1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義說出某種動(dòng)物行為的成因認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和自主性學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，以及這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、自主學(xué)習(xí)，同桌交流1動(dòng)物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？2從獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。3先天性行為是指 就有的，由動(dòng)物體內(nèi) 所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、 、 等。4學(xué)習(xí)行為是指在 的基礎(chǔ)上，通過 的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。5動(dòng)物的先天性行為

2、使動(dòng)物能 環(huán)境，得以生存和繁殖后代，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為讓它們更好的適應(yīng) 的變化。一般來說，動(dòng)物越 ，學(xué)習(xí)能力越 ，學(xué)習(xí)行為越 。二、合作探究合作探究一：閱讀教材，P47-50，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)1聯(lián)系動(dòng)物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑?jīng)Q定因素意義資料16中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？哪種行為更具優(yōu)越性？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？試舉例說明。動(dòng)物的取食行為中釣魚時(shí)魚吃餌料是屬于 行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于 行為。三、當(dāng)堂檢測(cè)1下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)

3、物行為的是：A公雞打鳴 B小鳥喂魚 C小猴表演節(jié)目 D貓的心臟跳動(dòng)2被蜜蜂蟄過的猴子，不再取食蜂蜜；失去雛鳥的紅雀，飼喂張口求食的金魚；母雞孵卵；老鼠走迷宮而取到食物。其中屬于先天性行為的是 （ ） A B C D3下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是（ ）A望梅止渴 B老馬識(shí)途 C杯弓蛇影 D受煙熏而流淚4動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，這有利于（ ）A找到食物 B逃避敵害 C找到配偶 D適應(yīng)復(fù)雜的生活5下列關(guān)于先天行為和學(xué)習(xí)行為說法錯(cuò)誤的是（ ）A一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物越高等B一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)C一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物大腦越發(fā)達(dá)D社會(huì)行為是學(xué)習(xí)行為中的一種高級(jí)表現(xiàn)形式6下列動(dòng)物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（ ）A蚯蚓走迷宮 B老馬識(shí)途 C鸚鵡學(xué)舌 D黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉7判斷（1）動(dòng)物的行為從獲得途徑看，都可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為（ ）（2）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會(huì)