1、浦東新區(qū)2011年小學(xué)五年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研語文復(fù)習(xí)要求及試題舉例,浦東教育發(fā)展研究院 章健文,一、試卷說明,根據(jù)上海市中小學(xué)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)五年級 教學(xué)要求，重點測試學(xué)生本學(xué)期基礎(chǔ)知識掌握的情況，閱讀 理解諸方面能力，以及寫作能力。 立足基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識 基本能力 適當(dāng)拓展：課外材料的閱讀、知識及能力的遷移 命題范圍：第十冊教材第一到第六單元 試卷合格期望分?jǐn)?shù)：80分左右 難易度比例：8：1：1（簡單：中等難度：比較難） 測試完卷時間：100分鐘,二、試卷結(jié)構(gòu)：現(xiàn)代文閱讀 寫作 寫作,1.現(xiàn)代文閱讀兩篇（課外，敘事1篇，寫景1篇），各25分，共50分 2.寫作，命題作文，45分 3.寫字，5

2、分,三、具體內(nèi)容,（一）語言知識 1拼音與漢字：記憶 （1）選擇漢字的讀音 （2）能看拼音寫漢字 （3）能選擇正確的漢字 （4）改錯別字 （5）能給漢字選擇正確的義項,三、具體內(nèi)容,2詞匯：理解和運用 （1）了解漢語詞語的構(gòu)成特點 如：偏旁一樣的詞匯、重疊詞匯 （2）詞語之間的搭配規(guī)則 （3）理解詞的意思 （4）關(guān)聯(lián)詞語 （5）近反義詞,三、具體內(nèi)容,3句子 （1）轉(zhuǎn)述 直接引語改成間接引語、間接引語改成直接 引語、將直接引語中若干句子改成對話的形 式 （2）句式互換 把字句和被字句、陳述句和反問句,將直接引語中若干句子改成對話的形式,周萍說：“我對吳林描述了電影想飛的鋼琴少年的內(nèi)容，維達(dá)斯有

3、著敏感的聽覺，與眾不同。她問我什么時候上映，很想去看。我說下周就上映了?！?周萍說：“電影想飛的鋼琴少年中維達(dá)斯有著敏感度的聽覺，與眾不同?！?吳林問：“什么時候上映？我很想去看?！?周萍答：“下周就上映?！?三、具體內(nèi)容,（二）閱讀能力 1提取信息的能力：對信息進(jìn)行篩選，根據(jù)課文內(nèi)容填空 2形成解釋的能力：分析原因、形成觀點、概括內(nèi)容、確立順序、修辭手法 3整體感知的能力：確定中心 4測試評價：表達(dá)自己對某事觀點（或現(xiàn)象）的判斷，并能夠說明理由,三、具體內(nèi)容,（三）寫作能力 1審題能力：能夠讀懂題目的意思 2，選材能力：能夠根據(jù)題目的意思來選擇材料（記敘一件事情，要有順序，分階段；記敘兩件以

4、上事情，要詳略分明） 3語言表達(dá)能力：語言通順，意思表達(dá)正確。 4布局能力：分若干小節(jié)寫，按一定的順序?qū)懀醪骄哂胁季种\篇的能力 5正確書寫，不寫錯別字，標(biāo)點使用正確。 6字?jǐn)?shù)要求：400字左右。 7提示：不能將自己學(xué)校名稱、自己和同學(xué)的姓名出現(xiàn)在作文中，不能張貼任何自己的紙張。,三、具體內(nèi)容,（四）寫字 1、寫字通盤考慮，字跡清楚，書寫正確、端正 2、不用涂改液 3、鋼筆或圓珠筆書寫，不能用鉛筆,四、試題舉例,士別三日 刮目相看 三國時，吳國有一員大將，名叫呂蒙。呂蒙從小煉就了一身武藝，十幾歲就 開始在軍隊中服役了。打仗時，他沖鋒陷鎮(zhèn)，十分勇敢，常常手提大刀，第一個 殺入敵陣，為吳國立下了汗

