1、名校名 推薦遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)- 基因的表達(dá)1教學(xué)目的1了解染色體、dna和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。2了解基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。3了解基因控制性狀的原理。4培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。5理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。6通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作蛋白質(zhì)合成過(guò)程的活動(dòng)模具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1染色體、 dna和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。2基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。教學(xué)難點(diǎn)基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。教學(xué)用具投影片。“遺傳工程初探”錄像片。果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因圖。 dna轉(zhuǎn)錄 rna 過(guò)程的掛圖。 20 種氨基酸的

2、密碼子表。蛋白質(zhì)合成示意圖。中心法則圖解。白化癥患兒圖。教學(xué)方法教師講述、啟發(fā)與學(xué)生討論探索相結(jié)合。課時(shí)安排二課時(shí)。板 書教學(xué)過(guò)程投影片 1第 一課 時(shí)1取植物體任何復(fù)習(xí) 提問(wèn) ：請(qǐng) 同學(xué) 們根 據(jù)上 節(jié)課 學(xué)習(xí) 過(guò)的 dna 的部位的一個(gè)活細(xì)復(fù)制 和前面學(xué) 習(xí)過(guò) 的有 絲分 裂 、減 數(shù)分 裂、受 精 作用胞，為什么能通等方 面相關(guān)的 知識(shí) 思考 下列 兩 個(gè)問(wèn) 題。過(guò)組織培養(yǎng)法培育成一株完整的觀看 ：投 影片 。植物體？討論 ：第 一個(gè) 問(wèn)題 ，引 導(dǎo)學(xué) 生復(fù) 習(xí)鞏 固 dna 的復(fù)制及 其 復(fù) 制 時(shí) 特 定 的 時(shí) 間 背 景 以 及 復(fù) 制 和均 等 分 配2兒女象父母的對(duì)保 持遺傳

3、性 狀穩(wěn) 定性 的意 義 。根本原因是什么？討論 ：第 二個(gè) 問(wèn)題 ，首 先簡(jiǎn) 要?dú)w 納引出 課題 ，然后通 過(guò) 教 師 的 逐 步 引 導(dǎo) 使 學(xué) 生 從 以 下 幾 方面 展 開 討論分 析：三、基因的表達(dá)1 蛋 白質(zhì) 是 生 命活 動(dòng) 的體 現(xiàn) 者 ， 說(shuō) 明生 物 體的1名校名 推薦（一）基因1基因與染色體的關(guān)系：基因在染色體上呈直線排列；染色體是基因的載體。2基因與 dna 的關(guān)系：每個(gè) dna分子上有很多基因；基因是有遺傳效應(yīng)的 dna片段。投影片 ii小資料性狀 是通 過(guò)蛋 白質(zhì) 的結(jié) 構(gòu)和 功 能來(lái) 體現(xiàn) 的。兒 女 像父母，從 本 質(zhì)上 ，是 由于 父母 把自 己的 dna

4、分 子復(fù) 制了一份 傳給子女 的緣 故。從 現(xiàn) 象上 看 是性 狀的 相似 ，而性狀 的 相 似 說(shuō) 明 了 兒 女 與 父 母 之 間 在 蛋 白質(zhì) 結(jié) 構(gòu) 上的相 似或相同 。通 過(guò)這 樣的 討論 把學(xué) 生的 思維 由 遺傳物質(zhì) dna與性 狀的 關(guān)系 引導(dǎo) 到遺 傳 物質(zhì) dna與蛋白 質(zhì)的關(guān) 系上來(lái)。2據(jù) 科學(xué)家 推 算，人 體 內(nèi)約 含有 10 萬(wàn) 種以上的蛋白 質(zhì)，而人 體每 個(gè)細(xì) 胞中 只 含有 46 個(gè) dna 分 子，那么 46 個(gè) dna分 子 是如 何控 制合 成 10 萬(wàn)種以 上的蛋白質(zhì) 的？通過(guò) 這個(gè) 問(wèn)題 的討 論 ，使 學(xué)生 明確 一個(gè) dna 分子 可以控制 多

