擇合適的環(huán)境看書(shū)？4生交流。設(shè)計(jì)意圖：眼睛是人體的重要器官，光與眼睛的健康密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保護(hù)

3、眼睛的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系1出示問(wèn)題“手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的變化有什么關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想。2師示范“手電筒豎著照射桌面”的辦法。3學(xué)生用手電筒豎著照射桌面上的彩色卡紙，請(qǐng)他們嘗試畫(huà)出不同的光斑。4引導(dǎo)學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)手電筒照射桌面光斑亮度變化的原因。5生反饋：光斑的大小與手電筒放置的遠(yuǎn)近有關(guān)，且手電筒距離紙面越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗。手電筒距離紙面越近，光斑越小，亮度越亮。6收拾與整理桌面。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)初步的、比較完整的科學(xué)探究過(guò)程?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】10.明亮與黑暗光保護(hù)眼睛手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的變化10.透明與不透明【教學(xué)目

4、標(biāo)】1通過(guò)觀察物體，知道物體分為透明、半透明、不透明三種，能夠區(qū)分透明、半透明與不透明物體。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。3通過(guò)聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用，能夠根據(jù)實(shí)際情況合理選擇。4通過(guò)了解不同透明度材料制作的產(chǎn)品，體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。2能夠根據(jù)實(shí)際情況合理選擇運(yùn)用透明、半透明與不透明三種物體。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠根據(jù)實(shí)際情況合理選擇運(yùn)用透明、半透明與不透明三種物體。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、實(shí)驗(yàn)視頻、禮物箱。學(xué)生材料：（1）手電筒、透明板、磨砂板、不透明板、實(shí)驗(yàn)板。（2）小紙

5、箱（書(shū)房模型）、透明紙、彩色玻璃紙、彩色不透明紙、半透明紙?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1今天老師給大家?guī)?lái)了一份神秘的禮物，想要嗎？那就請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你。2（出示禮物）黑蓋子：能看見(jiàn)嗎？磨砂蓋：你能看見(jiàn)了嗎？看得清楚嗎？透明蓋：現(xiàn)在，看清楚了嗎？3為什么前兩次大家都沒(méi)猜中，直到這次才猜中了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)透明與不透明（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜禮物的游戲，充分調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)禮物盒蓋子的透明度也直接關(guān)系到能不能看得清楚禮物、猜不猜得對(duì)，進(jìn)而更激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)透明相關(guān)知識(shí)的好奇心，為接下來(lái)的內(nèi)容奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、

6、認(rèn)識(shí)透明、半透明及不透明物體及透光性的不同（一）認(rèn)識(shí)透明、半透明及不透明物體1（出示粉筆及黑塑料片）透過(guò)它，你能看見(jiàn)背面的粉筆嗎？2像這樣的，透過(guò)它看不見(jiàn)背面東西的我們就把它稱為不透明的。（出示透明片）透過(guò)它，不僅能看見(jiàn)背面的粉筆而且看得很清楚，我們就稱它為透明的。（出示磨砂片）像這個(gè)，介于兩者之間，可以看見(jiàn)但是看得不是很清楚，我們就稱作半透明。設(shè)計(jì)意圖：孩子們已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累、以及上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，已經(jīng)能充分了解透明與不透明、半透明的區(qū)分，因此在此處只需再次明確強(qiáng)調(diào)加深三種透明度的區(qū)別（二）認(rèn)識(shí)三種透明度透光性能的不同1那么光透過(guò)這三種透明度不同的物體時(shí)，又會(huì)有什么不同呢？接著我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)

7、來(lái)對(duì)比看看。2（出示手電筒）老師給大家準(zhǔn)備了手電筒作為光源，提問(wèn)：手電筒照的位置有什么要求嗎？3談話：我能不能一塊板離這么近，另一塊板離這么遠(yuǎn)，這樣公平嗎？不公平，既然是對(duì)比光透過(guò)不同透明度的情況，所以除了塑料板的透明度不同以外，其他條件都應(yīng)該一模一樣，因此手電筒放的位置也應(yīng)該一樣。4（出示學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料）實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們將手電筒統(tǒng)一放在這里，然后將接受光的白屏插入2號(hào)位置，最后把透明板、半透明板、不透明板依次放在1號(hào)位置，觀察白板上光有什么不同。具體怎么做，我們?cè)賮?lái)看看操作演示視頻，播放實(shí)驗(yàn)視頻。5布置實(shí)驗(yàn)活動(dòng)師將教室窗簾、燈全部關(guān)閉，確保教室里比較暗，利于現(xiàn)象的觀察。生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。討