5、馬功勞。因此，“吳下阿蒙”成了家喻戶曉的大英雄。 可是，呂蒙識字不多，自稱“大老粗”，不愛學(xué)習(xí)。吳國國君孫權(quán)勸他要多讀點 書，對他說：“你身上的擔(dān)子很重，沒有文化是不能統(tǒng)帥千軍的，一個將軍（ ） 要勇敢，（ ）要有智謀，這樣才能服眾?！眳蚊陕犃瞬灰詾槿唬南耄骸拔覜]讀 多少書，也不比別人打的勝仗少啊！”他對孫權(quán)說：“軍營里的事情太多了，沒有 多余的時間讀書?。　睂O權(quán)知道呂蒙在找借口，就例舉了許多刻苦學(xué)習(xí)才成就不 凡偉人的例子，并說：“（ ）想讀書學(xué)習(xí)，時間（ ）可以找到?！?呂蒙聽了孫權(quán)的教導(dǎo)以后，發(fā)奮讀書，白天處理軍務(wù)，晚上常常挑燈夜讀， 逐漸喜歡上了讀書。果然，幾個月下來，呂蒙的知識明顯豐

6、富多了。 有一次吳國的軍師魯肅到軍營來看望呂蒙，兩人一起討論一些問題。魯肅發(fā) 現(xiàn)呂蒙的舉止談吐跟以前相比判若兩人，感到驚訝，問道：“呂將軍好像跟以前 不大一樣，是怎么回事？”呂蒙聽后哈哈大笑，“朋友相處，三日不見，當(dāng)刮目相 看。我早就不是以前那個粗魯?shù)陌⒚闪?！?孫權(quán)也聽說了呂蒙發(fā)奮讀書的事，對他更器重了，還經(jīng)常在別人面前稱贊呂 蒙，要求其他將領(lǐng)要以呂蒙為榜樣，好好學(xué)習(xí)文化。,1、圈出第一小節(jié)的兩個錯別字，依次改在后面的括號里：（ ）（ ） 2、在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 3、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 （1）不以為然 （2）判若兩人 4、根據(jù)文章內(nèi)容填空： “吳下阿蒙”指的是 。原

7、先，呂蒙認(rèn)為 ，所以以 為借口不想讀書。但是，他聽了 的教導(dǎo)后， ，結(jié)果讓 刮目相看?！笆縿e三日 刮目相看”的意思也就是 。 5、“士別三日 刮目相看”的故事，給了你什么啟示呢？（50字以上） 6、“士別三日 刮目相看”是個由歷史故事引出的成語，你能再寫兩個這樣的成語嗎？ （ ） （ ）,失去的一天（節(jié)選） 傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都干了些什么？” 可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。 “你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫遠(yuǎn)處的青山的人?，F(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧，我會告訴你，人們在

8、你失去的這一天當(dāng)中做了些什么事?！?媽媽把兒子領(lǐng)到一塊剛犁過的田地上，指著說：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍。這是拖拉機手干的活?！?媽媽把兒子領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說道：“這里早晨還只有花崗石打下的基腳，可現(xiàn)在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻啦，瞧，砌工干得多么出色！” 媽媽把兒子領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切空氣也好，墻壁也好，甚至樓房前面的青草地也好都散發(fā)著面包的芳香。 “這是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人饞涎欲滴面包師整天工作，汽車一開來，面包就運到商店里去了。” 最后，母子倆走進(jìn)了圖書館。圖書管理員指著一個大書架，書架上擺著很多書。 “這些書是今天大家

9、看完的，是不久前剛還來的，而且他們同樣又借走了這么多的新書?！?“可我卻游手好閑”佩佳想了想，低下了頭?，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。,1把下面的句子補充完整。 （1）佩佳羞愧得不敢望著母親的眼睛，因為 。 （2）我羞愧得 ，因為 。 2根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的填空。 佩佳沒有完成媽媽安排給他的任務(wù)，為了讓他明白 ， 媽媽帶著他去了 、 、 和 ，佩佳看到了 ，看到了 ，看到了 ，看到了 ，他知道自己錯了。 3下面的內(nèi)容哪些是與文章所要表達(dá)的中心有關(guān)的，請用“”表示。 （1）佩佳看到面包師整天工作，讓顧客品嘗到新鮮的面包。 （ ） （2）媽媽燒了一桌豐盛的晚餐讓家人品嘗，大家團聚在一起其樂