5、種 蛋白 質(zhì)的 合 成。啟發(fā) ：現(xiàn) 代遺 傳學(xué) 的研 究認(rèn) 為 ，生 物 的性 狀 是由基因 控制的，每 個(gè) dna 分子 上有 很 多基 因，這 些 基因分別 控制著不 同的 性狀 。 那 么 ，什 么是 基因 呢？講述 ：早 在 19 世紀(jì) 60 年代 ，遺 傳學(xué) 家們 就 提出了生 物的性狀 是由 遺傳 因子 控 制的 觀點(diǎn) ，但 是，當(dāng) 時(shí)所說(shuō) 的遺傳因 子僅 僅是 一種 邏 輯推 理的 概念 。隨 著科研水 平的不斷 提高 ，科 學(xué)家 認(rèn)識(shí) 到控 制生 物性 狀 的遺傳單 位是一種 物質(zhì) 且具 有一 定 的結(jié) 構(gòu)，基 因就 是 這種遺傳 的獨(dú)立單 位 。20 世紀(jì) 初期 ，遺傳 學(xué)家

6、 們通 過(guò) 果蠅的遺 傳實(shí)驗(yàn)，認(rèn) 識(shí) 到基 因存 在于 染 色體 上，并 且 在染色體 上呈直線 排列 。由 于每 個(gè)染 色體 含有 一個(gè) dna 分子，每 個(gè) dna 分子 上有 很多 基因 ，所 以說(shuō) 染色 體 是基因的 主要載體 ?？磮D ：教材 12 頁(yè) 圖 6-7 ，使學(xué)生 進(jìn) 一步明 確 基因據(jù)科學(xué)家推2名校名 推薦算，人類大概有1萬(wàn)多個(gè)基因，而人類每一個(gè)細(xì)胞中有 46 條染色體，每個(gè)染色體含有一個(gè) dna分子，所以染色體（或每 1 個(gè) dna分子）上約有1250 多個(gè)基因。與染 色體的關(guān) 系。講述 ： 20 世紀(jì) 50 年 代以 后，隨著分 子遺 傳 學(xué)的發(fā)展 ，尤 其是 在沃 森

7、和 克里 克提 出 dna 雙螺 旋結(jié) 構(gòu)模型以 后，人 們才 真正 認(rèn)識(shí) 了基 因的 本質(zhì) ，即基 因是 dna 分子 片段 ，該 片段 的堿 基序 列代 表控 制某 種性 狀 發(fā)育的信 號(hào)。研 究 結(jié)果 還表 明，每 一 條染 色體 只含 有 一個(gè)dna分 子， 每 個(gè) dna分 子上 有很 多個(gè) 基因 ，每 個(gè) 基因中又 可以含有 成百 上千 個(gè)脫 氧 核苷 酸。觀看 ：“ 遺傳 工程 初探 ” 錄 像 片段 ，讓 學(xué) 生 進(jìn)一步領(lǐng) 會(huì)基因與 dna 的關(guān) 系 。自習(xí) ：教 材 13 頁(yè)小 資料 。講 述 ： 由 于 不 同 基 因 的 脫氧 核 苷 酸 的 排 列 順 序3基因的表達(dá)（

8、或 堿基順序 ）不 同，也 就 是說(shuō) 不同 的基 因含 有 不同的遺 傳信息， 所以 說(shuō)基 因是 蘊(yùn) 含特 定遺 傳信 息的 dna 序列 或者說(shuō)是 有遺 傳效 應(yīng)的 dna 片 段 。觀看 ：投 影片 ii ：有 關(guān)人 類 基因 數(shù)量 的小 資料 。（二）基因控制蛋白質(zhì)的合成1轉(zhuǎn)錄講述 ：通 過(guò)上 面的 討論 和學(xué) 習(xí) ，我 們 知道 了 基因是控 制生物性 狀遺 傳的 基本 單 位，而 生物 性狀 是 基因的表 現(xiàn) 形 式 。 由 于 每 個(gè) 基 因 都 蘊(yùn) 含 特 定 遺傳 信 息 的dna序 列， 所 以基 因不 僅可 以通 過(guò) dna分 子的 復(fù) 制把遺傳 信息通過(guò) 有性 生殖 方式

