1、最新 料推薦我是什么教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：本文是一篇科學(xué)短文，采用擬人的手法，文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象地介紹了自然界中水的變化及對人類的利與害。根據(jù)課標(biāo)精神和年段要求， 確定這一節(jié)課的重點目標(biāo)為識字和寫字。依據(jù)教材特點：生字集中，認(rèn)讀難讀大，確定這節(jié)課以第四自然段的教學(xué)為重點， 采取隨文分散識字的教學(xué)策略， 重點學(xué)習(xí)第四自然段中的 9 個會認(rèn)字以及“沖、器、災(zāi)、害” 4 個會寫字。會寫字重在音形義的有機結(jié)合。字詞教學(xué)在語境中進行，將識字、閱讀有機交融。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計理念：二、設(shè)計理念本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點

2、，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題， 解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“浮、雹”等11 個生字，會寫“沖、曬”等8 個生字。2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四、教學(xué)重難點：識字及氣象常識， 正確朗讀課文， 了解水的變化及與人類的關(guān)系。五、課前準(zhǔn)備：課件、收集資料。六、教學(xué)

3、過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放課件錄像）（這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。1最新 料推薦從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？ 千條線，萬條線，落到水中看不見。 （板書課題）二、師范讀課文。猜猜我是什么。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。a、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。 （課件

4、出示生字）b、互相說說是怎么記住生字的。5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。（課件演示）6、交流怎么記住生字的方法。7、用生字組詞，看誰組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、開火車檢測生字。四、我會讀。（課件出示）漂浮灌溉災(zāi)害機器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪五、學(xué)習(xí)我會寫的字。（課件出示）1、齊讀生字。2、給生字組詞。3、用學(xué)過的方法記字。4、描紅練習(xí)。六、作業(yè)：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。第二課時一、引入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 30 課，還記得文中的我是什么嗎？ （水）二、作業(yè)反饋。2最新 料推薦

5、1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。三、講讀課文。1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。2、齊讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點。既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。3、 課件展示：水汽云雨（雹子、雪）4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。5、講讀第一自然段。（課件出示）自讀第一自然段，你讀懂了什么？水云（白云、烏云）指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。6、講讀第二自然段。（課件出示）云雨或雹子或雪7、齊讀一、二自然段。（課件出示）課件展示，一、二自然段的整個過程。8、自讀第三自然段。（課件出示）請生表演：睡覺、