10、融融。 （ ） （3）看看別人，想想自己，佩佳知道了什么叫做“失去的一天”。 （ ） 4.佩佳經(jīng)過媽媽的教育后明白了自己的錯誤，他會怎么對媽媽說呢？ 5讀了這篇文章，你對怎樣合理安排自己的閑暇時間有什么新的想法？,慈母情深片段,1選擇正確的讀音，在括號里打“”。 2請找出文中描寫母親外貌的句子，摘錄在下面，再想想你看到了一個怎樣的母親，從中感受到什么？ 3讀讀文中畫直線的句子：背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)（zhun zhun）過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 （1）這段話用了 的修辭手法，刻畫了母親的 和 ，突出了母親工作的 。 （2）這段描寫，猶如三個慢鏡

11、頭，把母親直起背、轉(zhuǎn)過身、望著“我”的動作分解開來展示，從中能感受到作者 。 （3）“背直起來了，我的母親”，你能想象到母親的背是怎樣的一個背？ 4.“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”這句話連用四個“立刻”，你覺得是否多余而又重復(fù)？ 5片段結(jié)尾寫到：“我鼻子一酸”，請你說說“鼻子一酸是一種怎樣的感覺 ?！拔冶亲右凰帷边@是因為 。,湖是美的 湖，很美。 靜靜的湖，像是一塊無xi的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤?？誼i時候，我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面xi想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁?/p>

12、會整天那么快樂？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波dn yn( )。 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。 細(xì)絲般的春雨飄下來，落在湖面上，不停地織呀織，織出一塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，一圈一圈的，像姑娘繡出的朵朵鮮花。 雷雨到來的湖真熱鬧！你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會立刻開始。你看見湖面上噼里啪啦jn xin ki fn( )的晶瑩剔透的玉花了嗎？連魚兒都被吵醒，pin pin q w于水波( )，追

13、逐著這些花朵，帶著一家老小，來參加聯(lián)歡會了。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。 湖是美的，任何時候,1. 根據(jù)拼音在文中括號里寫詞語。 2選擇正確用字填寫在括號里，并解釋所填字的意思。 遐 瑕 暇 無xi （ ）的翡翠，意思是 空xi （ ），意思是 xi 想 （ ），意思是 3第節(jié)中描寫雨中湖景運用用了很多比喻，你認(rèn)為其中的“禮花”喻指 ，“禮炮”喻指 ，“玉花”喻指 ，“掌聲”喻指 。這些比喻生動形象地寫出了雷雨來到時湖面上熱鬧的情景。 4.第節(jié)作者把湖水比作 ，是為了突出湖水 的特點。 5.第節(jié)寫細(xì)雨中的湖水，用了兩個比喻，一塊“錦”用來比喻 ，表現(xiàn)湖水的

14、 ，用“鮮花”來比喻 ，表現(xiàn)水波的美麗。 6用“ ”在文中畫出一句擬人句。 7.從文中找出一句最能概括本文內(nèi)容的句子。 請想想，這個句子在文中起了 的作用。 8.請用比喻來寫一個句子（可以任選一樣事物，如海浪、大海、燈塔、狂風(fēng)、春風(fēng)、細(xì)雨、星星、山、云、樹等等）。,養(yǎng)花 1.用“/”劃去括號里不正確的字。 2.用直線劃出文中的一句反問句。再想一想，若改成陳述句，怎樣表達(dá)才合理？請你試著寫一寫。 3.本文作者老舍把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣，說說從課文的哪些方面可以看出這一點？（至少歸納出三個方面） 4.假設(shè)你是老舍院中的一朵小花，請你用自述的方式介紹老舍是怎樣照顧自己的。 5、讀了本文，你覺得作者老舍的寫作目的是什么？是要告訴我們