9、 傳 遞給 后代 ，還 可 以 使遺傳信 息以一定 的方 式反 映到 蛋 白質(zhì) 分子 的結(jié) 構(gòu)上 來(lái)，從而 使 后 代 在 個(gè) 體 發(fā) 育 過(guò) 程 中 表 現(xiàn) 出 與 親代 相 似 的性狀 ，遺傳學(xué) 上把 這一 過(guò)程 叫 做基 因的 表達(dá) 。討論 ：遺 傳物 質(zhì) dna一 般都 存 在于 細(xì)胞 核中 ，而3名校名 推薦（ 1）rna的合成（ 2） dna與 rna比較（3）轉(zhuǎn)錄的特點(diǎn)：在核中進(jìn)行；以 dna特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄；特定的配對(duì)方式：蛋白 質(zhì)的合成 則是 在細(xì) 胞質(zhì) 的 核糖 體上 進(jìn)行 的，那 么細(xì)胞 核中 的 dna是 如何 控制 細(xì)胞 質(zhì)中 蛋白 質(zhì)的 合 成過(guò)程的 ？引導(dǎo)

10、學(xué) 生推 斷可 能的 兩 種途 徑（直 接或 間接 ），然后 討論哪種 途徑 是可 行的 。好 比具 有不 同語(yǔ) 言 的兩個(gè)國(guó) 家間的交 往一 樣，必 須 時(shí)常 委派 一些 能懂 這 兩國(guó)語(yǔ)言 的使者才 能進(jìn) 行友 好往 來(lái) 。使 學(xué) 生知 道細(xì) 胞 核中 dna 所攜 帶 的遺傳 信息 也必 須通 過(guò)中 間媒 介傳 遞 到細(xì)胞質(zhì) 中，才能 指導(dǎo) 蛋白 質(zhì)的 合 成。講述 ：大 量的 科學(xué) 實(shí)驗(yàn) 表明 ，信 息的 傳遞 不 是由 dna 直接 傳遞 給蛋 白質(zhì) 的， 而是 在 細(xì)胞 核中 先把 dna 的遺 傳信息傳 遞給 rna，然 后 rna進(jìn) 入 細(xì)胞質(zhì) 中 ，在蛋白 質(zhì)合成中 起模 板

11、作 用 。我 們 把這 種 rna 形象 地 叫做信 使 rna，簡(jiǎn) 寫 為 mrna。提問(wèn) ：那 么基 因控 制蛋 白質(zhì) 合成 的過(guò) 程包 括 幾個(gè)階段 呢？（回 答： 兩個(gè) 階段 ，即 mrna的 合成 階段 和 蛋白質(zhì)的 合成階段 。 ）提 問(wèn)： 合成 mrna 的過(guò) 程 也就 是 轉(zhuǎn) 錄的 過(guò)程 ， 這個(gè)過(guò)程 的場(chǎng)所在 哪兒 ？觀看 ： “ 遺傳 工程 初 探 ” 錄像片 段中轉(zhuǎn) 錄部 分。講述 ：通 過(guò)觀 察同 學(xué)們 都知 道 ，轉(zhuǎn) 錄 是在 細(xì) 胞核內(nèi)進(jìn) 行的 。轉(zhuǎn) 錄是 指以 dna 的一 條 鏈為 摸板 ，按 照堿基互 補(bǔ)配對(duì)原 則， 合成 rna 的 過(guò)程 ?？磮D ： dna

12、 轉(zhuǎn) 錄 mrna 過(guò)程 的圖 解， 使 學(xué)生 明 確mrna是 如何 合成 的 。4名校名 推薦啟發(fā) ： rna 只 有一 條鏈 ，它 的結(jié) 構(gòu)組 成與 dna 有什么 異同點(diǎn)呢 ？（ 師生 討論 共 同完 成）討論 ： mrna 具有 什 么樣 的 結(jié) 構(gòu)特 點(diǎn)使 它 能夠?qū)?dna所 攜 帶的遺 傳信 息準(zhǔn) 確無(wú) 誤地 傳遞 到細(xì) 胞 質(zhì)中去呢 ？講述 ：從 剛才 的討 論中 我 們知 道， rna 沒 有 堿基t（ 胸腺 嘧 啶），而 有 堿基 u（ 尿嘧 啶）。因 此，在 以dna為 模板 合 成 rna 時(shí) ，需 要以 u 代 替 t 與 a 配對(duì) ，由于 rna 也有 堿基 結(jié)構(gòu) ，也 與 dna所 含的 堿基 互 補(bǔ)配對(duì)，因此， dna所 攜帶 的特 定的 遺傳 信息 就能 通 過(guò)轉(zhuǎn)錄準(zhǔn) 確無(wú)誤地 反應(yīng) 到 rna 分子 結(jié)構(gòu)上，使 rna也 具有與 dna一 樣的 遺傳 信息