8、論交流觀察到的結(jié)果，光有什么不同？6談話：不同透明度下白板上光有什么變化嗎？總結(jié)：透明板時(shí)白屏最亮 說(shuō)明光最容易透過(guò)透明的物體，透光性最好；不透明板時(shí)最暗幾乎沒(méi)有光，說(shuō)明光幾乎透不過(guò)不透明物體，透光性最差；半透明板時(shí)有一些亮，說(shuō)明一部分的光透過(guò)，透光性介于兩者之間。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較、描述三種透明度透過(guò)光在白屏上的不同，發(fā)現(xiàn)透明、半透明及不透明物體的透光效果的變化。三、認(rèn)識(shí)透明、半透明及不透明物體實(shí)際生活中的應(yīng)用1科學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到不同透明度的物品，甚至同一種物品為了滿足不同的需要有時(shí)也會(huì)被設(shè)計(jì)成不同的透明度，用處上到底有什么差異呢，我們接著就來(lái)看

9、一看。2（出示不透明的紙書(shū)皮和透明塑料書(shū)皮）談話：你更喜歡用哪種？為什么？透明：經(jīng)久耐用，方便查找書(shū)本紙質(zhì)書(shū)皮：卡通圖案多，色彩豐富，顏色靚麗，款式多樣哦，看來(lái)兩種書(shū)皮各有千秋。3談話：馬上天氣要變涼了，昨天老師在家里整理出來(lái)了一大堆夏天的衣服，有裙子、t恤、內(nèi)衣褲、襪子等等，打算把它們都收起到這兩個(gè)箱子里去。你覺(jué)得我怎么放比較好？小結(jié)：私密的、隱私的、不方便別人看的東西放在不透明的箱子里比較好。4談話：平時(shí)生活中，我們經(jīng)常用到傘，這里有兩把傘，一把透明的一把不透明的。今天太陽(yáng)有點(diǎn)大，放學(xué)時(shí)我們用傘遮一遮吧，你想用哪把傘？5小結(jié)：透明也不是任何時(shí)候都方便大家，我們得根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇透明的還是

10、不透明的，選擇一個(gè)最合適的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組透明、不透明物品的具體場(chǎng)景的運(yùn)用，讓學(xué)生知道需要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的物品，體會(huì)到這些產(chǎn)品的實(shí)用性與創(chuàng)意性。四、小小設(shè)計(jì)師1學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于透明與不透明的知識(shí)，學(xué)以致用，老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，幫我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)家里書(shū)房的門、窗簾、通往陽(yáng)臺(tái)的門分別用什么材料合適呢？透明的？不透明的？還是半透明的？2（出示小紙箱）這個(gè)作為書(shū)房的模型，材料一共給大家準(zhǔn)備了6種材料：透明紙、彩色玻璃紙2、彩色不透明紙2、半透明紙、請(qǐng)你從當(dāng)中選擇三種作為書(shū)房門、陽(yáng)臺(tái)門以及窗簾的材料。選好了，直接撕開(kāi)后面的雙面膠黏在相應(yīng)的門或者窗戶上就可以了。待會(huì)兒我們來(lái)比比看誰(shuí)的書(shū)房設(shè)

11、計(jì)得最合理。3交流討論，小組活動(dòng)4展示交流，說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)評(píng)選最佳書(shū)房設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)小書(shū)房讓孩子們明白生活中處處有科學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，更好地將生活感受與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。四、本課小結(jié)1學(xué)完本節(jié)課，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)小書(shū)房讓孩子們明白生活中處處有科學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.透明與不透明不透明 透光性 半透明 透明12.玩玻璃紙【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元奇妙的光中的第三課，在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了明亮與黑暗透明與不

12、透明，對(duì)光有了一定的了解，能用科學(xué)探究的方法來(lái)證明自己的猜想，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。 本課主要通過(guò)不同顏色的透明玻璃紙去看周圍的物體和外面的世界，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光與色彩變化的奇特現(xiàn)象，意識(shí)到光和顏色使人們的生活更豐富多彩。教材中有兩個(gè)主要活動(dòng)，一是舞臺(tái)燈光師，探究舞臺(tái)上演員白裙變色的原因，發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)有色透光的東西可以變成有色光，從而得出結(jié)論有色光能夠改變物體的顏色。二是透過(guò)玻璃紙看生活，這個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)層次，首先透過(guò)玻璃紙看相應(yīng)顏色的物體，通過(guò)研究獅子“變身”小狗的秘密，透過(guò)紅色玻璃紙圖案中的紅色會(huì)變得不突出，達(dá)到給小獅子變身的效果。第二層次是利用同樣的道理紅膜紙看生詞卡片，可以幫助記憶，

13、在這個(gè)環(huán)節(jié)中就已經(jīng)將玻璃紙的應(yīng)用與生活相聯(lián)系。第三個(gè)層次，是透過(guò)玻璃紙觀察生活中更多的物體，發(fā)現(xiàn)透過(guò)不同顏色的玻璃紙看其不同顏色的物體會(huì)變色。 本課讓學(xué)生在操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，從光與色彩變化的角度，建構(gòu)、完善學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中年段學(xué)習(xí)影子形成的條件和高年段認(rèn)識(shí)光的色彩的學(xué)習(xí)作鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)探究舞臺(tái)上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉?lái)的顏色。 2能發(fā)現(xiàn)透過(guò)彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會(huì)變化。 3能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)論及判斷的依據(jù)。 4愿意耐心傾聽(tīng)他人的信息、分享自己的觀點(diǎn)想法。 5通過(guò)玩玻璃紙，認(rèn)識(shí)到光與色彩的變化使人們的生活更加豐富多

14、彩。 【教學(xué)重點(diǎn)】探究舞臺(tái)上裙子變色的原因及透過(guò)玻璃紙看物體，物體顏色的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】透過(guò)玻璃紙看物體，物體顏發(fā)生變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、芭比娃娃、手電筒。學(xué)生材料：不同顏色玻璃紙、白色娃娃裙、手電筒、小獅子卡片、生詞卡片。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)猜想1欣賞視頻2提問(wèn)：在剛剛的視頻中，你看到了哪些顏色的變化？學(xué)生交流，教師隨堂點(diǎn)評(píng)。3追問(wèn)：為什么演員服裝會(huì)變色呢？猜一猜是什么原因。學(xué)生交流，教師隨堂點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。4小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)為燈光顏色改變了服裝顏色，到底是不是？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。設(shè)計(jì)意圖：用色彩變化明顯的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聚焦“

15、為什么服裝會(huì)變色”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜想是燈光顏色改變了服裝顏色，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。二、新授實(shí)驗(yàn)一：探究舞臺(tái)上演員服裝變色的原因。1現(xiàn)在我們都變身成為舞臺(tái)燈光師，你需要什么材料來(lái)驗(yàn)證呢？教師根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示實(shí)驗(yàn)材料。當(dāng)學(xué)生說(shuō)要需要彩色的可以透光的紙或者是彩色的東西時(shí)出示玻璃紙。介紹玻璃紙。（板書(shū)：玻璃紙）2材料有了，你想如何操作來(lái)驗(yàn)證呢？教師根據(jù)學(xué)生回答示范3你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意什么？（小組討論）注意點(diǎn)：（1）使用手電筒過(guò)程中，光照在娃娃裙上，不能對(duì)著人眼照射。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作，每位同學(xué)有序操作。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單，組長(zhǎng)收拾好實(shí)驗(yàn)器材。4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)

16、生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流。學(xué)生交流。小結(jié)：手電筒蒙上不同顏色的玻璃紙照射白色裙子，白裙會(huì)變成相應(yīng)的顏色。光能改變物體的顏色。原來(lái)演員服裝變色的奧秘就是這個(gè)原因?。。ò鍟?shū)：有色光能改變物體顏色）6生活中的應(yīng)用（1）你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么運(yùn)用玻璃紙的例子嗎？（2）欣賞燈光秀（3）提問(wèn)：你能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 7學(xué)生交流，教師隨堂點(diǎn)評(píng)。8總結(jié)：有顏色的光照射物體，物體的顏色會(huì)因此而改變。人們把這個(gè)原理應(yīng)用到生活中，讓我們的生活變得更美好。我們通過(guò)用手電筒的光透過(guò)不同顏色的玻璃紙來(lái)使白裙變成不同的顏色，玻璃紙還有什么神奇的本領(lǐng)呢？我們來(lái)繼續(xù)“玩玻璃紙”。（板書(shū)：玩，出示完整課題）設(shè)計(jì)意圖：讓

17、學(xué)生變成舞臺(tái)燈光師，從自己的角度出發(fā)思考需要什么材料，真正讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，按照學(xué)生的想法出示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，更能增加他們課堂的成就感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，明白光透過(guò)有色玻璃紙照物體，物體顏色會(huì)隨之改變。用用此科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋和說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的生活中的實(shí)例，學(xué)以致用，更深刻和廣泛的感受到科技給社會(huì)生活環(huán)境帶來(lái)的改善。實(shí)驗(yàn)二、探究透過(guò)玻璃紙看獅子“變身”的秘密1觀察預(yù)測(cè)投影出示小獅子，仔細(xì)觀察獅子圖案，預(yù)測(cè)：蒙上紅色玻璃紙后，獅子顏色會(huì)有變化嗎？2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生操作，對(duì)比實(shí)驗(yàn)：一張卡不蒙，一張卡蒙紅色玻璃紙蒙上紅色玻璃紙，和原圖比較，描述圖案發(fā)生了什么變化。3匯報(bào)交流：學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)。4總結(jié)：蒙不同顏色玻璃紙，獅子“變身”了。透過(guò)不同顏色玻璃紙看物體，物體顏色會(huì)發(fā)生變化。5過(guò)渡：玻璃紙還有更多功能呢！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)描述看到的圖案變化，明白透過(guò)不同顏色的玻璃紙看物體，物體顏色也會(huì)改變。實(shí)驗(yàn)三：透過(guò)不同顏色的透明玻璃紙去看更多的物體1用紅膜卡片看生詞卡，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么紅膜卡片可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞?？偨Y(jié)：小小的玻璃紙還能夠變成幫助我們學(xué)習(xí)的東西，我們又發(fā)現(xiàn)了玻璃紙的一個(gè)大本領(lǐng)！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)透過(guò)不同顏色的透明玻璃紙看更多的物體，讓學(xué)生充分